《夢回繁華》示范公開課教學(xué)課件【部編人教版八年級上冊】

夢回繁華情景導(dǎo)入北宋時期汴京人的日常生活圖譜——《清明上河圖》情景導(dǎo)入北宋時期汴京人的日常生活圖譜——《清明上河圖》情景導(dǎo)入北宋時期汴京人的日常生活圖譜——《清明上河圖》情境導(dǎo)入清明上河圖，中國十大傳世名畫之一。北宋畫家張擇端繪制，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品生動記錄了中國十二世紀(jì)北宋都城東京(今河南開封)的城市面貌和當(dāng)時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。重點(diǎn)字音汴梁(biàn)題跋(bá)絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)簇?fù)?cù)漕運(yùn)(cáo)舳艫(zhúlú)沉檀(tán)攝取(shè)遒勁(qiújìnɡ)摩肩接踵(zhǒnɡ)絡(luò)繹不絕(luòyì)【題跋】寫在書籍，碑帖，字畫等前面的文字叫做題，寫在后面的，叫做跋，總稱題跋。【田疇】田地，田野?！揪扑痢烤频??！敬汉锨汀啃稳莩醮旱暮?。【舳艫相接】船只首尾銜接。舳，船尾；艫，船頭?！景仙妗颗郎竭^水，形容旅途艱苦?！緝?nèi)憂外患】指國內(nèi)的變亂和外來的禍患?！惧賱拧啃劢∮辛?。重點(diǎn)詞語整體感知第一段：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的。第二段：張擇端，……擅長界畫，……這副畫卷必有其特殊意義。第三段：作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。第四段：畫面開卷出描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。……畫面中段是汴河兩岸的繁華景象?！蠖蚊鑼戙炅菏袇^(qū)的街道。第五段：《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品?！兄淖譄o法取代的歷史價值。1.請快速瀏覽文章，找出各段的關(guān)鍵語句（或中心句）。

第一段：介紹《清明上河圖》產(chǎn)生的社會背景。第二段：介紹《清明上河圖》的作者張擇端。第三段：整體介紹《清明上河圖》。第四段：介紹《清明上河圖》的主要內(nèi)容。第五段：介紹《清明上河圖》的藝術(shù)特點(diǎn)和社會價值。整體感知2.概括各段的主要意思整體感知3.在概括歸納各段主要意思基礎(chǔ)上，理清文章的行文思路。創(chuàng)作背景及作者介紹畫面內(nèi)容藝術(shù)特點(diǎn)和社會價值本文先從北宋的繪畫題材的轉(zhuǎn)變說起，引出說明對象——《清明上河圖》，接著對這幅巨畫的作者作了簡單的介紹，接下來又按照空間順序具體介紹了《清明上河圖》的規(guī)模、內(nèi)容等知識。最后對畫作的歷史寫實(shí)價值又作了揭示。就全文而言，使用了由概括到具體，由具象到抽象的邏輯順序。整體感知內(nèi)容小結(jié)創(chuàng)作背景總寫：繁華畫面內(nèi)容分寫藝術(shù)價值夢回繁華開卷后段中段邏輯順序

為什么要用一整段（第2段）來介紹張擇端及其創(chuàng)作動機(jī)？

這是一種“知人論世”的寫法。畫作創(chuàng)作的年代距今已經(jīng)久遠(yuǎn)，作者張擇端又“生卒年不詳”，若不盡量弄清楚他的身世和創(chuàng)作動機(jī)，就不可能了解這幅畫作的真正價值。文本探究

作者在寫《清明上河圖》時，列舉《東京夢華錄》有什么用意？

作者列舉《東京夢華錄》是為了說明《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致，畫中豐富的內(nèi)容有著文字無法取代的歷史價值。文本探究

課文詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？為什么這樣安排？詳寫：畫的內(nèi)容，畫的藝術(shù)特色及地位。略寫：張擇端的生平，畫的整體特點(diǎn)。介紹畫的內(nèi)容時詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內(nèi)容。詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心；詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位。這樣安排，疏密有致，使文章中心和重點(diǎn)突出，讓讀者更容易把握事物。品讀文本探究文章詳略先總說“作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象”，然后依次介紹畫面開卷處（城效）、中段（汴河兩岸）、后段（汴梁市區(qū)）的內(nèi)容。采用了由總到分、空間轉(zhuǎn)換的順序，這樣井然有序、層次分明。品讀文本文章介紹《清明上河圖》畫面的主要內(nèi)容，采用了怎樣的說明順序？藝術(shù)價值《清明上河圖》的價值品讀文本文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？手卷形式，散點(diǎn)透視繁而不亂，長而不冗段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)采用兼工，線條遒勁，筆法靈動史學(xué)價值寫實(shí)性強(qiáng)內(nèi)容豐富12世紀(jì)中國城市生活資料東方傳統(tǒng)繪畫技法之一，中國畫、波斯細(xì)密畫都采用這種方法。它不同于西方的焦點(diǎn)透視。焦點(diǎn)透視只有一個觀察焦點(diǎn)，散點(diǎn)透視則有許多“點(diǎn)”，如《清明上河圖》。在表現(xiàn)景物時，它可以將焦點(diǎn)透視表現(xiàn)的近大遠(yuǎn)小的景物，用多視點(diǎn)處理成平列的同等大小的景物。這樣可以在有限的圖畫中表達(dá)許多主題，像一幅可以邊走邊看的長卷軸散點(diǎn)透視法，可以比較充分地表現(xiàn)空間跨度比較大的景物的方方面面，這是傳統(tǒng)中國畫的一個很大的優(yōu)點(diǎn)。散點(diǎn)透視法繪畫常識（1）列數(shù)字“縱25.5厘米，橫525厘米”，“畫中人物達(dá)500之多”，既有準(zhǔn)確數(shù)字也有約數(shù)，表述嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者直觀感受畫卷價值。品讀文本分析說明方法

