因聲求氣-吟詠詩韻市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

送別

李叔同長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多。長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)還，來時(shí)莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁灑盡余歡，今宵別夢寒。1/32第三單元:體會(huì)詩歌聲韻因聲求氣吟詠詩韻2/32學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解“因聲求氣、吟詠詩韻”理論內(nèi)涵。2、了解中國古典詩歌聲律特點(diǎn)和誦讀要求。3、經(jīng)過對(duì)中國古典詩歌聲律特點(diǎn)把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美熏陶中，深刻了解蘊(yùn)涵情感。3/32《如夢令》二首李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

4/32聲聲慢李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。雁過也，正難過，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！例讀5/32快速瀏覽課文，思索：1、什么叫“因聲求氣”呢？2、我國古詩考究“聲”，這里“聲”指什么？它包含哪幾個(gè)方面？3、朗誦古體詩時(shí)應(yīng)把握哪幾方面？朗誦近體詩時(shí)應(yīng)把握哪幾方面？朗誦詞曲時(shí)應(yīng)把握哪幾方面？4、什么叫“吟詠詩韻”呢？5、“吟詠詩韻”應(yīng)掌握哪些理論知識(shí)？6、我們在朗誦古詩時(shí)，還應(yīng)注意哪兩點(diǎn)？6/32

缺乏誦讀閱讀與作品對(duì)話是沉悶?zāi)吧踔敛挥押?。誦讀令作品全部內(nèi)容變得栩栩如生，好像是在與作者或作品中任務(wù)侃侃而談。在這種對(duì)談中，閱讀者自己不停改變著自己精神狀態(tài)，產(chǎn)生著共鳴。桐城派代表人物劉大櫆教人讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節(jié)都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節(jié)相同處，久之自然鏗鏘發(fā)金石聲。”7/32

讀而出聲，始能體會(huì)到詩文聲韻之美，詩文作為審美對(duì)象美感將大大增強(qiáng)。而且，一篇文章聲韻特征往往適應(yīng)于文章內(nèi)在情感特征而展現(xiàn)出本身獨(dú)特征，只有出聲朗誦，我們才能體會(huì)到其中節(jié)奏，由節(jié)奏而把握到文中情感與氣韻。一篇文章作為一個(gè)閱讀對(duì)象內(nèi)涵才有可能充分地展現(xiàn)出來。8/32

1、因聲求氣：因：依據(jù)；聲：聲律（節(jié)拍、節(jié)奏、押韻、平仄）；求：探求；氣：詩精神。因聲求氣：就是感受詩節(jié)奏，依據(jù)聲韻特點(diǎn)，把握詩精神。2、吟詠詩韻：就是字詞本身所包含感情，經(jīng)過聲情并茂誦讀、吟詠，體味詩歌思想感情。音韻——詩韻(情韻)解題9/32

清代桐城派作家劉大櫆提出“因聲求氣”說法，“行文之道，神為主，氣輔之?！薄吧駳庹?，文之最精處也；音節(jié)者，文之稍粗處也；字句者，文之最粗處也。”“神氣不可見，于音節(jié)見之；音節(jié)無可準(zhǔn)，以字句準(zhǔn)之?！?/p>

神氣，指作品表達(dá)出來神韻和氣勢，是作家精神氣質(zhì)和作品情感內(nèi)涵高度藝術(shù)化表達(dá)。

音節(jié)，是指長短相間、參差錯(cuò)落句式和抑揚(yáng)頓挫、高低緩急聲韻等語言原因。

神氣需要借助音節(jié)外在形式表現(xiàn)出來；經(jīng)過對(duì)詩文音節(jié)琢磨，能夠領(lǐng)會(huì)到作品神氣，這就是所謂“因聲求氣”。10/32怎樣朗誦1、定準(zhǔn)基調(diào)（把握感情基調(diào)以情讀）

基調(diào)在音樂作品中是指主要高低長短配合成組音，通慣用以貫通作品全過程。誦讀中基調(diào)是依據(jù)感情而確定氣息、音色。

普通說來：愛感情“氣徐聲柔”；憎感情“氣足聲硬”；悲感情“氣沉聲緩”；喜感情“氣滿聲高”；懼感情“氣提聲凝”；欲感情“氣多聲放”；急感情“氣短聲促”；冷感情“氣少聲平”；怒感情“氣粗聲重”；疑感情“氣細(xì)聲粘”。解“讀”11/32

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

《新城道中》蘇軾

例讀：喜感情：氣滿聲高12/32

軟泥上青荇，油油在水底招搖；

在康河柔波里，我甘心做一條水草！例讀：愛感情：氣徐聲柔13/32登岳陽樓

親朋無一字，老病有孤舟。

悲感情：氣沉聲緩例讀：14/32但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。懼感情：氣提聲凝蜀道難例讀：15/32《將進(jìn)酒》李白急感情：氣短聲促；天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。例讀：16/32《燕歌行》

高適憎感情：氣足聲硬“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”

例讀：17/32解“讀”定準(zhǔn)基調(diào)誦讀中基調(diào)是依據(jù)感情而確定氣息、音色。愛感情“氣徐聲柔”；憎感情“氣足聲硬”；悲感情“氣沉聲緩”；喜感情“氣滿聲高”；懼感情“氣提聲凝”；欲感情“氣多聲放”；急感情“氣短聲促”；冷感情“氣少聲平”；怒感情“氣粗聲重”；疑感情“氣細(xì)聲粘”。氣____聲____18/322、展示韻律（掌握聲律知識(shí)以巧讀）

