2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末課內(nèi)備考與專項(xiàng)復(fù)習(xí)(部編五四制)(上海專用)05記敘文(五)綜合閱讀(原卷版+解析)

記敘文綜合閱讀（一）記敘文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)順序1．順敘：①以事情發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘②以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2．倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)表現(xiàn)力3．插敘：暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述作用：對(duì)緣由作補(bǔ)充，對(duì)人物作介紹表達(dá)方式記敘：對(duì)事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達(dá)方式描寫：對(duì)人事、物、景作具體形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)、形象夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評(píng)論（議論）抒情：對(duì)感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。①直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；②間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其感情記敘語(yǔ)言生動(dòng)形象樸實(shí)簡(jiǎn)潔幽默風(fēng)趣等記敘線索以人：人的活動(dòng)、見聞感受、感情；以物；以事。作用結(jié)構(gòu)內(nèi)容開頭開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；為后文做鋪墊；埋下伏筆；設(shè)置懸念；與題目相照應(yīng)；吸引讀者閱讀興趣概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用中間承接上文；引出下文；承上啟下概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用結(jié)尾總結(jié)全文；點(diǎn)明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；升華主旨等概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用（二）標(biāo)題的含義和作用1.標(biāo)題的含義：標(biāo)題的含義有兩種：①淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)）②深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）2.標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用有六種：①貫穿全文的線索；②透露情感主旨，點(diǎn)明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文；③表明寫作對(duì)象；④關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；⑤制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；⑥概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時(shí)如果標(biāo)題運(yùn)用了比喻手法，作文內(nèi)容往往側(cè)重于比喻含義的書寫。（三）分析句子的表達(dá)效果：主要從三個(gè)方面去分析：形式：修辭→描寫→表達(dá)方式→表現(xiàn)手法→富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語(yǔ)）內(nèi)容：內(nèi)容概括→人物形象、心理、情感→主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩(shī)情畫意，留有余地、意猶未盡等1.修辭方法及作用（1）比喻：運(yùn)用了……的修辭，將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……比喻的表達(dá)效果要落實(shí)到情感上。（2）擬人：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……，使物人格化。具有人的情感和動(dòng)作，擬物也屬于擬人手法。（3）夸張：突出強(qiáng)調(diào)了……（4）排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨（5）設(shè)問：引人注意與思考，引出下文。（6）反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，態(tài)度鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了……2.描寫（1）人物描寫①肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫和動(dòng)作（行動(dòng)）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（即使是夢(mèng)境也是心理描寫）④重要人物描寫的作用：分析人物一般分析他的三個(gè)方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。（2）環(huán)境描寫環(huán)境描寫常見作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運(yùn)；⑤突出、深化主題。答題步驟：①先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境②從以上5個(gè)作用里選（一般需要選2個(gè)以上）③考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對(duì)比、襯托、照應(yīng)……）（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：1.省略號(hào)：（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）說話的斷斷續(xù)續(xù)；例如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)這么兇,真叫人害怕?！保?）語(yǔ)句未完，語(yǔ)意未盡；例如：“我向你請(qǐng)個(gè)假，因?yàn)椤彼杂种?。?）節(jié)省原文。2.破折號(hào)：（1）解釋說明或補(bǔ)充；如“亞洲大陸有世界上最高的山——喜馬拉雅山”（2）表示話題的轉(zhuǎn)換；如“你吃早飯了嗎？——對(duì)了，你在北京玩得怎么樣？”（3）表示聲音的延長(zhǎng)；如：孩子們跟著老師念：“我—是-中—國(guó)—人?！保?）表示話語(yǔ)的中斷；如：“是他——”她抬頭看見校長(zhǎng)站在旁邊，轉(zhuǎn)身走了。（5）表示總結(jié)上文，引出下文。3.引號(hào)：（1）表示引用；例如：叔叔說：“明天我?guī)銈內(nèi)ヅ郎胶脝?？”?）表示強(qiáng)調(diào)；例如：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?）表示諷刺或否定；例如：整天想著算計(jì)別人，你可真夠“聰明”?。。?）表示特定稱謂。例如：“十一”國(guó)慶節(jié)是我們最快樂的日子。（5）表示特殊含義。（特殊含義指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）4.感嘆號(hào)：（1）表示感嘆句末尾的停頓；（2）語(yǔ)氣很重，很強(qiáng)烈的祈使句；如“祥林嫂，你放著罷！”。（3）語(yǔ)氣很強(qiáng)烈的反問句；如“世界上哪有不包含矛盾的事物！”注意：掌握十一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)。注意標(biāo)點(diǎn)傳情達(dá)意的表達(dá)效果。（五）不同人稱的作用及缺點(diǎn)1.第一人稱：優(yōu)點(diǎn)是有真情實(shí)感。缺點(diǎn)是所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，是有限視角，所以不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活和宏大的題材。2.第二人稱：能增加親切感，可加強(qiáng)感染力；缺點(diǎn)是受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以并不不常用。但如今中考要求會(huì)用第二人稱寫作，寫作高手應(yīng)該在文章前面就把人稱寫成第二人稱。而且再作文中，把第三人稱轉(zhuǎn)化為第二人稱，有利于抒情。3.三人稱：優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠自由靈活地反映客觀內(nèi)容，有比較廣闊的活動(dòng)范圍。第三人稱是全知全能的上帝視角。缺點(diǎn)是不如第一人稱那樣使讀者感到親切。我們平時(shí)用她(他、它），有名有姓的人物或者爸媽這樣稱呼的人物行文都是第三人稱寫作。（六）記敘文常見題型及其答題技巧題型答題技巧看拼音字/選出正確的讀音/改錯(cuò)字熟練掌握3500個(gè)漢字。填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。七種關(guān)聯(lián)關(guān)系及其關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。寫出詞語(yǔ)的含義。