小學(xué)武術(shù)操的創(chuàng)編策略研究 論文

小學(xué)武術(shù)操的創(chuàng)編策略摘要：少兒武術(shù)是一項(xiàng)長期的教學(xué)工作，具體執(zhí)行難度高。武術(shù)操是小學(xué)體育的重要組成部分，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的民族精神意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由于小學(xué)生年齡的特殊性，具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，而武術(shù)則滿足了這一條件，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。但是，在實(shí)際教學(xué)工作中，考慮到不同學(xué)生身體素質(zhì)、認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的差異性，教師要科學(xué)化創(chuàng)編設(shè)計(jì)武術(shù)操動(dòng)作，確保全體學(xué)生都能夠獲得鍛煉機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；武術(shù)操；創(chuàng)編策略引言：根據(jù)教育部下發(fā)的《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神實(shí)施綱要》，明確指出了武術(shù)在小學(xué)教育的重要性。教師要參照相應(yīng)要求，合理設(shè)置間，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，做好武術(shù)操的創(chuàng)編工作，有序推動(dòng)學(xué)生練習(xí)；或者，教師可以開展武術(shù)操游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在日常教學(xué)中增文從多個(gè)角度來論述分析，并提出一些教學(xué)建議，促進(jìn)武術(shù)操創(chuàng)編教學(xué)改革。一、關(guān)注內(nèi)涵，理解小學(xué)武術(shù)武術(shù)是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，近年來開始滲透于小學(xué)體育課程當(dāng)中，武術(shù)教育對(duì)培育學(xué)生民族精神，促進(jìn)身心健康成長具有重要的作用。武教學(xué)研究的重點(diǎn)，如何創(chuàng)編武術(shù)操動(dòng)作，達(dá)到學(xué)生興趣需求成為了當(dāng)下的關(guān)鍵性問題，也是武術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)。所以，教師要事先調(diào)查學(xué)生對(duì)武術(shù)了解，初步傳授一些簡易動(dòng)作，或者也可以劃分針對(duì)小學(xué)武術(shù)操創(chuàng)編，教師要遵循健身性和文化性原則，突出民族特色，按照小學(xué)生的身體特點(diǎn)，制定適宜的武術(shù)操動(dòng)作。從教育層面來看，教師可創(chuàng)編方法，如分步驟設(shè)計(jì)、移植法等，融合動(dòng)作運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也必須符合設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)?？偟膩碚f，在素質(zhì)化教育背景下，通練，能夠大大增強(qiáng)少年兒童對(duì)武術(shù)的興趣，繼而全面推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)民族精神文化的傳播。二、把握現(xiàn)狀，分析小學(xué)武術(shù)根據(jù)問卷調(diào)查表明，當(dāng)下的中小學(xué)生對(duì)武術(shù)操都有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這也說明了武術(shù)操創(chuàng)編的重要性。從宏觀角度來說，武術(shù)操對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)鍵性的意義，不僅能夠打開智力、拓展思維，還能極大的改善肢體協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。武術(shù)操是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心針對(duì)性設(shè)計(jì)規(guī)劃，通過武術(shù)操訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神品質(zhì)，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)階段的武術(shù)在著一系列的問題，整體教學(xué)不理想，下面會(huì)逐一概述分析。現(xiàn)在，民眾的生活質(zhì)量都有明顯提升，小學(xué)生在日常生活中大都接觸一些科技產(chǎn)品，沒武術(shù)操，或者是通過電視觀看一些武術(shù)操比賽，但認(rèn)識(shí)并不夠深刻，只單純的認(rèn)為是一種動(dòng)作表演。在這一觀念的影響下，小學(xué)生也會(huì)失去對(duì)武術(shù)操一定程度上阻礙著小學(xué)體育教學(xué)改革。其次，盡管現(xiàn)在大量的中小學(xué)都開設(shè)了武術(shù)操課程，但時(shí)間分配并不合理，加之小學(xué)生的自制力和自主性意識(shí)的課余時(shí)間，學(xué)生并不能完整高效的學(xué)習(xí)武術(shù)操，也很難鞏固武術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量也無法保障。