【南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿的影響因素探究文獻(xiàn)綜述6100字】

南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿的影響因素研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u18775南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿的影響因素研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 14979一、前言 132170（一）研究背景 112817（二）研究目的 25539（三）研究意義 26858二、核心概念的界定 39523（一）大學(xué)生 331759（二）運(yùn)動(dòng)意愿 32592（三）社會(huì)生態(tài)學(xué)模型 42346三、文獻(xiàn)綜述 511465（一）跨理論模型在體育領(lǐng)域的相關(guān)研究 519050參考文獻(xiàn) 6一、前言（一）研究背景全民健身計(jì)劃（2016-2020年）中提出全民健康完全可以作為一個(gè)民族發(fā)展的標(biāo)志，也是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力提升的表現(xiàn)。大學(xué)生作為社會(huì)重要的主體之一，肩負(fù)著銜接社會(huì)的重?fù)?dān)，所以在大學(xué)生活中能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的體育鍛煉行為習(xí)慣對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的生活或者是將來(lái)的發(fā)展都有著潛移默化的作用。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)》中就嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)不同教育階段要充分利用不同階段學(xué)生的特征與自身實(shí)際情況相配合的特點(diǎn)來(lái)制定不同的體育工作計(jì)劃，學(xué)校要經(jīng)常性的不定期開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，從而吸引大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，讓大學(xué)生能掌握且會(huì)熟練運(yùn)用基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，為以后學(xué)習(xí)更多的運(yùn)動(dòng)技能和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣做好基礎(chǔ)鋪墊，也為提高大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的斗志和培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神提供了幫助。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息多元化發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)物在生活中已經(jīng)是隨處可見(jiàn)，雖然這些電子產(chǎn)物給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利和娛樂(lè)，但也給人們的身體帶來(lái)了不可逆的傷害。大學(xué)生活的高度自由和早先因考學(xué)壓力壓抑已久的玩性得到充分釋放，在大學(xué)生活中出現(xiàn)躺宿舍追劇，通宵打游戲，熬夜上網(wǎng)聊天等現(xiàn)象已是常態(tài)。新加坡的《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道稱，中國(guó)的大學(xué)生近視率高居世界第一，并且呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)。有專家指出這是與電子產(chǎn)品的過(guò)度使用有很大關(guān)系，但是美國(guó)電子產(chǎn)品的發(fā)展應(yīng)該比中國(guó)更早，而近視率卻遠(yuǎn)低于我們國(guó)家。電子產(chǎn)品的過(guò)度使用只能是其中的一個(gè)比較重要的原因，還有一個(gè)更重要的因素就是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生普遍缺乏進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。張東陽(yáng)在《預(yù)防近視要靠治本之策》中強(qiáng)調(diào)體育鍛煉是目前最經(jīng)濟(jì)有效的近視防控途徑。在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《誰(shuí)來(lái)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)負(fù)責(zé)》強(qiáng)調(diào)，日本學(xué)生的整體體能要明顯強(qiáng)于我國(guó)學(xué)生，日本有22.1%的學(xué)生能保證每天鍛煉兩個(gè)小時(shí)以上，我們國(guó)家能做到的學(xué)生只有6.3%。