晉中市2024屆高三三模（高考適應訓練考試）語文試卷（含答案解析）

晉中市2024年5月高考適應訓練考試試卷（三模）語 文考生注意：答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置?？ㄉ?。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：黨的二十大報告提出，堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合。時代的勞動精神上彰顯出渾然一體的契合性。中積淀而成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中?！ぶ腔鄹顚哟蔚刈⑷腭R克思主義。（摘編自吳文《馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代勞動精神上相契合》)材料二：5G的非物質(zhì)勞動。馬克思曾指出：隨著人的對象化知識力量（機器）疇的當代實現(xiàn)。UPApp（摘編自鞏永丹《把握數(shù)字勞動內(nèi)涵及特征 規(guī)范數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展》1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.傳統(tǒng)勤勞美德有益于中華文明連續(xù)發(fā)展，促進了新時代勞動精神的完善。B.“工具”與“勞動”間的關系問題，儒家學說和馬克思主義均有涉及。C.數(shù)字勞動是新時代的產(chǎn)物，是有目的的人類活動，并有一定的創(chuàng)造性。D.馬克思在論述中提到的“一般智力”，在當代指的就是新興的數(shù)字勞動。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）·通過家庭教育來完成?！岸€結合”的發(fā)展。等融為一體。對象的加工、改造。下列選項，不屬于“數(shù)字勞動”的一項是（3分）A.郭驍昌和他的團隊借助“云藥房”數(shù)字平臺，堅定守護線上慢性病患者。B.林斯佳借助網(wǎng)絡提供的“千里眼”和“順風耳”，把知識傳授給更多孩子。C.新零售服務體驗師張瑾萱不斷學習新技術，以期提升自己的數(shù)字技能。D.農(nóng)業(yè)經(jīng)理人邱威杰借助數(shù)字經(jīng)濟平臺，搭建起農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡銷售渠道。（4分答：（6分）答：（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：最后的舞蹈遲子建日本人的翻譯，是個漢人，叫王錄；還有一個叫路德的鄂溫克獵民，是他們的向?qū)?。被逗笑了，小達西和維克特也跟著笑了。吉田見我們笑，皺起眉頭，很不高興的樣子。楞還有什么人沒到場的時候，尼都薩滿進來了。他手持神鼓，披掛著神衣，穿著神裙，的，而是他的！摸著那匹死去的、身上沒有一道傷痕的戰(zhàn)馬，沖尼都薩滿嘰哩哇啦地大叫著。王錄說，吉田說的是，神人，神人，我們需要你！神人神人，你跟著我走，為日本效力吧。尼都薩滿咳嗽了幾聲，返身離開我們。他的腰又佝僂起來了。他邊走邊扔著東西，（摘編自《額爾古納河右岸》，有刪改）文木二：遲子建懷著素有的真摯澄澈的心，進入鄂溫克族人的生活世界，以溫情的抒情方式詩意地講述了一個少數(shù)民族的頑強堅守和文化變遷。遲子建的文風沉靜婉約，語言精妙。小說具有詩史般的品格和文化人類學的思想厚度，是一部風格鮮明、意境深遠、思想性和藝術性俱佳的上乘之作?！谄邔妹┒芪膶W獎獲致辭【注】《額爾古納河右岸》是一部描述我國東北少數(shù)民族鄂溫克人生存現(xiàn)狀及百年滄桑的長篇小說。下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）克族所面臨的社會環(huán)境?，F(xiàn)出鄂溫克族的日常生活。都薩滿神術的神奇。好吉田的傷。下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）外部力量的介入而發(fā)生一些變化。了伏筆，讓故事跌宕起伏，引人入勝。作個性有關，也與他們描述的對象有關?！白詈蟆痹鰪娏诵≌f悲情的意味和不屈的力量。小說家是“講故事的人”，作者在講述故事時選擇的敘述視角可能會產(chǎn)生多樣的效果，（4分）答：（6分）答：二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，而賤金玉。勸農(nóng)功。材料二：