由于受到各種條件的限制，中小學(xué)開設(shè)武術(shù)操課后，沒有足夠的實(shí)踐研究，且缺乏專業(yè)化的武術(shù)操教師，師資隊(duì)伍力量薄弱。一些體育教師基本是參照模板來教授武術(shù)操，缺乏不能有效指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也比較低；甚至，體育教師的不規(guī)成學(xué)生練習(xí)受傷的情況，總體來說，普通的體育教師對(duì)武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)和步驟并不了解，出現(xiàn)機(jī)械化授課現(xiàn)象，阻礙著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度。在教的推動(dòng)下，體育教學(xué)應(yīng)用范圍寬廣，但一些教師為了增加基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時(shí)間（語數(shù)外），會(huì)壓縮體育課時(shí)間，學(xué)生也會(huì)忽略武術(shù)操動(dòng)作的練習(xí)，且沒指導(dǎo)建議，教學(xué)價(jià)值和意義也付諸東流。三、聯(lián)系實(shí)際，探尋小學(xué)武術(shù)1.基于傳統(tǒng)創(chuàng)編武術(shù)操武術(shù)操是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容，直接關(guān)系著少年兒童身體素質(zhì)的增長。當(dāng)下武術(shù)教育現(xiàn)況并不理想，從大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在優(yōu)越的生活環(huán)的身體機(jī)能普遍下降。所以，教育部便提出了《這也為體育教學(xué)打開了全新的道路?？紤]到小學(xué)生的身體還處于生長要合理設(shè)置武術(shù)操動(dòng)作，保持運(yùn)動(dòng)的健身性，間接性傳播傳統(tǒng)武術(shù)文化。但是，目前的小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容陳舊，武術(shù)操老套，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造性，不能青少年的需求。所以說，教師要貼合實(shí)際，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與性，真正喜歡上武術(shù)操項(xiàng)目，全面弘揚(yáng)民族精神。例如，教師可以搜集一些激昂、節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲《中國功夫》《精忠報(bào)國》等，參照歌詞的節(jié)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上肢伸展、軀干擴(kuò)胸、下肢踢腿手、腿，呈圓環(huán)式轉(zhuǎn)動(dòng)，采取8×8節(jié)拍，一拍一動(dòng)，運(yùn)動(dòng)規(guī)律簡單，在歌曲旋律的刺激下，學(xué)生也能夠更好的記憶掌握。在正式教授武術(shù)操“功夫青春”時(shí)，教師要事先說明基本的拳術(shù)動(dòng)作，綜合劈掛、太極、南拳，并為學(xué)生階段則是以融合沖拳、劈掌、格擋、架掌，兩兩在開合運(yùn)動(dòng)中，設(shè)置了頂肘動(dòng)作，武術(shù)特點(diǎn)明顯。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，教師可以將武術(shù)操導(dǎo)入在電子屏幕中，讓學(xué)生直面的練習(xí)，保持身姿挺拔、動(dòng)作有力。在武術(shù)操訓(xùn)練中，經(jīng)常有學(xué)生由于動(dòng)作不規(guī)范受傷，教師操動(dòng)作，細(xì)致講解，并逐一指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。2.強(qiáng)化目標(biāo)指導(dǎo)武術(shù)操武術(shù)操是以廣播體操為基礎(chǔ)，內(nèi)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)文化，是增強(qiáng)小學(xué)生身心健康的體育項(xiàng)目。就目前來看，學(xué)校在武術(shù)操創(chuàng)編規(guī)劃層面，并不職責(zé)不明確，師資力量匱乏。因此，體育教師要深入挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，設(shè)計(jì)一套新穎的武術(shù)操，并向?qū)W校全面推廣。從概念性分析，武術(shù)操融合了武術(shù)體操形式的運(yùn)行項(xiàng)目，并參照體操創(chuàng)編要求，組合成動(dòng)作結(jié)合練習(xí)。從實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)并不愿主動(dòng)開設(shè)武術(shù)操教學(xué)，耗時(shí)長，占有基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，專業(yè)武術(shù)教師可以開發(fā)一套簡易將復(fù)雜化的武術(shù)動(dòng)作雜糅，增加學(xué)習(xí)樂趣，也利于學(xué)生接受。