《海濱小城》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《海濱小城》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《海濱小城》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課

【教材分析】

《海濱小城》是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。本單元以“祖國(guó)河山"為主題編排課文，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)各地美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”?！逗I小城》主要描寫了海濱小城的景色，用詞豐富，句式多樣，語(yǔ)言清新，字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛和贊美之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，找出課文描寫的主要景象，想象畫面，感受海濱小城的美麗與整潔，品味、積累寫得好的語(yǔ)句。

2.找出第4～6自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思，體會(huì)并初步嘗試運(yùn)用這一寫法。

3.體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，喚起對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

（田字格里板書“濱"），看老師寫一個(gè)字，三點(diǎn)水旁，你一定猜到這個(gè)字和水有關(guān)系，右邊是賓客的“賓”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？“哈爾濱"這個(gè)名字是從滿族語(yǔ)轉(zhuǎn)化而來的。其實(shí)，“濱”這個(gè)字的主要意思是水邊，靠近水的地方，那么，河邊就叫做——河濱，江邊就叫做——江濱，海邊就叫做——海濱（板書：海）。

每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有一種特殊的情感，很多城市都想在“最美城市"評(píng)選中一展風(fēng)采，有一座海濱小城也不甘示弱（補(bǔ)充板書：小城）。著名散文家林遐為自己家鄉(xiāng)這座海濱小城寫了一篇文章，想請(qǐng)我們幫忙，根據(jù)這篇文章策劃拍攝“最美海濱小城”的風(fēng)光宣傳片，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

同學(xué)們真是樂于助人，那么咱們家鄉(xiāng)參加最美城市評(píng)選的工作可怎么辦?。磕蔷妥屛覀兿热ブ藶闃?，并從中學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，再為我們自己的家鄉(xiāng)參選貢獻(xiàn)自己的力量，好嘛？

二、初讀課文，了解特點(diǎn)

任務(wù)一：研讀文案

先讓我們通過閱讀文本看看海濱小城什么樣。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊思考：海濱小城有什么特點(diǎn)？

你能用課文中的一句話來說說海濱小城的特點(diǎn)嗎？（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）

作者在結(jié)尾用一句話點(diǎn)明了海濱小城的特點(diǎn)，就幫助我們理解了整篇文章的主要內(nèi)容，多么清楚。

任務(wù)二：確定場(chǎng)景

策劃第一步，選擇取景地。我們要展示海濱小城的美麗可以選取哪些地方進(jìn)行拍攝呢？請(qǐng)你再讀讀課文，看看作者寫了哪些地方的景物，可以用筆圈一圈。（板貼：海上、海邊、庭院、公園、街道）

三、精讀課文，展示特點(diǎn)

任務(wù)三：再讀文案

海濱小城，大海帶給這座小城獨(dú)特的美是最大的特色，倒是很多城市里面都大同小異，所以，怎么展示這座小城里的美就是個(gè)難題，我們得仔細(xì)看看作者是怎么寫小城的。請(qǐng)你默讀4-6自然段，想想每一段主要寫了什么，有些句子很重要，能幫助你理解這一段話的意思，如果你發(fā)現(xiàn)了這樣的關(guān)鍵句請(qǐng)用橫線把它畫下來。

屏幕出示三個(gè)段落，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)標(biāo)畫關(guān)鍵句。

作者唯恐我們不能捕捉到小城的特點(diǎn)，在每段開頭都寫了一個(gè)關(guān)鍵句，幫助我們理解整段話的意思。我們把這三個(gè)關(guān)鍵的句子讀一讀。

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

小城的公園更美。

小城的街道也美。

既然這關(guān)鍵句能幫助我們理解整段話的意思，是這一段的中心，那只保留這三句話做宣傳文案行不行？為什么呢？

小結(jié)：中心句可以很清楚地幫我們理解整段話的意思，但仍需要從不同方面的詳細(xì)描寫，這樣可以使中心意思更具體，也為我們接下來的策劃提供了依據(jù)。

任務(wù)四：策劃指導(dǎo)

接下來就請(qǐng)各位策劃、各位導(dǎo)演、演員就位，以小組為單位，商量著在4-6自然段中選擇一段，結(jié)合這一段文案進(jìn)行紀(jì)錄片拍攝的策劃，通過細(xì)致研讀文本，討論討論，比如拍攝什么景物，選誰(shuí)做作為配音演員，并對(duì)配音演員進(jìn)行朗讀指導(dǎo)等等，看看哪組的策劃最有創(chuàng)意，哪組的配音效果最好。

