認識11-20（教案）-一年級上冊數(shù)學蘇教版

/教案：認識11-20一年級上冊數(shù)學蘇教版教學目標：1.讓學生能夠熟練地數(shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫。2.讓學生理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個1組成的。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。教學內(nèi)容：1.認識11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫。2.理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個1組成的。3.學會使用教具和學具進行數(shù)學學習。教學重點與難點：重點：熟練地數(shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫。難點：理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個1組成的。教具與學具準備：1.數(shù)字卡片（11-20）2.計數(shù)器3.小棒教學過程：一、導入1.教師出示數(shù)字卡片（1-10），引導學生復習數(shù)數(shù)。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究1.教師引導學生發(fā)現(xiàn)11-20的數(shù)字是由10加上若干個1組成的。2.教師用計數(shù)器演示11-20的組成，讓學生跟隨操作。3.教師引導學生用小棒進行操作，加深對11-20的理解。三、練習1.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生快速讀出數(shù)字。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生快速寫出數(shù)字。3.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生用小棒表示數(shù)字。四、總結1.教師引導學生總結11-20的數(shù)字特點。2.教師引導學生總結學習方法。板書設計：認識11-201.11-20的數(shù)字2.11-20的組成：101、102、103……3.11-20的讀寫作業(yè)設計：1.讀出11-20的數(shù)字。2.寫出11-20的數(shù)字。3.用小棒表示11-20的數(shù)字。課后反思：本節(jié)課通過引導學生觀察、操作、總結，使學生能夠熟練地數(shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，提高他們的學習興趣和自信心。同時，教師還要注意培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，為他們今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。重點關注的細節(jié)：教學過程對于一年級的學生來說，11-20的數(shù)字是一個新的認知領域。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過這些數(shù)字，但缺乏系統(tǒng)的理解和數(shù)學上的應用。因此，教學過程的設計至關重要，它需要引導學生從直觀的數(shù)字認識到理解數(shù)字背后的數(shù)學概念，再到能夠熟練地讀寫和應用這些數(shù)字。一、導入環(huán)節(jié)的詳細補充和說明在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟來引導學生復習和認識11-20的數(shù)字：1.教師出示數(shù)字卡片（1-10），讓學生逐個讀出，并讓學生用自己的話描述每個數(shù)字的特征。例如，數(shù)字“10”是兩個手指數(shù)量的總和，是基礎計數(shù)單位的一個里程碑。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字與之前學習的數(shù)字有何不同。教師可以引導學生注意到，這些數(shù)字看起來更復雜，有兩個數(shù)字組成，但它們?nèi)匀皇怯晌覀兪煜さ?-10的數(shù)字組合而成的。3.教師可以通過提問的方式激發(fā)學生的好奇心，例如：“你們覺得這些數(shù)字是怎么來的呢？”“我們可以用我們學過的數(shù)字來表示它們嗎？”二、探究環(huán)節(jié)的詳細補充和說明在探究環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟來幫助學生理解11-20的數(shù)字組成：1.教師可以用計數(shù)器演示，從10開始，每次加1，讓學生觀察計數(shù)器上的數(shù)字變化，并引導學生說出每次加1后的數(shù)字。例如，10加1等于11，再加1等于12，依此類推。2.教師引導學生用小棒進行操作，例如，先放10根小棒表示數(shù)字10，然后逐根添加小棒，每添加一根，就代表數(shù)字增加1。通過這樣的操作，學生可以直觀地理解11-20的數(shù)字是由10加上若干個1組成的。3.教師可以通過小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)用小棒或其他教具，自己動手組合出11-20的數(shù)字，并互相交流他們的組合方法。三、練習環(huán)節(jié)的詳細補充和說明在練習環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟來鞏固學生對11-20數(shù)字的認識：1.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生快速讀出數(shù)字。這個練習可以幫助學生熟悉這些數(shù)字的發(fā)音和形狀。2.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生快速寫出數(shù)字。這個練習可以幫助學生熟悉這些數(shù)字的書寫順序和結構。3.教師出示數(shù)字卡片（11-20），讓學生用小棒表示數(shù)字。這個練習可以幫助學生將數(shù)字與具體的數(shù)量聯(lián)系起來，增強他們對數(shù)字的理解。四、總結環(huán)節(jié)的詳細補充和說明在總結環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟來幫助學生回顧和總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：1.教師引導學生回顧11-20的數(shù)字特點，例如，它們都是由兩個數(shù)字組成的，第一個數(shù)字是1，第二個數(shù)字是1-10中的某一個。2.教師引導學生回顧學習過程，讓學生分享他們在探究和練習環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。3.教師總結本節(jié)課的學習目標，并強調(diào)11-20數(shù)字在日常生活和數(shù)學學習中的重要性。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以幫助學生系統(tǒng)地認識和理解11-20的數(shù)字，為他們在數(shù)學學習中的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。在教學過程中，教師還需要注意觀察學生的學習情況，及時給予反饋和指導，確保每個學生都能跟上教學進度，并在學習中獲得成功體驗。五、板書設計的詳細補充和說明板書設計是教學過程中不可忽視的一部分，它能夠幫助學生視覺化地理解教學內(nèi)容，同時也是教師教學思路的直觀體現(xiàn)。在認識11-20的教學中，板書設計應當簡潔明了，突出重點，有助于學生記憶和理解。1.在板書的頂部，教師可以寫下標題“認識11-20”，并圈出“11”和“20”作為數(shù)字范圍的標志。2.在板書的中心位置，教師可以用大號字體寫下11-20的數(shù)字，每個數(shù)字之間留有適當?shù)目臻g，以便后續(xù)添加說明。3.在每個數(shù)字下方，教師可以用小號字體或者不同顏色的粉筆，寫上該數(shù)字的組成，例如“11=101”，“12=102”，以此類推。4.在板書的底部，教師可以預留空間，用于總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“11-20是由10加上1-10中的數(shù)字組成的”等。六、作業(yè)設計的詳細補充和說明作業(yè)是鞏固課堂學習成果的重要手段，通過作業(yè)，學生可以在教師的引導之外獨立思考和練習，加深對知識的理解和記憶。在設計作業(yè)時，教師應當注意作業(yè)的量不宜過多，難度不宜過大，以免造成學生的負擔。1.教師可以設計一些簡單的填空題，讓學生填寫11-20的數(shù)字，例如：“比10大1的數(shù)字是____”，“比15小3的數(shù)字是____”。2.教師可以設計一些連線題，讓學生將數(shù)字與相應的物品數(shù)量進行匹配，例如：“12個蘋果對應數(shù)字____”。3.教師可以設計一些應用題，讓學生在實際情境中運用11-20的數(shù)字，例如：“你有13個糖果，吃掉了3個，還剩下多少個糖果？”七、課后反思的詳細補充和說明課后反思是教師提高教學質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學過程的重要環(huán)節(jié)。通過反思，教師可以了解教學中的不足，總結成功的經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。1.教師應當反思本節(jié)課的教學目標是否達成，學生是否能夠熟練地數(shù)出11-20的數(shù)字，并能正確地讀寫。2.教師應當反思教學過程中使用的教具和學具是否有效地輔助了教學，學生是否通過操作教具和學具加深了對11-20數(shù)字的理解。3.教師應當反思作業(yè)設計是否合理，作業(yè)是否能夠幫助學生鞏固課堂所