例如，在武術(shù)操編排結(jié)構(gòu)上，除去預(yù)備節(jié)和收勢，每節(jié)操劃分為4個(gè)8拍，1～2個(gè)八拍的動(dòng)作為一種進(jìn)攻技法（肘擊，側(cè)踢），也可以說是左右側(cè)進(jìn)攻動(dòng)作。而3～4個(gè)8拍是與1～2個(gè)8拍相對(duì)應(yīng)的防守動(dòng)作（手部格擋充分展現(xiàn)了武術(shù)操的攻防屬性。具體展現(xiàn)如第二節(jié)拉伸運(yùn)動(dòng)的第1個(gè)八拍的5～6動(dòng)為掄劈左掌，是進(jìn)攻動(dòng)作，同節(jié)的第4個(gè)八拍的5～6拍為右轉(zhuǎn)架掌，兩者相互搭配，形成階段性動(dòng)作結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生全身心的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)編的新式武術(shù)操上傳到班級(jí)群，或者也可以錄制成短視頻，在多媒體中公布，供學(xué)生日常練習(xí)，掌握要點(diǎn)?？紤]到部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，課后的講解示范沖拳、推掌、弓步、馬步，并告訴每個(gè)節(jié)拍動(dòng)作的銜接。最后，為了全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行武術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而靈活運(yùn)用武術(shù)操動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量。3.立足課堂拓展武術(shù)操武術(shù)是一種特殊性的運(yùn)動(dòng)形式，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有強(qiáng)身健體的功效。當(dāng)下，小學(xué)生處于發(fā)展關(guān)鍵期，科學(xué)化的運(yùn)動(dòng)能夠有效強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。武術(shù)操區(qū)別于傳統(tǒng)的廣播體操，它含有大量的武術(shù)動(dòng)作技巧，健身效果強(qiáng)，也更加有趣靈動(dòng)。由于小學(xué)生年外界事物的接受能力弱，如果即刻推廣武術(shù)操，師生可能難以短時(shí)間內(nèi)應(yīng)用。所以，學(xué)校要多方面調(diào)查，組建專業(yè)化的武術(shù)教師隊(duì)伍，整合各項(xiàng)資源，創(chuàng)編多元化的武術(shù)操形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)性傳承武術(shù)文化。現(xiàn)在的部分體育充足的武術(shù)操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法死板，只會(huì)照搬，沒有創(chuàng)新，學(xué)生興趣也不斷下降；加之，小學(xué)生對(duì)武術(shù)操的認(rèn)識(shí)度差，教學(xué)質(zhì)量也直線式下落。育背景下，教師要緊抓武術(shù)操的教學(xué)規(guī)劃，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)，達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果。例如，在武術(shù)操“沖拳”教學(xué)時(shí)，教師可以借助錄音機(jī)，播放節(jié)拍，為學(xué)生示范正確的握拳和沖拳姿勢，如握拳于腰間時(shí)拳心向上，沖拳時(shí)拳心胯部力量扭動(dòng)。期間，要讓學(xué)生注意握拳與沖拳同時(shí)，教師要不斷更新彌補(bǔ)武術(shù)操缺陷，觀看各類廣播體操和武術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行深度融合，創(chuàng)編符合小學(xué)生特點(diǎn)的動(dòng)作形態(tài)。為了激起孩子們的熱情，期舉辦“全校武術(shù)操運(yùn)動(dòng)會(huì)”，意在檢驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)操，鍛煉身體協(xié)調(diào)性、靈活性，養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢的意志品質(zhì)?？偨Y(jié)：武術(shù)操創(chuàng)編需要考慮多種因素，是一項(xiàng)長期的教學(xué)規(guī)劃任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要樹立“以生”的教學(xué)理念，深入調(diào)查小學(xué)生對(duì)武術(shù)了解，導(dǎo)入多樣化的武術(shù)動(dòng)作，形成一套靈活性、趣味性的武術(shù)操，逐步增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。在這一過程中，教師要正面引導(dǎo)，做好武術(shù)指導(dǎo)工作，活掌握武術(shù)操動(dòng)作要領(lǐng)；課后，學(xué)校可以組織一些課間活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，以競賽的方式來激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。就目前來看，武術(shù)操的采取復(fù)合型評(píng)定方法，但結(jié)果并不理想。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育