課堂體育和課余體育在大學(xué)體育教育中是兩個(gè)非常重要的組成部分，任何一部分都不能缺失。除了學(xué)校要求的體育課程之外，大多的課余時(shí)間都被其他花哨的娛樂(lè)生活占據(jù)，課余體育鍛煉越來(lái)越不被重視。假如大學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課余體育鍛煉，這對(duì)于強(qiáng)化身體素質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力以及對(duì)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。近些年來(lái)，經(jīng)過(guò)對(duì)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康的測(cè)試和研究，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)的整體水平是符合標(biāo)準(zhǔn)的，但是近視、超重、肥胖等問(wèn)題是呈上升趨勢(shì)的，這些問(wèn)題已經(jīng)在嚴(yán)重威脅著大學(xué)生的身體健康，所以這就要求我們必須重視大學(xué)生的身體健康狀況，大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為習(xí)慣已經(jīng)不是當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，而是關(guān)系到整個(gè)民族的發(fā)展。大學(xué)生將來(lái)是要為國(guó)家為人民服務(wù)的，但是前提要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，同時(shí)也代表著我們國(guó)家旺盛的生命力。大學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展關(guān)系到民族的未來(lái)和希望，并且一系列的相關(guān)問(wèn)題也成為全世界持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)，若我們國(guó)家的大學(xué)生體質(zhì)得不到有效的改善，不得不為我們國(guó)家的未來(lái)感到擔(dān)憂。大學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)最關(guān)鍵的因素就是加強(qiáng)體育鍛煉并且形成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣。鑒于以上原因，本次研究將以南京市普通大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意愿的影響因素為主要研究目標(biāo)，選取南京市大學(xué)生的原因在于筆者當(dāng)前活動(dòng)與南京地區(qū)且對(duì)于南京市各大學(xué)相對(duì)熟悉，便于課題的展開(kāi)與后續(xù)調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施。（二）研究目的本次研究的主要目的是對(duì)南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿的影響因素及提升策略進(jìn)行探究，然后找到南京市幾所具有代表性的高校的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，依據(jù)調(diào)研結(jié)果，本課題將在社會(huì)生態(tài)模型的理論支持下，借助健康行為相關(guān)理論對(duì)南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿影響因素作用關(guān)系的詮釋，運(yùn)用邏輯推演和實(shí)證量化相結(jié)合的方式，對(duì)運(yùn)動(dòng)影響機(jī)理進(jìn)行系統(tǒng)探討。從行為干預(yù)的角度而言，影響大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿的因素十分復(fù)雜，除受物質(zhì)環(huán)境的影響以外，還受社會(huì)氛圍的作用，更受個(gè)體行為意識(shí)、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等心理因素影響。特別是校園建設(shè)與治理成為社會(huì)基本單元，突破了以空間要素作為行為干預(yù)研究的范疇，具有相當(dāng)寬廣的分析邊界。以上內(nèi)容決定了南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿影響因素研究需要在綜合全面的視角下進(jìn)行分析探討。（三）研究意義首先，本研究試圖借鑒健康行為研究領(lǐng)域的分析思路，從社會(huì)生態(tài)模型的綜合視角出發(fā)，構(gòu)建南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿影響分析框架，力爭(zhēng)詮釋各因素對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿影響的邏輯關(guān)系，拓展物質(zhì)環(huán)境領(lǐng)域?qū)π袨榉治龅木S度和視角，為更深入的進(jìn)行大學(xué)生體育鍛煉分析提供模式參考。