（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》)食者，民之本；民者，國之本；國者，君之本。是故人君上因天時，下盡地利，中是以群生遂長五谷蕃殖教民養(yǎng)育六畜以時種樹未有能搖其本而靖其末，濁其源而清其流者（節(jié)選自《齊民要術》10.1（3分）ABCDEFGH種樹。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分A.捐，指捐助，與成語“功不唐捐”“細大不捐”的“捐”意思不同。B.地著，其中“著”的意思是附著，“地著”指附著在土地上，即安居于一地。C.五谷，指五種谷物，說法不一，一說為稻、稷、麥、豆、麻；也可泛指谷物。D.務，致力于、從事，與《過秦論》“務耕織，修守戰(zhàn)之具”中的“務”意思相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.百姓在圣明的君王統(tǒng)治下能夠不挨餓受凍，是因為君主有為人民開辟財源的辦法。B.不足。C.人們看重珠玉金銀，是因為它們輕便小巧、容易收藏，也因為君王需要它們。D.材料二強調(diào)了糧食對百姓和國家的重要性，認為要治理好國家，一定要安定百姓。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）譯文：譯文：（3分答：（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。秦州雜詩二十首（其五）①杜 甫西使宜天馬，由來萬匹強。浮云②連陣沒，秋草遍山長。聞說真龍種，仍殘老骕骦③。哀鳴思戰(zhàn)斗，迥立向蒼蒼?！咀ⅰ竣偾?，時任華州司功參軍的杜甫棄官離開長安，輾轉(zhuǎn)遠游，第一站即秦州（今甘肅天水。此時安史之亂尚未平定，為了補充中原之戰(zhàn)的兵力，唐王朝頻繁從西āng)：駿馬名。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）馬，養(yǎng)得烈駿萬匹，為后面的內(nèi)容蓄勢。詩的頷聯(lián)寫出了戰(zhàn)況的慘烈，以“浮云連陣沒”側(cè)面烘托，以“秋草遍山長”正面描寫，草盛馬少的景象讓人感傷。詩歌運用“遍山”“龍種”之疊韻，“輔驪”之雙聲，“蒼蒼”之疊詞，音調(diào)鏗鏘有力，體現(xiàn)了杜詩對音律的重視。詩的后四句寫老輔驪，與曹操《龜雖壽》筆下的老驥相比，一“迥立”，一“伏櫪”態(tài)不同，寄寓也有所不同。（6分）答：（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）歸有光《項脊軒志》語言淡而有味，文中寫到祖母時，用“ ”和“ 兩處動作描寫分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書的關愛之意和對孫兒取得功名的殷期許。）賈誼《過秦論》中，“ ”一句寫出了秦孝公君臣對周王室的覬覦，“ ”一句則表現(xiàn)出秦始皇奪取天下后對百姓的奴役。(3)“小樓”是古詩詞中的經(jīng)典意象古代詩人常借“小樓寄寓著思念閑適落寞情感。例如：“ ， ”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。面的各類船只①

，因為在這種時候，整個城市的碼頭、房頂、窗戶和門洞里，都有可能有個男孩大叫一聲縱身跳進河水中他們要小心河面上漂浮的那些西瓜皮因為有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些討厭的孩子，他們頭頂著半個西瓜皮，去抓來往船只的錨鏈他們玩水還很愛惜力氣要求船家把他們帶到河的上游或者下游去。于是站在石埠上洗涮的母親看到了她們最擔心的情她們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上乘風破浪，一會兒就② 了。母親們喊破了嗓子，又有什么用？夜晚來臨人們把街道當成了露天的食堂許多人家把晚餐的桌子搬到了街邊大人孩子坐在街上嘴里塞滿了食物看著晚歸的人們騎著自行車從自己身邊經(jīng)過你當街吃飯，必然便宜了一些③ 的老婦人，有一些老婦人最喜歡觀察別人家今天吃了什么老婦人手搖一把葵扇在街上的飯桌間走走停停她覺得每一張飯桌都生機盎然吃點什么??？她問主婦就說沒有什么好吃的咸魚炒蘿卜干老婦人就說還沒好吃的呢，咸魚不好吃？（3分答：_（4分答：_（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。而北宋文豪歐陽修的筆下，明麗的春景則揭示了孤單人兒的宛轉(zhuǎn)惆悵12（6分）答：_文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，（4分）答：_“春分”（3分）答：_四、寫作（60分）（60分）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？聞而不審，不若無聞矣。

——《石鐘山記》——《呂氏春秋·察傳》現(xiàn)在是新聞最多的時代，也是新聞最差的時代，我們似乎更容易看見真相，但追究真相更難?！秶H新聞界》主編陳力丹在今天這個信息時代，以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇文章。800字。20245語文（B卷）答案(1~3題，6～7題，11～12題，15題，每小題3分1.答案 D命題透析 本題考查理解文章內(nèi)容篩選文中信息的能力思路點撥 數(shù)字勞動是馬思“一般智力”范疇的當代實現(xiàn)，二者并不能直接畫等號。CA.“主要通過家庭教育來完成”B.“已深入了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”說法不當。D.“依舊是對物質(zhì)對象的加工、改造”錯，應為“依舊是對客觀對象的加工、改造”。