1.把握詞語(yǔ)語(yǔ)境義（本義與語(yǔ)境義共同點(diǎn)，比喻義引申義，象征、反語(yǔ)等）2.明確詞語(yǔ)的指代義（指代內(nèi)容，概括性詞語(yǔ)指代具體內(nèi)容）3.選詞填空（近義詞辨析）4種句式及變形。陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等句式?？疾榫渥永斫?.理解句子含義（修辭句含蓄句，字面到背后，一般結(jié)合中心）2.句子作用（句子內(nèi)容，目的，按位置不同從結(jié)構(gòu)分析，綜合修辭句）3.賞析句子表達(dá)效果（語(yǔ)言特點(diǎn)，詞語(yǔ)，手法等，表達(dá)內(nèi)容，情感，效果）內(nèi)容概括1.概括全文（人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果）2.概括段落誰(shuí)（在什么情況下）+做了什么（結(jié)果如何）考查中心主旨1.把握文章中心（標(biāo)題、開頭結(jié)尾、議論抒情句、概括段意或事件）2.領(lǐng)悟思想感情（人物在特定情境下的，作者在文中最終要表達(dá)的）本文的記敘順序是_______，作用是_____（順倒插-內(nèi)容上對(duì)情節(jié)-結(jié)構(gòu)上-對(duì)人物形象，中心起的作用）順敘倒敘插敘及其作用?？疾槎温涞淖饔脙?nèi)容是寫了什么，為什么寫即與表達(dá)情感主旨的關(guān)系，結(jié)構(gòu)結(jié)合表達(dá)方式和位置。人物形象分析人物形象思路：（1）身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)（2）外貌（3）性格特點(diǎn)加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能刪掉？為什么？體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。…………例題解析坐在最后一排喬小葉①上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌螅驗(yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)性格孤僻，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書。所以每次上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？梅花為什么開在冬天？我能不能變成一朵梅花？我若是梅花會(huì)是白梅還是紅梅？②這樣濫竽充數(shù)地混了半個(gè)學(xué)期。班主任調(diào)走了。接任的是個(gè)年輕的女教師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。③“我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道得明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。④我不屑地瞧著她。她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道……⑤沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)冊(cè)，我也打開練習(xí)冊(cè)假裝做起來。其實(shí)除了做些造句，看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其它的根本懶得做。正擒著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊(cè)，我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在了我身后。⑥“小腦瓜想什么呢？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。過了世界上最漫長(zhǎng)也最短暫的幾分鐘。我卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。⑦“這句子是你自己造的嗎？”⑧“嗯?！雹帷胺浅：茫苡邢胂罅?。‘花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天’，多有靈性啊！可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？”⑩“有時(shí)候春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。”第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。?她輕輕地拍了拍我的頭，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起了造句。那半個(gè)小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。我有些暈眩和迷醉了。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)冊(cè)時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，驚慌失措地把練習(xí)冊(cè)塞進(jìn)書包里。?這天夜里，我把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。?以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其它課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下，又帶著那清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和快樂。?在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)竟然很快進(jìn)步起來?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，便也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴白老師。?一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時(shí)，她便看著我做題。?“這是7，不是1；……這是8，不是3……”她輕聲糾正著：“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”?我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。?第二天，她在班上宣布下周要進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)試，并鄭重聲明“前五名有獎(jiǎng)”。一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙卜e極地忙碌起來。?公布成績(jī)那一天終于來了。白老師講評(píng)完考卷，最后才公布名次：“第一名——喬小葉……”?天哪，我是第一名！我被震住了。?“這次考試，同學(xué)們的成績(jī)普遍不錯(cuò)，有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步很大，比如喬小葉。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異成績(jī)。我不但要獎(jiǎng)給她前五名應(yīng)得的獎(jiǎng)品，還要再給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)。?“喬小葉！這是給你預(yù)備的位置，”她指著第一排中間的空位：“你今后就坐在這里?！?我懵懵懂懂地在那里坐下來。?“希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，在教室里有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”?我的熱淚洶涌而出。?這件事已經(jīng)過去許多年，這許多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。12.選出給下面兩個(gè)加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）不屑膽怯A.xièqiè B.xuèquèC.xièquè D.xuèqiè13.（1）請(qǐng)品味第⑨段中“花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天”這個(gè)造句好在_______________________________________________________。（2）第?段末我“驚惶失措”是因?yàn)開_______________________________________；（3）從全文來看，第?段寫的“白老師給喬小葉的一份特別獎(jiǎng)勵(lì)”是______________________________________________________________________。14.寫出你對(duì)第?段中劃線的“在教室里有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”這句話的理解：練習(xí)（一）閱讀下文，完成22-25題（11分）在每一位母親的情懷里①那天是周末，春日的黃昏有新榨橙汁的顏色與氣息。母親在下班時(shí)打來電話，聲音里是小女孩般的歡欣雀躍：“明天單位組織春游，你下班時(shí)幫我到糕餅店買一袋椰蓉面包?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)看到了那家店，我的心便一沉——店里竟是人山人海，排隊(duì)的長(zhǎng)龍一直蜿蜒到了店外。②隨著長(zhǎng)龍緩慢地移動(dòng)，我頻頻看表，又不時(shí)踮起腳向前面張望。我站得頭重腳輕，看得眼花繚亂，聽得嗡嗡作響，餓得眼冒金星。春天獨(dú)有的暖柔輕風(fēng)繞滿我周身，而在新出爐面包熏人欲醉的芳香里，卻裹著我一觸即發(fā)的火氣。