詩文韻律音樂性首先表達(dá)在音頓疏密、音尾長短、音高抑揚(yáng)、音量強(qiáng)弱等幾個(gè)方面有顯著對(duì)比，吟誦時(shí)應(yīng)該有所改變。普通來說，每個(gè)節(jié)拍后一個(gè)字碰到平聲時(shí)，可適當(dāng)延長，碰到仄聲時(shí)宜作停頓，能夠到達(dá)抑揚(yáng)頓挫效果。①音頓疏密對(duì)比。②音尾長短對(duì)比。③音高抑揚(yáng)對(duì)比。④音量輕重對(duì)比。⑤音速徐疾對(duì)比解“讀”19/32

五言詩節(jié)拍：“23、212、221”。

如：欲窮／千里目，更上／一層樓。海內(nèi)／存／知己，天涯／若／比鄰，白日／依山／盡，黃河/入海／流。七言詩節(jié)拍：“2221、2212、223”

。如：孤帆/遠(yuǎn)影/碧空/盡，唯見/長江/天際/流。亂花/漸欲/迷/人眼，淺草/才能/沒/馬蹄。日啖/荔枝/三百顆，不辭/長作/嶺南人。①音頓疏密對(duì)比（節(jié)奏）20/32練習(xí)：請(qǐng)給下面詩歌劃出節(jié)拍。

杜甫五律《春望》：

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

杜甫五古《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

白居易七古《琵琶行》：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。21/32練習(xí)：請(qǐng)給下面詩歌劃出節(jié)拍。

杜甫五律《春望》：

國破／山河/在，城春／草木/深。”“感時(shí)／花/濺淚，恨別／鳥/驚心。

杜甫五古《望岳》：會(huì)當(dāng)／凌/絕頂，一覽／眾山/小。

劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：沉舟/側(cè)畔／千帆過，病樹/前頭／萬木春。今日/聽君／歌/一曲，暫憑/杯酒／長/精神。

白居易七古《琵琶行》：轉(zhuǎn)軸/撥弦／三兩聲，未成/曲調(diào)／先有情。22/32

詞曲誦讀，普通比較復(fù)雜，但總體上要依據(jù)情感需要來進(jìn)行節(jié)奏把握，節(jié)拍劃分。

五字句中有上122式。如李清照《醉花陰》中“有/暗香/盈袖”；

七字句中還有上322式，如周邦彥《滿庭芳》中“不堪聽/急管/煩弦”；

八字句中有1223式，如辛棄疾《木蘭花慢》中“正/江涵/秋影/初雁飛”；23/32

九字句中有2223式，如李煜《虞美人》中“故國/不堪/回首／月明中”。

十字句中有343式，如李白《將進(jìn)酒》中“君不見/黃河之水/天上來”。

總之，節(jié)拍劃分要依據(jù)詩歌韻律特點(diǎn)，更要依據(jù)內(nèi)容和詩意表示需要來進(jìn)行，要尤其注意不可“讀破句”！24/32

②音尾長短對(duì)比

朗誦時(shí)，每個(gè)字聲音長短也表現(xiàn)出朗誦者對(duì)詩歌了解；而正確地使用延長音，又能促進(jìn)對(duì)詩意準(zhǔn)確把握。在正常朗誦或誦讀中，長短對(duì)比主要表達(dá)在停頓或延長時(shí)間長短上。25/32

普通來說，停頓或延長時(shí)間比較長，能夠強(qiáng)調(diào)字所包含感情。比如上詞中“悅”“空”，就應(yīng)該有一定停頓。而韻腳普通要對(duì)應(yīng)延長；尤其是結(jié)句末字，其延長音能表現(xiàn)一個(gè)余韻，如“深”“音”。常建《題破山寺后禪院》

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。例讀：26/32

③音高抑揚(yáng)對(duì)比（抑揚(yáng)）

抑揚(yáng)對(duì)比主要表達(dá)在字調(diào)高低與平仄配合顯示音樂性上。

如：馬致遠(yuǎn)“斷腸人在天涯”，“涯”字是平聲字，且開口度大，但卻不宜讀得高，而宜讀得低。

又如：杜甫“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，“在”“狂”就應(yīng)該讀得比較高。

普通來說：語氣高，比較激昂、愉悅、開闊；

qq語氣低，比較深沉、憂傷、狹窄。

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④音量輕重對(duì)比（輕重）

語義有主次，音量便有輕重之別。古人寫詩有“吟成五個(gè)字，用盡一身心”“吟成一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說。所以我們在吟誦詩詞時(shí)，對(duì)“斷莖須”畫龍點(diǎn)睛之筆，務(wù)必加以強(qiáng)調(diào)。在詞或語句里念得加重音叫作重音。重音又可分為語法重音和邏輯重音。語法重音是句中主要?jiǎng)釉~和表性狀和程度狀語。邏輯重音是讀者隨情感需要突出和強(qiáng)調(diào)詞語。

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越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

朗誦時(shí)要處理好以下重音：“破吳歸”“盡錦衣”“滿春殿”“只今惟有”?！捌茀菤w”“盡錦衣”“滿春殿”等重音處理能極盡勾踐猶豫滿志、耀武揚(yáng)威、荒淫逸樂神態(tài)，“只今惟有”重讀且作停頓，再將“鷓鴣飛”慢慢吟出，詩人對(duì)盛衰無常慨嘆、人事變遷思索、在朗誦中就能將其慢慢放大，而且清楚地顯現(xiàn)出來。

我們在誦讀時(shí)，對(duì)尤其能表達(dá)情感字詞，要采取重音來突出和強(qiáng)調(diào)。例讀：29/32

⑤音速徐疾對(duì)比（快慢）

長句普通比較舒緩，表示情感比較柔和、沉痛、悲涼；所以，要讀得比較遲緩、盤旋。

短句普通比較急促，表示情感比較輕快、愉悅。所以，要讀得比較快捷、彈性。

比如：李白《將進(jìn)酒》，長句短句參差錯(cuò)落，與作者