C能并非數(shù)字勞動。命題透析本題考查篩選并整合文中信息的能力。答案①結。②（2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）命題透析本題考查理解文章內(nèi)容及篩選并整合文中信息的能力。答案①重視馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳承。②崇尚勞動，重視勞動理念的教育傳承。③（2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）答案 D命題透析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。族的尊嚴，是不屈的表現(xiàn)。答案 B命題透析本題考查分析文學作品的藝術特色的能力。思路點撥是懸念，不是伏筆。命題透析本題考查分析文學作品的敘述視角的效果的能力。答案①“我”“我”更具真實感。“我”作為見證者（屬于小說敘寫的內(nèi)視角，有利于體現(xiàn)尼都薩滿從青年到老年的變化，將“我”（2分，意思對即可。若答“有限視角”等其他答案，合理亦可酌情給分）命題透析本題考查分析文學作品的表現(xiàn)手法的作用的能力。答案①現(xiàn)實與超現(xiàn)實的結合，可以讓小說有神秘氣息，產(chǎn)生亦真亦幻的藝術效果。②超現(xiàn)實源于現(xiàn)實兩者結合可以增強抒情和敘事的張力讓小說具有文化人類學的想厚度風格鮮明③超現(xiàn)實是對現(xiàn)實的一種更深刻的反映兩者結合更有力地體現(xiàn)面對外來文化和政治入侵處于弱勢的民族所面臨的生存困局和渴望通過傳統(tǒng)的力量系民族尊嚴的愿望（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）10.命題透析 本題考查文言文斷句的能力。答案CEG（每處1分，多涂不給分11.答案 A命題透析 本題考查了解并掌握常見的文言實詞和古代文化常識的能力思路點撥A項文中“捐”的意思是拋棄，與成語“功不唐捐”“細大不捐”的“捐”意思相同。答案 B命題透析 本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力?！啊薄安槐堋笔且驗榉e蓄不足”邏輯關系錯誤。命題透析本題考查文言文翻譯的能力。答案（1）幾石重的糧食，一般人拿不動它，也不被奸邪的人貪圖謀利。（關鍵詞“中人”“勝”11分）（2）不會有動搖了根本卻能使末端安定，弄渾濁了水源卻讓水流清澈的事。（關鍵詞“搖”“靖”“清”的翻譯各1分，句意1分）命題透析本題考查文言文的理解和信息篩選的能力。答案①姓拿糧食來求賞或免罰。②材料二主張國君要順應天時地利，利用人力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（13分，意思對即可）參考譯文材料一：在圣明的君王統(tǒng)治下，百姓不挨餓受凍，這并非因為君王能親自種糧食給他們吃，水災，商湯之時有過七年的旱災，但國內(nèi)沒有餓死的人，這是因為貯藏積蓄的東西多，年的水旱災害，但積蓄卻不如禹、湯之時，這是什么道理呢？原因在于土地還有潛力（沒有全部利用，百姓還有余力，能長谷物的土地還沒全部開墾，山林湖沼的資源尚未完全開發(fā)，游手好閑之徒還沒全都回鄉(xiāng)務農(nóng)。百姓生活貧困了，就會去做邪惡的事。貧困是由于不富足，不富足是由于不務農(nóng)，金玉。君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。材料二：生產(chǎn)活動時間的根本，在于減少（官府要求完成的）水源卻讓水流清澈的事。答案 B命題透析本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、形象、語言和表達技巧的能力。思路點撥“浮云連陣沒”是正面描寫，“秋草遍山長”是側(cè)面烘托。命題透析 本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容、表達技巧和作者的觀點態(tài)度的能力。答案①（托物言志“迥立向蒼蒼”，這正是晚年杜甫內(nèi)心的真實寫照：雖是年老漂泊之身，但心中依然存有②從對西來的萬匹烈駿的贊美到一場戰(zhàn)爭“陣沒（3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）命題透析 本題考查默寫古代詩文中常見的名篇名句的能力。答案 以手闔門 持一象笏君臣固守以窺周室 執(zhí)敲撲而鞭笞天下 例：小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花/小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中/漠漠輕上小樓 曉陰無賴似窮秋 [每空1分，第（3）題若有其他答案，正確合理亦可給分]18.命題透析 本題考查正確使用成語的能力。答案①小心謹慎（小心翼翼） ②無影無蹤 ③好管閑事（無所事事、百無聊賴）（每空1分，符合語境即可）命題透析 本題考查賞析反復手法的表達效果的能力?！俺渣c什么”“沒有什么好吃的”“還沒什么好吃的呢分1分（2分（其他答案，合理亦可酌情給分）命題透析本題考查語言表達銜接