真不知道母親是怎么想的，春游，根本就是小孩子的事嘛，媽都什么年紀(jì)了，還去春游？③前面的人為了排隊(duì)次序爆出了激烈的爭(zhēng)吵，便有人熱心地站出來，統(tǒng)計(jì)每個(gè)人買的數(shù)量和品種，給大家排順序。算下來我是第三爐的最后一個(gè)，多少有點(diǎn)盼頭，我松口氣，換只腳接著站。就在這時(shí)，背后有人輕輕叫一聲：“小姐?！蔽肄D(zhuǎn)過頭去，是個(gè)不認(rèn)識(shí)的中年婦人。她的笑容幾乎是qiān卑的：“小姐，我們商量一下好嗎？你看，我只在你后面一個(gè)人，就得再等一爐。我這是給兒子買，他明天春游，我想，嗯……”她的神情里有說不出的請(qǐng)求，“請(qǐng)問你是給誰(shuí)買？”④我很自然地回答她：“給我媽買，她明天也春游?！雹菡娌幻靼?，整個(gè)店怎么會(huì)在剎那間突然有了一種奇異的寂靜，所有的眼光同時(shí)投向我。售貨小姐笑了：“哇，今天賣了好幾百袋，你可是第一個(gè)買給媽媽的?！雹尬乙惑@，環(huán)顧四周才發(fā)現(xiàn)，排在隊(duì)伍里的，幾乎都是女人，從白發(fā)蒼蒼到青年少婦，每個(gè)人的大包小包，都顯示著她們主婦和母親的身份?！澳悄銈兡兀俊雹摺爱?dāng)然是買給我們小皇帝的。”不知是誰(shuí)接了口，大家都笑了。⑧我身后那位婦女連聲說：“對(duì)不起，我沒想到，我真沒想到。你媽明天春游……”她臉上忽然浮現(xiàn)出的神往表情，使她整個(gè)人都溫柔起來，“哪怕坐在草坪上曬曬太陽(yáng)也好呀，到底是春天。大概，我也只有等到孩子長(zhǎng)大到你這種年紀(jì)的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)吧?！雹嵩瓉硎沁@樣，不是母親一時(shí)心血來潮，而是內(nèi)心深處一個(gè)已經(jīng)埋藏了幾十年的心愿。而我怎么會(huì)一直不知道呢？我是母親的女兒啊。⑩這時(shí)，新的一爐面包熱騰騰地端了出來，芳香撲鼻，我前面那位婦女轉(zhuǎn)過身來：“你先買吧?！?我一愣，連忙說：“不用了，你等了那么久。”?她已經(jīng)走到了我的背后，略顯蒼老的臉上明顯有著生活折磨的痕跡，聲調(diào)卻是只有母親才會(huì)有的溫煦和決斷：“但是你媽已經(jīng)等了二十幾年了。”?她前面的一位老太太微笑著讓開了，更前面的一位也默默地讓開去。我看見，她們就這樣，安靜地、從容地、一個(gè)接一個(gè)地，在我的面前，鋪開了一條小徑，一直通向柜臺(tái)。我怔怔地對(duì)著她們每一個(gè)人看了過去，她們微笑地回看我，目光里有歲月的重量，也有對(duì)未來的信心，更多的，是無限的溫柔。?剎那間，我清晰地領(lǐng)悟到：在這一瞬間，她們看到的不是我，而是她們已經(jīng)長(zhǎng)大成人的兒女。通往柜臺(tái)的路一下子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我慎重地走在每一位母親的情懷里，就好像走過了長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，從不諳人事的女孩走到了人生的盡頭，終于讀懂了母親的心。21.看拼音寫漢字：qiān卑______（1分）22.第②段劃線句運(yùn)用了______________的修辭，其作用是：__________________________________________________________________________________________________________________________（3分）23.文章第⑧段中那個(gè)婦女連聲對(duì)“我”說“對(duì)不起”的原因是_____________________________________。出于同一原因，發(fā)生了后文所寫的事情，即____________________________________。（4分）24.根據(jù)文章內(nèi)容，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．開篇交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和“我”買面包的原因。B．第⑤段“所有的眼光同時(shí)投向我”，是他們覺得“我”奇怪。C．第⑨段中“我”理解了母親的心愿是春游之后，不禁自責(zé)。D．文末剎那間，“我”讀懂了她們的深意，也領(lǐng)悟了母親的心。（二）記敘文閱讀（15分）與母親相守50天明前茶①因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。②莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會(huì)被老母親當(dāng)成14歲的小姑娘管著。③早上睡個(gè)懶覺，挨管；晚上11點(diǎn)過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有幾貼土膏藥，拍個(gè)X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。④回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了，見女兒一臉的震驚和恍惚，母親大喜過望地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒干嘛？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長(zhǎng)留的理由，要忍受網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便?？墒悄赣H就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個(gè)兒子一個(gè)女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。⑥每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出來晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊砌了那么多肉，不然這會(huì)兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去?！崩蚓犃藨M愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備箱里塞滿米、油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。⑦每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時(shí)候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會(huì)不會(huì)算賬啊！”母親說：“勞動(dòng)不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽(yáng)，解個(gè)寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場(chǎng)。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她憋悶多日的心里，仿佛沁入一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。⑧每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個(gè)唯母命是從的年紀(jì)。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對(duì)上了只有她倆知道的暗號(hào)。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語(yǔ)：“真是怪了，以前一個(gè)人吃飯，在電磁爐上炒兩個(gè)菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗萊做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽(yáng)還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒時(shí)，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠?！雹崂蚓劬Πl(fā)澀。令她眼睛發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴(yán)正敬告眾人，尤其是莉君兩個(gè)弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動(dòng)她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嘛。幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像隨時(shí)準(zhǔn)備騰躍而起。“37年了，我總記著欠閨女一份情，”母親說，“小時(shí)候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個(gè)發(fā)條青蛙，我和你爹都沒能滿足你……”⑩莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……（選自《西安晚報(bào)》2020年3月20日，有刪改）17.第④段劃線句使用了________的記敘順序，作用是：_______________________18.文中的母親是一個(gè)能干的人，請(qǐng)概括體現(xiàn)母親能干的事例。19.從語(yǔ)言表現(xiàn)力的角度，賞析第⑧段劃線句。20.某文學(xué)刊物有“人間親情”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)分別從選材和主題的角度說明理由。（三）閱讀下面文章，完成題目。（14分）①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英!葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋?hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！