高中歷史學(xué)習(xí)方法淺談

高中歷史學(xué)習(xí)方法淺談高中歷史學(xué)習(xí)方法淺談通用學(xué)習(xí)方法和歷史學(xué)科特點歷史學(xué)習(xí)方法因人而異，只有適合自己的才是最好的。但是也有一些通用方法：第一，課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的不僅在于對教材內(nèi)容有個大致的了解，而且在于發(fā)現(xiàn)自己有所困惑或者不懂的內(nèi)容，并形成自己的思考，然后將這些困惑和思考記錄下來。第二，課上認(rèn)真聽課和動腦，做好筆記。好記性不如爛筆頭。有些同學(xué)課上聽懂，由于沒做筆記，過段時間就不知道這課老師到底講了什么。另外，課堂上要跟著老師的引導(dǎo)，積極思考和回答問題。很多同學(xué)貌似認(rèn)真聽課，實則沒有動腦，因此課堂聽課效果不佳，從而影響對歷史的認(rèn)知。第三，課后按時復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)。復(fù)習(xí)的目的在于加深認(rèn)識，對上課老師所講做到進(jìn)一步內(nèi)化，而練習(xí)則幫助你運(yùn)用知識，是一種對所學(xué)知識的實踐。同樣的，在做練習(xí)的過程中遇到不懂的，先自己思考，不懂的查找資料，再不懂，問老師。但是一定要將自己不懂的做好筆記，這樣方便下次再拿出來翻閱。這是平時各學(xué)科學(xué)習(xí)的通用方法，歷史學(xué)科學(xué)習(xí)遵循這樣的學(xué)習(xí)方法是可行的，但還必須掌握一些歷史學(xué)科特色方法。歷史學(xué)科主要是建構(gòu)歷史人物和歷史事件、歷史人物和歷史人物、歷史事件和歷史事件之間的聯(lián)系，涉及人類歷史發(fā)展規(guī)律的探索，側(cè)重前因后果。涉及為現(xiàn)實服務(wù)的需求。因此，要注重以下歷史學(xué)科特點：一、需要了解歷史學(xué)科專業(yè)知識。歷史學(xué)習(xí)需要掌握一些宏觀的史觀，如：唯物史觀、全球史觀、文明史觀等。在史料上，需要了解史料的分類，如：文獻(xiàn)史料、口述史料、實物史料等。在歷史研究上，還要注意論從史出、孤證不立、二重證據(jù)法等研究方法和理念。當(dāng)然，也需要了解一些具體的史實。最基礎(chǔ)的就是時空觀念。即要了解某一事件發(fā)生的時間、地點。還要知道歷史學(xué)界一些公認(rèn)的觀點和認(rèn)知，有些可能還未證實。如：中國第一個王朝是夏朝，但是目前還未挖掘出夏朝的文字。目前有文字可考的朝代從商朝開始。二、注重及時整理歷史知識點。通過自己的認(rèn)知建構(gòu)歷史人物和歷史事件之間的聯(lián)系。形式可以多樣，可以是思維導(dǎo)圖形式的，當(dāng)然也可以是列表形式的，關(guān)鍵在于將所學(xué)歷史知識系統(tǒng)化、條理化。明確歷史諸要素之間的聯(lián)系，明確歷史人物的復(fù)雜性，如：歷史人物不是簡單的非黑即白的二元性，需要具體分析特定的時空環(huán)境，對歷史人物種.種行為做出歷史判斷和解釋，于不合理之中發(fā)現(xiàn)合理性，于情理之中發(fā)現(xiàn)背后所隱藏的真相。明確歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。明確歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。三、歷史學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯思維和哲學(xué)思辨思維。邏輯性保證歷史學(xué)習(xí)的條理性，能夠于繁雜繁亂中梳理歷史脈絡(luò)，保證歷史學(xué)習(xí)的有效性。哲學(xué)思辨思維能夠讓你對歷史有個客觀全面的認(rèn)識，避免以偏概全。歷史學(xué)習(xí)要注重多角度、多層次分析歷史事件所帶來的影響，力求客觀揭示歷史事實。歷史學(xué)科是一門人文學(xué)科，離不開對人的現(xiàn)實關(guān)懷。竊以為歷史學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會解決現(xiàn)實問題的能力。因此，要想真正學(xué)好歷史，既要從歷史書籍中汲取