3. 課程思政教學設計案例三 茶化妝品

課程思政案例——茶化妝品主講人：無特色茶產(chǎn)品加工化妝品是指以涂抹、噴灑或者其他類似方法，散布于人體表面的任何部位，如皮膚、毛發(fā)、指趾甲、唇齒等，以達到清潔、保養(yǎng)、美容、修飾和改變外觀，或者修正人體氣味，保持良好狀態(tài)為目的的化學工業(yè)品或精細化工產(chǎn)品?！皭勖乐娜私杂兄保祟悓γ阑陨淼幕瘖y品自古以來就有不斷的追求。案例描述茶化妝品1.培養(yǎng)學生樹立正確的愛美觀念。2.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。一、課程思政德育目標茶化妝品1.培養(yǎng)學生樹立正確的愛美觀念“愛美之心人皆有之”，人類對美化自身的化妝品自古以來就有不斷的追求?；瘖y品的作用包括清潔灰塵角質(zhì)油脂、補充水分保持濕潤、提供營養(yǎng)滋養(yǎng)修復、提亮膚色、防曬、遮瑕、美白、淡化細紋、緊致、祛斑等作用，它會因為類型不同而作用不同。但有些人為了追求美，不僅僅局限于用化妝品護膚、養(yǎng)膚，而是熱衷于整容，任何的整容都會有創(chuàng)傷，疤痕和多種并發(fā)癥，都會有一定的風險。通過講授化妝品的作用與分類，學會選擇正確的變美方法，引導學生樹立正確的愛美觀念。二、思想教育融合點茶化妝品2.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。中國是世界上最早種茶、制茶、飲茶的國家，茶產(chǎn)區(qū)遍布全國各地，茶資源豐富。茶葉中的一些成分，如茶多酚、蛋白質(zhì)、氨基酸、維生素、礦物質(zhì)元素、生物堿、芳香類物質(zhì)等對人的肌膚有滋養(yǎng)、保濕、淡化祛皺、緊致、提神、舒緩功效，利用現(xiàn)代科學技術開發(fā)了綠茶、紅茶、白茶和黑茶等系列護膚產(chǎn)品。茶葉不僅僅只能拿來飲用，更可開發(fā)茶食品、茶化妝品，沒有時間呷一口茶，不如讓我們的肌膚代勞，天天享受茶產(chǎn)品養(yǎng)膚。培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。茶化妝品課前：教師發(fā)布茶化妝品分類、作用及茶化妝品品牌的任務，學生自主收集相關知識，了解課程內(nèi)容和任務。課中：通過播放品牌蘭蔻綠茶系列化妝品宣傳片，展示茶化妝品的美與功能特性，使學生體會茶化妝品的美與作用，樹立正確的愛美觀念，通過提出問題—茶類化妝品有哪些，學生了解茶葉在化妝品中的應用，然后采用小組討論法，學生自主探究，最后教師通過知識講授和問題總結，深化本章節(jié)的思政元素，讓學生入腦入心，樹立正確的愛美和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教育方法和載體途徑茶化妝品課后：教師發(fā)布整容失敗案例以及制作茶類護膚品視頻任務，學生通過案例及茶產(chǎn)品制作視頻，對比不同變美途徑，感悟茶護膚品的魅力，深化思政教育。三、教育方法和載體途徑茶化妝品四、教學效果分析通過深度挖掘茶化妝品所蘊含的思政教育資源，力求價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過“教、學、做”一體化的教學方式以“課前準備——問題引入——自主探究——問題總結”四個步驟開展教學內(nèi)容，學生積極投入教學過程中，積極思考、分組探究討論，引導學生樹立正確的愛美價值觀，使廣大學生深刻認識茶化妝品是提升茶葉附加值，促進茶葉加工發(fā)展的