雹菟牍?，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊!為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗!探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了--移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下……⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。16.文章第②段的描寫突出了蒲公英什么特點(diǎn)？（2分）17.文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。（4分）18.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的兩個(gè)句子。（4分）①葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。②風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。19.試分析文章最后兩段在全文中的作用。（4分）（四）閱讀下面文章，完成題目。（15分）長(zhǎng)在地邊的玉米侯宏博①三十多年前，我隨父親在鄉(xiāng)下種地。種小麥，種豆子，也種玉米。播下種子，付出辛勞，土地總會(huì)給我們十倍百倍的回報(bào)。②我家有一塊田地，緊臨著大路。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長(zhǎng)上來幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，僥幸存活下來的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾林身強(qiáng)體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米稈杵（chǔ）在地邊。③有人建議父親少種一行玉米，也省得白費(fèi)勞力，父親搖搖頭說，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說，幾十米長(zhǎng)的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)。甚至還有人說，那就在地邊每隔一段挖一個(gè)深坑或放置一塊大石，父親反問道，那哪成？萬一摔倒了行人，罪過可就大了。④有一年，正是玉米施肥的時(shí)節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張?？粗鴿M地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價(jià)從別人手里買幾袋倒賣的化肥。施肥時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念頭，對(duì)父親說，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對(duì)我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎？⑤隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長(zhǎng)。我感到疑惑，父親難道是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米嗎？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭(zhēng)相炫耀自己的成果。唯獨(dú)路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無收?？粗矍暗囊荒?，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽取我的建議。⑦父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對(duì)我說，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。⑧我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸（jiē）稈。⑨父親緩緩地說，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長(zhǎng)在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個(gè)大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來，已屬不易，更何況今年又長(zhǎng)得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)。⑩我憂然大悟，再次細(xì)細(xì)地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只刺下光禿禿的樣子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達(dá)，深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地。?三十多年過去了，我時(shí)常遇到那些“長(zhǎng)在地邊的玉米”。他們身處各自職業(yè)群體的邊緣，平凡而又弱勢(shì)，就像高空的臭氧層一樣，抵御著最強(qiáng)的紫外線，守護(hù)著地球，卻常常被忽略；就像一艘木船最底部的那塊板子，長(zhǎng)年浸泡在海水中，忍受著侵蝕，又最易被遺忘。?然而，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)對(duì)這些“長(zhǎng)在地邊的玉米”不重視，不放棄，不苛求，并盡力施以援手，讓他們也能把根須深深地扎進(jìn)土地。16.根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。（5分）地邊的玉米父親的言或行我的態(tài)度需要施肥要求我多施肥（1）被人踩壞（2）疑惑成熟后“玉米稈比往年都要粗壯、端直”抱怨、辯駁（3）恍然大悟17.請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。（3分）18.文章第②段和第⑩段雖然都對(duì)地邊的玉米進(jìn)行了描寫，但“我”傾注的感情有所不同，試結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）19.如果說“長(zhǎng)在地邊的玉米”是指一類人的話，那么這類人具有什么特點(diǎn)？如果我們身邊也有這樣的人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？（3分）作業(yè)（一）閱讀下文，完成1—4題（13分）爸爸的白發(fā)不是老李娟①父親病了。你問他一件事，回答一句話重復(fù)多遍。走路變得慢了，有時(shí)，一不小心就會(huì)摔倒。②我陪他去醫(yī)院看病，住進(jìn)住院部十五樓的心腦血管科。③醫(yī)生問他，清晨吃的什么飯，有幾個(gè)孩子。他有時(shí)答對(duì)，有時(shí)答錯(cuò)。醫(yī)生問，你女兒的生日是哪年？他想不起來了，看著我，向我求助，像個(gè)無助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。④上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親，學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì)。那個(gè)深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙的父親哪里去了？那個(gè)給我輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)的父親哪里去了？那個(gè)健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的父親。⑤下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶著父親練習(xí)走路，一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老人斑。我一邊陪他散步，一邊安慰他，醫(yī)生說，你的癥狀是最輕的，要好好運(yùn)動(dòng)，就能恢復(fù)得和從前一樣。父親點(diǎn)點(diǎn)頭，像個(gè)年幼的孩子，依戀我，對(duì)我的話深信不疑。⑥握著父親溫暖的手，恍然記起我童年時(shí)的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場(chǎng)大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學(xué)校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清洌如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我：“冷不冷？”我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說：“不冷。”父親撩起大衣，讓我鉆進(jìn)他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽著我，我一點(diǎn)也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。⑦恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠(yuǎn)依戀的家?？墒且晦D(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。⑧我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望，父親說，幾十年前，我來漢江之畔的小城時(shí)，這里還是一片荒地，現(xiàn)在都蓋滿高樓了。