課文都使用了那些說明方法？有何表達(dá)效果？請依次舉例說明。（2）引用畫中的“孫陽店”“腳店”等與東京夢華錄中所記的“曹婆婆皺餅”“正店72戶……其余皆未知腳店”等，無有不符。直接引用文獻(xiàn)資料，既清楚，又有權(quán)威性。（3）打比方“整個長卷猶如一部樂章，有慢板、柔板逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲”，生動形象地展示畫面的疏密和主次，給人以強(qiáng)烈藝術(shù)感。（4）摹狀貌“船夫們呼喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣”，將畫面內(nèi)容做生動形象描寫，化靜為動，把畫面寫活了，給人立體感。合作探究，品讀文本傳神的比喻品讀文本體味語言的文學(xué)性“整個長卷猶如一部樂章，有慢板、柔板逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味”以聲寫形，靈動巧妙，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點(diǎn)。使用四字短語疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭；摩肩接踵，絡(luò)繹不絕。概括力強(qiáng)，讀來朗朗上口，別具情味。細(xì)膩傳神的描寫忙碌的船工從停泊在河邊的糧床上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船，逆水行駛。使畫面有了動感，讓讀者感受畫面的逼真，感嘆其藝術(shù)之精湛。1.《清明上河圖》畫面展示了北宋時期汴京城的繁華景象。2.這幅畫創(chuàng)作于北宋內(nèi)憂外患時期，蘊(yùn)含著畫作者對表面繁華實(shí)則危機(jī)四伏的社會現(xiàn)實(shí)的洞察。3.對于南渡的北宋移民來說，這幅畫正是回首故土、夢回繁華的寫照。品讀文本聯(lián)系文本內(nèi)容，說說標(biāo)題“夢回繁華”的深刻含意。文題表明畫面要表達(dá)的景象是已成為歷史的繁華。夢回繁華拓展延伸有時候，一幅畫就是一首詩，一首蘊(yùn)含著“寫作者”炙熱濃烈情感的詩；有時候，一幅畫就是一闋樂，一闋飽含著“彈奏者”思維愿景的樂；有時候，一幅畫就是一段歷史，一段彰顯著“創(chuàng)作者”或“描述者”撫今追昔的歷史。《清明上河圖》給予后人的也許不僅僅是卷面呈現(xiàn)的“繁華”。夢回繁華繁而不亂長而不冗《清明上河圖》情感語言特征對象贊嘆、自豪平實(shí)典雅詳略得當(dāng)條理清晰內(nèi)容小結(jié)拓展延伸閱讀下面的文字，說說這篇文章是如何表現(xiàn)音樂魅力的。以視覺寫聽覺，輔以自身的感受，使音樂的特點(diǎn)更加真切。這是在聆聽貝多芬這部偉大的交響樂時我所看到的：我首先看到廣闊的平原：空蕩、平坦，我認(rèn)為它是灌木葉腐殖土層，很干燥。平原上沒有羊群，也沒有人。我疲勞不堪，躺在地上。我先試著站起來，但沒有成功，不過我一點(diǎn)一點(diǎn)跪起來，然后站立，面朝著天。我頭上的天空是陰沉的。處處都籠罩著霧氣，我只發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處時而閃過黃色的光線，而且變得越來越耀眼，光照越來越擴(kuò)展。它們漸漸照亮了天邊，先是桔黃色，然后變成紫銅色。中國傳世名畫顧愷之《洛神賦圖》閻立本《步輦圖》拓展延伸唐宮仕女圖韓滉《五牛圖》拓展延伸顧閎中《韓熙載夜宴圖》黃公望《富春山居圖》拓展延伸布置作業(yè)

選取自己喜歡的一幅畫，參考相關(guān)資料，用準(zhǔn)確的說明、貼切的描述把它介紹給大家。①在深思和遐想中，我們會有所感悟。②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。③看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。④有時，景與物也昭示著