小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)探析

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)探析1新課程下小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的實(shí)施教策略1.1注重學(xué)生的自主體驗(yàn)是“關(guān)鍵”在美術(shù)欣賞中，教師通常從頭到尾都在給學(xué)生將教師的理解，將教師自己的理解灌輸給學(xué)生，這樣就抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生只是順著教師的思維就盲從，這就曲解了美術(shù)欣賞的初衷，美術(shù)欣賞就是要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的美。在對美術(shù)的欣賞中，學(xué)生應(yīng)該是主體，教師應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，并且要引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞和理解一幅作品，有自己的審美方式和讀到的見解才是一次完美的教學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，首先要讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，充分了解課程的主題，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)學(xué)生理解的時(shí)候不至于丈二的和尚摸不著頭腦，其次，讓學(xué)生學(xué)會觀察，在要欣賞一幅作品時(shí)，讓學(xué)生通過自己的觀察來說自己對這幅作品的理解。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面去欣賞，通過色彩，線條，內(nèi)容等方面來欣賞。另外，在欣賞中如果出現(xiàn)爭議或者問題，學(xué)生要能夠通過分組討論等方式完成學(xué)習(xí)，自主發(fā)揮。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)⑿蕾p依靠于自身，而不是依靠于老師。1.2對優(yōu)秀的點(diǎn)評要給予適當(dāng)?shù)目隙ㄔ诮虒W(xué)中，美術(shù)欣賞首先要圍繞學(xué)生自身的觀點(diǎn)去讓學(xué)生自由發(fā)揮，在學(xué)生通過自己的理解和認(rèn)知做出評價(jià)后，老師對于優(yōu)秀的理解和評價(jià)，要給出肯定和表揚(yáng)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能更有興趣。在美術(shù)欣賞課程中，教師要將學(xué)生完全作為課堂主體，教師只能適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的內(nèi)涵，并且能夠加以分析。在教學(xué)中，教師要將學(xué)生間互相探討作為一種教學(xué)方式，并且通過這種方式讓學(xué)生之間互相發(fā)現(xiàn)問題，可能學(xué)生之間對于真正的作品含義理解并不夠透徹，但是卻能夠因?yàn)榛ハ嘀g的眼光和見識不同，通過爭論加深記憶力，盡管學(xué)生并不能完全理解作品的含義，教師要有耐心的進(jìn)行引導(dǎo)和讓每位學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解。讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候能夠更加毫無顧忌的說出自己的見解，提升美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)好美術(shù)的效果。1.3將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到美術(shù)欣賞意境中多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用更明顯，因?yàn)閷W(xué)生可以通過投影儀更加直觀的感受到美術(shù)作品的美，通過這種視覺感受加深學(xué)生的印象，通過多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)還可以讓學(xué)生通過聽覺和感官來感受作品的藝術(shù)氣息，并且讓學(xué)生全方位的了解作品的環(huán)境，背景，和意境。如，在教學(xué)《清明上河圖》時(shí)，可以適當(dāng)插入音樂，讓學(xué)生感受到古典音樂的美，同時(shí)配上屏幕上的《清明上河圖》，讓學(xué)生感受身臨其境，仿佛自己已經(jīng)置身其中，是那深邃的小巷中的一員，是那美好生活中的一份子。學(xué)生通過對《清明上河圖》的欣賞，能深刻理解那個(gè)時(shí)代的生活，能夠通過視覺和聽覺的感受，結(jié)合自己的想象力來完成一次完美的欣賞，讓學(xué)生在身心愉悅中感受藝術(shù)的美，讓學(xué)生通過這種方式來對作品有更深刻的認(rèn)識和評價(jià)。2結(jié)語總之，在美術(shù)教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為課堂的主人，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)，讓學(xué)生自主完成美術(shù)的欣賞，讓學(xué)生有自己的見解和欣賞能力，并且通過