⑨父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛，他的風(fēng)華正mào（）——眼里含著無盡的憂傷。⑩是誰(shuí)說過，長(zhǎng)壽的代價(jià)，是滄桑。似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花。不是嗎？你我都來不及慢慢地等。在父母的有生之年，好好愛他們，因?yàn)閮纱松你暯犹?，光陰只是窄窄的臺(tái)階啊。（選自《北京青年報(bào)》，有刪改）1．文章多處將父親的現(xiàn)在與過去作對(duì)比，請(qǐng)寫出其中兩組對(duì)比。（2分）過去的父親現(xiàn)在的父親過去父親深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙，給“我”輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)在父親像個(gè)年幼的孩子，依戀“我”，對(duì)“我”的話深信不疑。2．第⑨段里“父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥，臥在高樓上”這句話運(yùn)用修辭，作用是：______________________________________________________________________________________________。（3分）3．聯(lián)系上下文，說說選文第⑥段的內(nèi)容在敘述順序上屬于，其作用是：__________________________________________________________________________________________________________其中劃線句運(yùn)用了________描寫，作用是_________________________________。（6分）4．【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)片段都寫了作者為父親流淚，請(qǐng)具體說說流淚的原因。（2分）【甲】可是一轉(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來?！ɡ罹辍栋职值陌装l(fā)不是老》）【乙】我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！——（朱自清《背影》）【甲】____________________________________________________________________。【乙】____________________________________________________________________。（二）是誰(shuí)愛著你的背影鄧迎雷①這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。②我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！雹畚抑溃赣H是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易?！雹菝柯犚娝@樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。⑥那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去。看見我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說著什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由地落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開的目光。⑨也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過。⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了?！雹衔沂帐皷|西回去，母親送我上電梯。⑿很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”⒀原來，母親又在隔窗望著我的背影。⒁病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。⒂雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。1.本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用概括的語(yǔ)言補(bǔ)充下面表格。①那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③2.在第⑦節(jié)中“只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去。”這句話用了_________的修辭手法，作用是___________________________________________________________________________________________________________________________。3.第（6）節(jié)“我才聽見她關(guān)門的聲音?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章第（8）、（15）節(jié)兩處寫到“我”掉淚，這是復(fù)雜的淚水，請(qǐng)?jiān)囍治觥拔摇眱纱瘟鳒I時(shí)豐富的內(nèi)心情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________記敘文綜合閱讀（一）記敘文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)順序1．順敘：①以事情發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘②以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2．倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)表現(xiàn)力3．插敘：暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述作用：對(duì)緣由作補(bǔ)充，對(duì)人物作介紹表達(dá)方式記敘：對(duì)事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達(dá)方式描寫：對(duì)人事、物、景作具體形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)、形象夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評(píng)論（議論）抒情：對(duì)感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。①直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；②間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其感情記敘語(yǔ)言生動(dòng)形象樸實(shí)簡(jiǎn)潔幽默風(fēng)趣等記敘線索以人：人的活動(dòng)、見聞感受、感情；以物；以事。作用結(jié)構(gòu)內(nèi)容開頭開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；為后文做鋪墊；埋下伏筆；設(shè)置懸念；與題目相照應(yīng)；吸引讀者閱讀興趣概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用中間承接上文；引出下文；承上啟下概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用結(jié)尾總結(jié)全文；點(diǎn)明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；升華主旨等概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用（二）標(biāo)題的含義和作用1.標(biāo)題的含義：標(biāo)題的含義有兩種：①淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)）②深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）2.標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用有六種：①貫穿全文的線索；②透露情感主旨，點(diǎn)明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文；③表明寫作對(duì)象；④關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；⑤制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；⑥概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時(shí)如果標(biāo)題運(yùn)用了比喻手法，作文內(nèi)容往往側(cè)重于比喻含義的書寫。（三）分析句子的表達(dá)效果：主要從三個(gè)方面去分析：形式：修辭→描寫→表達(dá)方式→表現(xiàn)手法→富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語(yǔ)）內(nèi)容：內(nèi)容概括→人物形象、心理、情感→主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩(shī)情畫意，留有余地、意猶未盡等1.修辭方法及作用（1）比喻：運(yùn)用了……的修辭，將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……比喻的表達(dá)效果要落實(shí)到情感上。