從解題到解決問(wèn)題：將學(xué)習(xí)引向深入市公開(kāi)課特等獎(jiǎng)市賽課微課一等獎(jiǎng)?wù)n件_第1頁(yè)
從解題到解決問(wèn)題：將學(xué)習(xí)引向深入市公開(kāi)課特等獎(jiǎng)市賽課微課一等獎(jiǎng)?wù)n件_第2頁(yè)
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從“解題”到“處理問(wèn)題”——將學(xué)習(xí)引向深入富陽(yáng)市永興學(xué)校初中部邵文鴻第1頁(yè)引例：整數(shù)a、b滿足a+b=11,則ab最大值是

。第2頁(yè)書(shū)本七下2.4節(jié)探究活動(dòng)經(jīng)過(guò)兩次變換(平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)），能將圖形A變換到圖形B嗎？第3頁(yè)問(wèn)題：平面上兩個(gè)全等圖形，是否經(jīng)過(guò)一次變換就能使它們重合？問(wèn)題1:兩個(gè)點(diǎn)能否經(jīng)過(guò)一次變換就重合？問(wèn)題2:平面上兩條相等線段能否經(jīng)過(guò)一次變換就重合？問(wèn)題3:平面上兩個(gè)全等三角形能否經(jīng)過(guò)一次變換就重合？第4頁(yè)探究結(jié)論:.平面上同方向兩個(gè)全等圖形能夠經(jīng)過(guò)一次變換完全重合.平面上不一樣方向兩個(gè)全等圖形能夠經(jīng)過(guò)一次或兩次變換完全重合.第5頁(yè)小結(jié)：1、我們要善于“提出問(wèn)題”。2、不但要知其然，而且要知其所以然。3、對(duì)于一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，要善于分解，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到普通，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、類比等方式逐步將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們已處理問(wèn)題。4、處理問(wèn)題需要選擇適當(dāng)數(shù)學(xué)工具（模型），有時(shí)甚至要?jiǎng)?chuàng)造新數(shù)學(xué)模型。5、在不停提出問(wèn)題、處理問(wèn)題過(guò)程中，將我們學(xué)習(xí)引向深入。第6頁(yè)思索題：周長(zhǎng)為12不全等整邊三角形有（邊長(zhǎng)為整數(shù)）

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