其次，在研究中，通過(guò)對(duì)社會(huì)生態(tài)模型與健康行為相關(guān)理論的結(jié)合運(yùn)用，構(gòu)建南京市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿影響分析框架，極大地促進(jìn)了行為心理、公共健康等領(lǐng)域知識(shí)與校園規(guī)劃相融合，在一定程度上能夠豐富本學(xué)科進(jìn)行體育活動(dòng)研究的理論內(nèi)涵和分析范式。二、核心概念的界定（一）大學(xué)生根據(jù)我們國(guó)家現(xiàn)行學(xué)制的界定，大學(xué)生是指正在接受基礎(chǔ)高等教育和專業(yè)高等教育還未畢業(yè)或受過(guò)高等教育已經(jīng)畢業(yè)走進(jìn)社會(huì)的一類人。本文所探討的南京市大學(xué)生是指南京市非體育及相關(guān)專業(yè)的全日制在校大學(xué)生。（二）運(yùn)動(dòng)意愿運(yùn)動(dòng)意愿是指影響個(gè)體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在意愿。童爾寶、馮偉（2018）在《海峽兩岸馬拉松運(yùn)動(dòng)員參與意愿的定量研究》中發(fā)現(xiàn)，廈門和臺(tái)北兩地馬拉松運(yùn)動(dòng)員在心理感受、比賽魅力和社會(huì)互動(dòng)方面存在顯著差異。廈門市女性跑步者的吸引力意愿顯著高于臺(tái)北市：臺(tái)北市馬拉松運(yùn)動(dòng)員的吸引力意愿顯著高于廈門市。邱明強(qiáng)（2012）深入分析了體育項(xiàng)目志愿者的參與意愿和激勵(lì)機(jī)制。他發(fā)現(xiàn)志愿者參與體育活動(dòng)的意愿由強(qiáng)到弱，順序?yàn)槟康囊蛩?、人際因素、社會(huì)運(yùn)動(dòng)滿意度、個(gè)人因素和家庭傳統(tǒng)因素。體育項(xiàng)目志愿者期望獲得的外在金錢獎(jiǎng)勵(lì)最多，其次是外在非金錢獎(jiǎng)勵(lì)，最低的是Nez獎(jiǎng)勵(lì)。志愿者的參與意愿與激勵(lì)制度各要素之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。齊慧芳、李玲（2017）對(duì)“跑步者”參與意愿進(jìn)行了定性研究，發(fā)現(xiàn)跑步者在跑步過(guò)程中最關(guān)注的“屬性”是跑步路線。同時(shí)，在進(jìn)一步的分析中，對(duì)跑步的核心影響因素進(jìn)行了細(xì)分，即在整個(gè)運(yùn)動(dòng)參與意愿的價(jià)值鏈中，最核心的路徑是獨(dú)特的跑步路線→享受自然之美→增加樂(lè)趣→愉悅心情。楊帥（2017）大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的意愿，參與意愿和程度的調(diào)查和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)接受傳統(tǒng)武術(shù)，武術(shù)老師重大指導(dǎo)作用，大多數(shù)學(xué)生并不是從小練習(xí)武術(shù)，但是大學(xué)期間接觸武術(shù)，所以他們學(xué)習(xí)武術(shù)起初沒(méi)有更好地理解武術(shù)，特別是傳統(tǒng)武術(shù)的文化內(nèi)涵，所以他們對(duì)武術(shù)的意愿并不深。周明（2012)，在他的調(diào)查和研究高校公共體育武術(shù)選修課的參與意愿，得出的結(jié)論是，大多數(shù)高校公共體育武術(shù)選修課的參與者是男性學(xué)生：他們中的大多數(shù)人參加了武術(shù)課程來(lái)保持健康和保護(hù)自己，提高他們的身體素質(zhì)；很少有學(xué)生在業(yè)余時(shí)間參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)。2012年，何娟對(duì)武漢市體育專業(yè)本科生選擇散打的意愿進(jìn)行了分析，她認(rèn)為學(xué)生選擇散打課程的主要意愿是“強(qiáng)身健體、增強(qiáng)意志”、“意愿愛(ài)好”、“從事散打相關(guān)工作”等。（三）社會(huì)生態(tài)學(xué)模型社會(huì)生態(tài)模型作為行為影響分析的理論模型，起源于美國(guó)心理學(xué)家尤里·布朗芬布倫納（UrieBronfenbrenner）在1970年提出的生態(tài)系統(tǒng)理論。該理論認(rèn)為人類發(fā)展受到一系列環(huán)境因素相互作用的影響，這些影響可能會(huì)支持或阻礙人類的發(fā)展?；诖死碚?，社會(huì)生態(tài)模型著眼于人與社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和政策環(huán)境等不同層面交流的本質(zhì)，提供了理解體力活動(dòng)影響因素的多維互動(dòng)框架。在實(shí)際研究中，學(xué)者們會(huì)在保證模型內(nèi)涵不變的前提下，根據(jù)研究的具體情況，就模型表達(dá)呈現(xiàn)些許差異。