（2）擬人：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……，使物人格化。具有人的情感和動(dòng)作，擬物也屬于擬人手法。（3）夸張：突出強(qiáng)調(diào)了……（4）排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨（5）設(shè)問：引人注意與思考，引出下文。（6）反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，態(tài)度鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了……2.描寫（1）人物描寫①肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫和動(dòng)作（行動(dòng)）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（即使是夢(mèng)境也是心理描寫）④重要人物描寫的作用：分析人物一般分析他的三個(gè)方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。（2）環(huán)境描寫環(huán)境描寫常見作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運(yùn)；⑤突出、深化主題。答題步驟：①先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境②從以上5個(gè)作用里選（一般需要選2個(gè)以上）③考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對(duì)比、襯托、照應(yīng)……）（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：1.省略號(hào)：（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）說話的斷斷續(xù)續(xù)；例如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)這么兇,真叫人害怕?！保?）語(yǔ)句未完，語(yǔ)意未盡；例如：“我向你請(qǐng)個(gè)假，因?yàn)椤彼杂种?。?）節(jié)省原文。2.破折號(hào)：（1）解釋說明或補(bǔ)充；如“亞洲大陸有世界上最高的山——喜馬拉雅山”（2）表示話題的轉(zhuǎn)換；如“你吃早飯了嗎？——對(duì)了，你在北京玩得怎么樣？”（3）表示聲音的延長(zhǎng)；如：孩子們跟著老師念：“我—是-中—國(guó)—人?！保?）表示話語(yǔ)的中斷；如：“是他——”她抬頭看見校長(zhǎng)站在旁邊，轉(zhuǎn)身走了。（5）表示總結(jié)上文，引出下文。3.引號(hào)：（1）表示引用；例如：叔叔說：“明天我?guī)銈內(nèi)ヅ郎胶脝?？”?）表示強(qiáng)調(diào)；例如：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?）表示諷刺或否定；例如：整天想著算計(jì)別人，你可真夠“聰明”啊?。?）表示特定稱謂。例如：“十一”國(guó)慶節(jié)是我們最快樂的日子。（5）表示特殊含義。（特殊含義指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）4.感嘆號(hào)：（1）表示感嘆句末尾的停頓；（2）語(yǔ)氣很重，很強(qiáng)烈的祈使句；如“祥林嫂，你放著罷！”。（3）語(yǔ)氣很強(qiáng)烈的反問句；如“世界上哪有不包含矛盾的事物！”注意：掌握十一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)。注意標(biāo)點(diǎn)傳情達(dá)意的表達(dá)效果。（五）不同人稱的作用及缺點(diǎn)1.第一人稱：優(yōu)點(diǎn)是有真情實(shí)感。缺點(diǎn)是所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，是有限視角，所以不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活和宏大的題材。2.第二人稱：能增加親切感，可加強(qiáng)感染力；缺點(diǎn)是受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以并不不常用。但如今中考要求會(huì)用第二人稱寫作，寫作高手應(yīng)該在文章前面就把人稱寫成第二人稱。而且再作文中，把第三人稱轉(zhuǎn)化為第二人稱，有利于抒情。3.三人稱：優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠自由靈活地反映客觀內(nèi)容，有比較廣闊的活動(dòng)范圍。第三人稱是全知全能的上帝視角。缺點(diǎn)是不如第一人稱那樣使讀者感到親切。我們平時(shí)用她(他、它），有名有姓的人物或者爸媽這樣稱呼的人物行文都是第三人稱寫作。（六）記敘文常見題型及其答題技巧題型答題技巧看拼音字/選出正確的讀音/改錯(cuò)字熟練掌握3500個(gè)漢字。填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。七種關(guān)聯(lián)關(guān)系及其關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。寫出詞語(yǔ)的含義。1.把握詞語(yǔ)語(yǔ)境義（本義與語(yǔ)境義共同點(diǎn)，比喻義引申義，象征、反語(yǔ)等）2.明確詞語(yǔ)的指代義（指代內(nèi)容，概括性詞語(yǔ)指代具體內(nèi)容）3.選詞填空（近義詞辨析）4種句式及變形。陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等句式。考查句子理解1.理解句子含義（修辭句含蓄句，字面到背后，一般結(jié)合中心）2.句子作用（句子內(nèi)容，目的，按位置不同從結(jié)構(gòu)分析，綜合修辭句）3.賞析句子表達(dá)效果（語(yǔ)言特點(diǎn)，詞語(yǔ)，手法等，表達(dá)內(nèi)容，情感，效果）內(nèi)容概括1.概括全文（人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果）2.概括段落誰(shuí)（在什么情況下）+做了什么（結(jié)果如何）考查中心主旨1.把握文章中心（標(biāo)題、開頭結(jié)尾、議論抒情句、概括段意或事件）2.領(lǐng)悟思想感情（人物在特定情境下的，作者在文中最終要表達(dá)的）本文的記敘順序是_______，作用是_____（順倒插-內(nèi)容上對(duì)情節(jié)-結(jié)構(gòu)上-對(duì)人物形象，中心起的作用）順敘倒敘插敘及其作用?？疾槎温涞淖饔脙?nèi)容是寫了什么，為什么寫即與表達(dá)情感主旨的關(guān)系，結(jié)構(gòu)結(jié)合表達(dá)方式和位置。人物形象分析人物形象思路：（1）身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)（2）外貌（3）性格特點(diǎn)加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能刪掉？為什么？體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性?！}解析坐在最后一排喬小葉①上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)性格孤僻，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書。所以每次上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？梅花為什么開在冬天？我能不能變成一朵梅花？我若是梅花會(huì)是白梅還是紅梅？②這樣濫竽充數(shù)地混了半個(gè)學(xué)期。班主任調(diào)走了。接任的是個(gè)年輕的女教師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。③“我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道得明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。④我不屑地瞧著她。她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道……⑤沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)冊(cè)，我也打開練習(xí)冊(cè)假裝做起來。其實(shí)除了做些造句，看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其它的根本懶得做。正擒著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊(cè)，我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在了我身后。⑥“小腦瓜想什么呢？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。過了世界上最漫長(zhǎng)也最短暫的幾分鐘。我卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。⑦“這句子是你自己造的嗎？”⑧“嗯。”⑨“非常好，很有想象力。‘花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天’，多有靈性啊！可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？”⑩“有時(shí)候春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！钡谝淮问艿饺绱思为?jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。?她輕輕地拍了拍我的頭，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起了造句。