匯報(bào)提綱：我們組為第段文案做策劃，目的是體現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景___的特點(diǎn)。我們打算拍攝___，因?yàn)開__。

任務(wù)五：展示排演

請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)：你們組為哪段文字做策劃，最想體現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景的什么特點(diǎn)，打算拍攝哪些景物，為什么。

場(chǎng)景一：庭院

①小組匯報(bào)。（板書：種類多、葉香濃、花如云）

②這滿街滿院的樹葉的香氣可怎么展示出來呢？通過表演表現(xiàn)出沁人心脾、芳香撲鼻的感覺。

③想象一下花開得“熱鬧"是怎樣一番景象，你想到了形容花開得旺、開得熱鬧的哪個(gè)詞？（花團(tuán)錦簇、競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、花枝招展……）

④這段主要圍繞著庭院里的樹很多來寫，看看你們的配音能不能讓我們感受到樹真的很多。（通過本組導(dǎo)演現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和其他組同學(xué)指導(dǎo)、老師指導(dǎo)讀好“滿街滿院”“都是"“一片片”等詞語(yǔ)體現(xiàn)庭院樹多的特點(diǎn)。）

⑤師生合作讀，梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

庭院這一段是圍繞這句話寫的——小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

作者從三個(gè)方面來寫庭院里樹多，我們策劃通過三組鏡頭進(jìn)行展示。

首先，展示樹的種類多——有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（樹真多）

然后，展示濃郁的香味，初夏，你會(huì)聞到——桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（樹真多）

最后，展示花開得多么繁茂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（樹真多）

⑥海濱小城的庭院美嗎？在幫助海濱小城發(fā)現(xiàn)美、展示美的同時(shí)，你有沒有想到我們自己的家鄉(xiāng)？類似的景色我們家鄉(xiāng)哈爾濱也有啊。你有沒有聯(lián)想到我們哈爾濱的市花——丁香，無論是數(shù)量，還是香氣，還是顏色，我們的丁香花毫不遜色，讓我們學(xué)著課文，圍繞著“哈爾濱是丁香之城"夸夸我們家鄉(xiāng)哈爾濱。

指名回答：哈爾濱是丁香之城。____________。

⑦我們集思廣益，以“哈爾濱是丁香之城?！睘橹行木洌瑥臄?shù)量、顏色、香氣等多個(gè)方面展示了丁香的美，我們哈爾濱真是名副其實(shí)的丁香之城。

場(chǎng)景二：公園

①小組匯報(bào)。（板書：榕樹人們）

②各位策劃、各位導(dǎo)演，你們見過榕樹嗎？那怎么拍攝啊，根據(jù)作者的描寫想象一下大榕樹是什么樣的（郁郁蔥蔥像大傘一樣，枝葉繁茂，綠綠的、絨絨的、密密的。）

③辨圖識(shí)別。文字可以幫助我們建構(gòu)畫面，根據(jù)文字我們?cè)谀X海中已經(jīng)想象出了榕樹的樣子，看看這些圖，是不是你想象中的榕樹？

④配音展示，指導(dǎo)朗讀。

任務(wù)六：補(bǔ)充文案

①補(bǔ)寫小場(chǎng)景，感受愜意生活。

“樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。"那在拍攝這一場(chǎng)景的時(shí)候，石凳上坐著哪些人？他們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)以小組為單位圍繞“每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人?！边@個(gè)中心句合作著把這個(gè)場(chǎng)景補(bǔ)充得更具體。

②小組匯報(bào)，合作讀展示完整畫面。

③小結(jié)：多么和諧、安逸的畫面，這樣的公園多美。

場(chǎng)景三：街道

①小組匯報(bào)。（板書：路面、干凈）

②動(dòng)聽的聲音也是一種美，請(qǐng)你試著讀出這美妙的聲音。

除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。

③生活在海邊的作者覺得踩在細(xì)沙上咯吱咯吱的響，好像踩在沙灘上一樣，生活在冰城哈爾濱的我們，這“咯吱咯吱”的聲音你不覺得很熟悉嗎？你覺得好像踩在——

除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在一樣。

小結(jié)：經(jīng)歷不同，感受不同，感受不同，表達(dá)就不同。

④