本文主要參照泰拉尼（TehraniH）等所表達(dá)的簡(jiǎn)明方式，如圖2-1所示：個(gè)體層面是影響行為的內(nèi)在因素，包括年齡、性別等個(gè)人特征和知識(shí)、態(tài)度等行為心理變量；社會(huì)環(huán)境包含文化、人際交往和社會(huì)組織等方面因素，與行為心理關(guān)系緊密；物質(zhì)環(huán)境包括自然環(huán)境和人工環(huán)境，政策環(huán)境是指影響體力活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章，二者對(duì)行為影響的效用逐漸受到重視。圖2-1體育運(yùn)動(dòng)意愿的社會(huì)生態(tài)模型社會(huì)生態(tài)模型是較為綜合的行為影響分析框架，能為大學(xué)生體育活動(dòng)干預(yù)前期對(duì)影響因素進(jìn)行系統(tǒng)探討，提供綜合全面的分析視角。該模型所提出的四條普適性原則（①?gòu)?qiáng)調(diào)影響體力活動(dòng)的因素是多層面的；②不同層面因素之間具有互動(dòng)性，并且共同作用于體力活動(dòng)行為；③多層面干預(yù)才是影響行為改變的最有效方式；④具體行為的社會(huì)生態(tài)模型具有特定性），已成為相關(guān)研究的普遍遵循。通過(guò)對(duì)該模型的解析，為本文獲取模型的理論支持奠定基礎(chǔ)。三、文獻(xiàn)綜述（一）跨理論模型在體育領(lǐng)域的相關(guān)研究1.國(guó)外的研究進(jìn)展跨理論模型創(chuàng)立于20世紀(jì)70年代末，是由美國(guó)心理學(xué)教授JamesProchaska創(chuàng)立的用來(lái)研究個(gè)體行為改變的理論模型。Prochaska對(duì)心理治療和行為變化的18種主要理論進(jìn)行了比較分析，將這些理論去粗取精后有機(jī)結(jié)合為一個(gè)行為改變的完整方法，命名為跨理論模型（TheTranstheoreticalModel，簡(jiǎn)稱TTM）?？缋碚撃Ｐ偷膸讉€(gè)發(fā)展階段：1.跨理論模型最初被應(yīng)用于心理治療中修正問(wèn)題行為和不良嗜好，隨后在不同領(lǐng)域的行為改變研究中得以應(yīng)用；2.20世紀(jì)80年代，Sonstroem首次在鍛煉行為改變的相關(guān)研究中引入跨理論模型；3.到1992年，鍛煉行為的跨理論模型系統(tǒng)成形?？缋碚撃Ｐ驼J(rèn)為，行為主體的鍛煉階段是一個(gè)不斷變化的、循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，跨理論模型將個(gè)體行為的改變分為前意向、意向、準(zhǔn)備,行動(dòng)和保持等5個(gè)階段,通過(guò)對(duì)處在不同鍛煉階段的個(gè)體采取有針對(duì)性的、合理的行為轉(zhuǎn)變策略，能夠促使個(gè)體的行為向著行動(dòng)和保持階段持續(xù)轉(zhuǎn)變。恰當(dāng)合理的鍛煉干預(yù)措施可能激發(fā)更多的人從事鍛煉活動(dòng)，不當(dāng)?shù)母深A(yù)措施可能會(huì)造成鍛煉者中斷。跨理論模型關(guān)注個(gè)體如何從靜止到活動(dòng),再到保持活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,試圖解釋行為變化如何發(fā)生,它描述了人們?nèi)绾胃淖円粋€(gè)不良行為并獲得積極行為的過(guò)程?？缋碚撃Ｐ蜕婕胺譃樗膫€(gè)部分的內(nèi)容：變化階段(thestageofchange)；變化程序(theprocessofchange)；自我效能(self-efficacy）；決策平衡(decisionalbalance)。自理論提出以來(lái)，深受現(xiàn)象學(xué)、存在主義和實(shí)證主義哲學(xué)思想的影響，并以機(jī)體論、人本主義和動(dòng)機(jī)心理學(xué)等心理學(xué)理論為基礎(chǔ)。第一，機(jī)體論的重要學(xué)者戈?duì)柕滤固拐J(rèn)為，不斷尋求平衡、完善自我的過(guò)程是有機(jī)體發(fā)展的真正動(dòng)力，因此有機(jī)體具有自我實(shí)現(xiàn)的傾向，并體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)自身的能力和人格方面。在戈?duì)柕滤固箍磥?lái)，有機(jī)體在自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中會(huì)受到環(huán)境的影響。第二，人本主義強(qiáng)調(diào)人性的基本特征是積極向上的，具有創(chuàng)造性和建設(shè)性，先天具有一種內(nèi)在的自我實(shí)現(xiàn)的傾向。在人性潛能實(shí)現(xiàn)的制約因素方面，人本主義者強(qiáng)調(diào)主體因素的作用，指出環(huán)境只能干擾或促進(jìn)人性的發(fā)展，并不能完全決定。第三，對(duì)自我決定理論的研究源于對(duì)行為動(dòng)機(jī)的探索。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，跨理論模型與社會(huì)生態(tài)模型認(rèn)成為動(dòng)機(jī)研究的主流，跨理論模型重視個(gè)體認(rèn)知、自我概念和人類基本需求對(duì)個(gè)體動(dòng)機(jī)的作用，極大的影響了自我決定與社會(huì)生態(tài)理論的內(nèi)容主張。