那半個(gè)小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。我有些暈眩和迷醉了。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)冊(cè)時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，驚慌失措地把練習(xí)冊(cè)塞進(jìn)書包里。?這天夜里，我把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。?以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其它課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下，又帶著那清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和快樂。?在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)竟然很快進(jìn)步起來?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，便也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴白老師。?一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時(shí)，她便看著我做題。?“這是7，不是1；……這是8，不是3……”她輕聲糾正著：“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”?我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。?第二天，她在班上宣布下周要進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)試，并鄭重聲明“前五名有獎(jiǎng)”。一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙卜e極地忙碌起來。?公布成績(jī)那一天終于來了。白老師講評(píng)完考卷，最后才公布名次：“第一名——喬小葉……”?天哪，我是第一名！我被震住了。?“這次考試，同學(xué)們的成績(jī)普遍不錯(cuò)，有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步很大，比如喬小葉。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異成績(jī)。我不但要獎(jiǎng)給她前五名應(yīng)得的獎(jiǎng)品，還要再給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)。?“喬小葉！這是給你預(yù)備的位置，”她指著第一排中間的空位：“你今后就坐在這里?！?我懵懵懂懂地在那里坐下來。?“希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，在教室里有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！?我的熱淚洶涌而出。?這件事已經(jīng)過去許多年，這許多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。12.選出給下面兩個(gè)加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）不屑膽怯A.xièqiè B.xuèquèC.xièquè D.xuèqiè13.（1）請(qǐng)品味第⑨段中“花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天”這個(gè)造句好在_______________________________________________________。（2）第?段末我“驚惶失措”是因?yàn)開_______________________________________；（3）從全文來看，第?段寫的“白老師給喬小葉的一份特別獎(jiǎng)勵(lì)”是______________________________________________________________________。14.寫出你對(duì)第?段中劃線的“在教室里有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”這句話的理解：【答案】上海市靜安區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題12.A13.①.一是擬人化筆法或解說相似點(diǎn)；二是解說“聚精會(huì)神”的意思——形容精神高度集中②.我有一些題目沒有做，練習(xí)冊(cè)上有空白，讓同學(xué)們看見了難為情（丟人）③.把座位從最后一排調(diào)到了前排（調(diào)座位）14.一個(gè)人只要積極地努力，就一定會(huì)改善自己的處境?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查字音辨析。不屑（bùxiè）：意思為認(rèn)為不值得；形容輕蔑、輕視。膽怯（dǎnqiè）：膽小，缺少勇氣。故選A?！?3題詳解】（1）本題考查句子賞析從修辭和遣詞造句的角度賞析即可。“聚精會(huì)神”的意思：形容專心致志，注意力高度集中的樣子。在本句“聚精會(huì)神”一詞，把“花骨朵兒們”人格化，生動(dòng)形象的寫出了花骨朵兒們即將開放的情態(tài)。（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。結(jié)合下文第?段“這天夜里，我把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠”可知原因是：我有一些題目沒有做，練習(xí)冊(cè)上有空白，讓同學(xué)們看見了難為情（丟人）。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)第?段“‘喬小葉！這是給你預(yù)備的位置，’她指著第一排中間的空位：‘你今后就坐在這里?！笨芍?，把座位從最后一排調(diào)到了第一排中間的空位?！?4題詳解】本題考查對(duì)句子的理解。結(jié)合第?段“這次考試，同學(xué)們的成績(jī)普遍不錯(cuò)，有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步很大，比如喬小葉。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異成績(jī)。我不但要獎(jiǎng)給她前五名應(yīng)得的獎(jiǎng)品，還要再給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)”可知，喬小葉在白老師的鼓勵(lì)下改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)大幅度提高，語(yǔ)文成績(jī)考了第一名，座位由最后一排調(diào)到第一排，據(jù)此分析可理解為：一個(gè)人只要積極地努力，就一定會(huì)改善自己的處境。練習(xí)（一）閱讀下文，完成22-25題（11分）在每一位母親的情懷里①那天是周末，春日的黃昏有新榨橙汁的顏色與氣息。母親在下班時(shí)打來電話，聲音里是小女孩般的歡欣雀躍：“明天單位組織春游，你下班時(shí)幫我到糕餅店買一袋椰蓉面包。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了那家店，我的心便一沉——店里竟是人山人海，排隊(duì)的長(zhǎng)龍一直蜿蜒到了店外。②隨著長(zhǎng)龍緩慢地移動(dòng)，我頻頻看表，又不時(shí)踮起腳向前面張望。我站得頭重腳輕，看得眼花繚亂，聽得嗡嗡作響，餓得眼冒金星。春天獨(dú)有的暖柔輕風(fēng)繞滿我周身，而在新出爐面包熏人欲醉的芳香里，卻裹著我一觸即發(fā)的火氣。真不知道母親是怎么想的，春游，根本就是小孩子的事嘛，媽都什么年紀(jì)了，還去春游？③前面的人為了排隊(duì)次序爆出了激烈的爭(zhēng)吵，便有人熱心地站出來，統(tǒng)計(jì)每個(gè)人買的數(shù)量和品種，給大家排順序。算下來我是第三爐的最后一個(gè)，多少有點(diǎn)盼頭，我松口氣，換只腳接著站。就在這時(shí)，背后有人輕輕叫一聲：“小姐?！蔽肄D(zhuǎn)過頭去，是個(gè)不認(rèn)識(shí)的中年婦人。她的笑容幾乎是qiān卑的：“小姐，我們商量一下好嗎？你看，我只在你后面一個(gè)人，就得再等一爐。我這是給兒子買，他明天春游，我想，嗯……”她的神情里有說不出的請(qǐng)求，“請(qǐng)問你是給誰(shuí)買？”④我很自然地回答她：“給我媽買，她明天也春游?！雹菡娌幻靼?，整個(gè)店怎么會(huì)在剎那間突然有了一種奇異的寂靜，所有的眼光同時(shí)投向我。售貨小姐笑了：“哇，今天賣了好幾百袋，你可是第一個(gè)買給媽媽的?！雹尬乙惑@，環(huán)顧四周才發(fā)現(xiàn)，排在隊(duì)伍里的，幾乎都是女人，從白發(fā)蒼蒼到青年少婦，每個(gè)人的大包小包，都顯示著她們主婦和母親的身份?！澳悄銈兡?？”⑦“當(dāng)然是買給我們小皇帝的?！辈恢钦l(shuí)接了口，大家都笑了。⑧我身后那位婦女連聲說：“對(duì)不起，我沒想到，我真沒想到。你媽明天春游……”她臉上忽然浮現(xiàn)出的神往表情，使她整個(gè)人都溫柔起來，“哪怕坐在草坪上曬曬太陽(yáng)也好呀，到底是春天。大概，我也只有等到孩子長(zhǎng)大到你這種年紀(jì)的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)吧?！雹嵩瓉硎沁@樣，不是母親一時(shí)心血來潮，而是內(nèi)心深處一個(gè)已經(jīng)埋藏了幾十年的心愿。而我怎么會(huì)一直不知道呢？我是母親的女兒啊。⑩這時(shí)，新的一爐面包熱騰騰地端了出來，芳香撲鼻，我前面那位婦女轉(zhuǎn)過身來：“你先買吧?！?我一愣，連忙說：“不用了，你等了那么久?！?她已經(jīng)走到了我的背后，略顯蒼老的臉上明顯有著生活折磨的痕跡，聲調(diào)卻是只有母親才會(huì)有的溫煦和決斷：“但是你媽已經(jīng)等了二十幾年了。”?她前面的一位老太太微笑著讓開了，更前面的一位也默默地讓開去。我看見，她們就這樣，安靜地、從容地、一個(gè)接一個(gè)地，在我的面前，鋪開了一條小徑，一直通向柜臺(tái)。我怔怔地對(duì)著她們每一個(gè)人看了過去，她們微笑地回看我，目光里有歲月的重量，也有對(duì)未來的信心，更多的，是無限的溫柔。?剎那間，我清晰地領(lǐng)悟到：在這一瞬間，她們看到的不是我，而是她們已經(jīng)長(zhǎng)大成人的兒女。通往柜臺(tái)的路一下子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我慎重地走在每一位母親的情懷里，就好像走過了長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，從不諳人事的女孩走到了人生的盡頭，終于讀懂了母親的心。21.看拼音寫漢字：qiān卑______（1分）22.第②段劃線句運(yùn)用了______________的修辭，其作用是：__________________________________________________________________________________________________________________________（3分）23.文章第⑧段中那個(gè)婦女連聲對(duì)“我”說“對(duì)不起”的原因是_____________________________________。出于同一原因，發(fā)生了后文所寫的事情，即____________________________________。（4分）24.根據(jù)文章內(nèi)容，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．開篇交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和“我”買面包的原因。B．第⑤段“所有的眼光同時(shí)投向我”，是他們覺得“我”奇怪。C．第⑨段中“我”理解了母親的心愿是春游之后，不禁自責(zé)。D．文末剎那間，“我”讀懂了她們的深意，也領(lǐng)悟了母親的心?！敬鸢浮浚?1分）上海市風(fēng)華初級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷21.謙22.夸張排比；生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”排隊(duì)給母親買面包的的艱難，一方面表現(xiàn)了“我”的孝心，另一方面為下文寫大家為“我”讓路讓“我”先買作鋪墊。23.不知道“我”是為春游的母親買面包；眾人為“我”買面包讓路24.B（不是奇怪，而是一種驚奇、贊賞和認(rèn)可。）（二）記敘文閱讀（15分）與母親相守50天明前茶①因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。②莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會(huì)被老母親當(dāng)成14歲的小姑娘管著。③早上睡個(gè)懶覺，挨管；晚上11點(diǎn)過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有幾貼土膏藥，拍個(gè)X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。④回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了，見女兒一臉的震驚和恍惚，母親大喜過望地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒干嘛？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長(zhǎng)留的理由，要忍受網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便?？墒悄赣H就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個(gè)兒子一個(gè)女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。⑥每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出來晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊砌了那么多肉，不然這會(huì)兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去。”莉君聽了慚愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備箱里塞滿米、油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。⑦每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時(shí)候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會(huì)不會(huì)算賬啊！”母親說：“勞動(dòng)不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽(yáng)，解個(gè)寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場(chǎng)。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她憋悶多日的心里，仿佛沁入一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。⑧每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個(gè)唯母命是從的年紀(jì)。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對(duì)上了只有她倆知道的暗號(hào)。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語(yǔ)：“真是怪了，以前一個(gè)人吃飯，在電磁爐上炒兩個(gè)菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗萊做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽(yáng)還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒時(shí)，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠。”⑨莉君眼睛發(fā)澀。令她眼睛發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴(yán)正敬告眾人，尤其是莉君兩個(gè)弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動(dòng)她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嘛。幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像隨時(shí)準(zhǔn)備騰躍而起。“37年了，我總記著欠閨女一份情，”母親說，“小時(shí)候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個(gè)發(fā)條青蛙，我和你爹都沒能滿足你……”⑩莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……（選自《西安晚報(bào)》2020年3月20日，有刪改）17.第④段劃線句使用了________的記敘順序，作用是：_______________________18.文中的母親是一個(gè)能干的人，請(qǐng)概括體現(xiàn)母親能干的事例。19.從語(yǔ)言表現(xiàn)力的角度，賞析第⑧段劃線句。20.某文學(xué)刊物有“人間親情”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)分別從選材和主題的角度說明理由?！敬鸢浮可虾Ｊ虚L(zhǎng)寧區(qū)（五四學(xué)制）2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題17.①.插敘，②.寫出了母親獨(dú)居山村的寂寞和冷清；交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由；揭示了莉君對(duì)母親從不體諒到體諒的原因。18.①能腌制臘肉、咸火腿；②善于侍弄菜園；③會(huì)做滿滿一桌菜；④雕刻的軟木青蚌栩栩如生。19.運(yùn)用語(yǔ)言描寫、對(duì)比手法，寫出了母親因兒孫們意外滯留在家而感到開心，從而干活也不覺得累的心理，表現(xiàn)了母親對(duì)兒孫們的愛。20.示例一：“人間親情”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家，與母親朝夕相處，增進(jìn)感情的故事；從主題角度看，文章表現(xiàn)了母親對(duì)兒孫們的濃濃親情，以及莉君對(duì)母親的理解和愛。示例二：“人生感悟”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家故事，描述莉君對(duì)母親從不理解到理解、從不休諒到體諒的心路歷程；從主題角度看，文章揭示了陪伴、換位思考可以消除親人之間的隔膜，讓親情更融治的道理?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查記敘順序及其作用。根據(jù)第④段劃線句“父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活”可知，是插敘，記敘了過去母親在父親去世后，自己孤身一人的孤單以及對(duì)兒女的思念，這一句插敘，可以補(bǔ)充說明母親期待莉君留下來的原因，更加表明母親對(duì)于子女的思念和內(nèi)心的孤獨(dú)。同時(shí)，由“莉君略有不快地說：‘留在這兒干嘛？跟你吵架呀！’”可知莉君一開始并