2.我國(guó)的研究進(jìn)展在國(guó)外研究趨勢(shì)的影響下，跨理論模型被逐漸運(yùn)用到國(guó)內(nèi)相關(guān)問(wèn)題的探索。從CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到的結(jié)果來(lái)看，首次介紹跨理論模型的中文文獻(xiàn)，是伊向仁于2007年發(fā)表的《社會(huì)生態(tài)模式下美國(guó)社區(qū)健身干預(yù)目標(biāo)與評(píng)定指標(biāo)》。在之后十余年的時(shí)間內(nèi)，多運(yùn)用跨理論模型進(jìn)行體育科學(xué)和公共健康領(lǐng)域的實(shí)證研究。例如，對(duì)特定群體的體力活動(dòng)影響因素分析和干預(yù)研究；對(duì)慢性疾病患者的行為管理研究等。最近幾年，相關(guān)研究呈現(xiàn)出向物質(zhì)環(huán)境領(lǐng)域拓展的趨勢(shì)。例如，李昕陽(yáng)在該模型的思維框架下，對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)外部健康行為影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析；何玲玲等在對(duì)我國(guó)學(xué)齡兒童體力活動(dòng)影響因素的綜述研究中，較為系統(tǒng)地歸納了物質(zhì)環(huán)境因素方面的已有研究成果；羅祎從社會(huì)生態(tài)視角下借助此模型探索了老年人街道體力活動(dòng)的影響因素。從研究對(duì)象來(lái)看，該理論延伸至體育領(lǐng)域后受關(guān)注較多的群體是青少年或?qū)W齡兒童，其次是老年人，再者是普通成年人。從所涉及到的因素層面來(lái)看，政策因素相對(duì)較少，體現(xiàn)出對(duì)此方面的重視不足。從文獻(xiàn)的類型特點(diǎn)來(lái)看，綜述類研究相對(duì)較多，主要是對(duì)該模型的理論介紹和各層面的因素分析；另外，以模型為框架進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，構(gòu)建目標(biāo)群體體力活動(dòng)影響因素的文獻(xiàn)也不在少數(shù)。然而，由于該模型在國(guó)內(nèi)研究中應(yīng)用的時(shí)間較短，而且縱向研究所耗費(fèi)的時(shí)間和物資成本相對(duì)較高，干預(yù)實(shí)證類文獻(xiàn)尚不多見(jiàn)?？偠灾瑖?guó)內(nèi)對(duì)跨理論模型的研究運(yùn)用目前處于起步階段，以參考借鑒國(guó)外研究思路和技術(shù)方法為主，在科學(xué)研究呈現(xiàn)多學(xué)科和多領(lǐng)域交融協(xié)作的當(dāng)下，基于該模型的研究具有較大發(fā)展空間。參考文獻(xiàn)[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2016—2020年）的通知（國(guó)辦發(fā)〔2016〕37號(hào)）[R].2016-06-23.[2]張東陽(yáng).預(yù)防近視要靠治本之策[N].健康報(bào)，2019.4.2，（002）[3]中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).人民時(shí)評(píng):誰(shuí)來(lái)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)責(zé).[EB/OL].[2013-04-29]./GB/64093/64099/12703712.html.[4]強(qiáng)曉祥.關(guān)于第六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果的淺析[J].科技探索.2012（05），281-282.[5]姚遠(yuǎn).體育行為習(xí)慣與大學(xué)生體質(zhì)的相關(guān)性研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué),2014.[6]沈建華,陳融.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社.2010.[7]理查德考克斯[RichardH.Cox]著.張力為，張扁，牛曼漪，江曉梅譯.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)——概念與應(yīng)用.[M].北京:清華大學(xué)出版社，2003.[8]夏越.影響大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的因素研究[J].體育世界，2018，（7）.[9]李卓.遼寧省大學(xué)生課余體育鍛煉行為階段性特征及影響因素研究[D].沈陽(yáng)體育學(xué)院,2017.[10]王晶.河南省普通高校學(xué)生體育行為現(xiàn)狀與影響因素的調(diào)查研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005,(03):76-7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