高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 必修部分 專題五 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢和現(xiàn)代中國外交 考點(diǎn)訓(xùn)練15 兩極格局的形成練習(xí)（含解析）-人教版高三必修歷史試題

專題五當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢和現(xiàn)代中國外交考點(diǎn)訓(xùn)練15兩極格局的形成[題組一基礎(chǔ)小題]1．(2019·安徽合肥月考)二戰(zhàn)后期英國首相丘吉爾和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林曾在某次國際會(huì)議上劃分了對某些國家的戰(zhàn)后控制權(quán)。此表透露的正確信息是()羅馬尼亞希臘南斯拉夫匈牙利保加利亞蘇聯(lián)90%10%50%50%75%英國10%90%50%50%25%A．蘇聯(lián)與英國企圖避開美國瓜分東歐B．冷戰(zhàn)事實(shí)上在二戰(zhàn)后期已經(jīng)開始C．蘇聯(lián)與英國勢力相當(dāng)D．帶有明顯的大國強(qiáng)權(quán)色彩答案D解析根據(jù)材料可知，蘇聯(lián)和英國在劃分歐洲的勢力范圍，沒有體現(xiàn)出避開美國的特點(diǎn)，排除A項(xiàng)；冷戰(zhàn)是以美國為首的資本主義國家對蘇聯(lián)的遏制，材料體現(xiàn)的是英國和蘇聯(lián)之間的勢力劃分，排除B項(xiàng)；材料只能看出英國和蘇聯(lián)劃分勢力范圍，看不出英國和蘇聯(lián)的勢力大小，排除C項(xiàng)；英蘇兩國對二戰(zhàn)后勢力范圍的劃分體現(xiàn)了鮮明的大國強(qiáng)權(quán)色彩，故D項(xiàng)正確。2．(2019·廣西南寧第一次適應(yīng)性測試)右圖為二戰(zhàn)后國際關(guān)系變化的漫畫，標(biāo)題為《合不來》，它揭示出()A．意識(shí)形態(tài)分歧導(dǎo)致兩大陣營形成B．冷戰(zhàn)導(dǎo)致歐洲國家分裂C．冷戰(zhàn)對峙格局產(chǎn)生的主要原因D．美蘇冷戰(zhàn)的重心在歐洲答案C解析國家利益是影響國際關(guān)系的決定因素，在國家利益驅(qū)使下，二戰(zhàn)結(jié)束后美蘇對峙，形成冷戰(zhàn)局面，故選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)材料無法體現(xiàn)，排除。3．(2019·浙江杭州模擬)下列對北約的相關(guān)敘述，正確的是()A．北約是歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的重要成果B．北約成立時(shí)成員國全部為西歐國家C．北約的成立強(qiáng)化了歐洲的冷戰(zhàn)局面D．北約正式成立的地點(diǎn)是在法國巴黎答案C解析北約是一個(gè)反對蘇聯(lián)和東歐國家的軍事政治集團(tuán)。它的成立是美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動(dòng)，加劇了冷戰(zhàn)的程度，故C項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤。北約成立時(shí)成員國包括北歐和南歐國家，B項(xiàng)錯(cuò)誤；1949年，美、英、法等國在華盛頓成立了北約，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．(2019·重慶區(qū)縣高二期末)1948年4月，美國要求歐洲各受援國家：必須用美國貸款的一部分資金，生產(chǎn)美國所需要的戰(zhàn)略物資；必須減低關(guān)稅稅率；取消或放松外匯限制等。這反映出美國對歐援助的目的是()A．恢復(fù)發(fā)展西歐經(jīng)濟(jì) B．推動(dòng)對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張C．建設(shè)歐洲統(tǒng)一市場 D．加強(qiáng)北約內(nèi)部團(tuán)結(jié)答案B解析材料表明美國對歐洲受援國提出服務(wù)美國、開放市場等要求，說明馬歇爾計(jì)劃是美國對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張、確?！懊绹鴥?yōu)先”的重要手段，故選B項(xiàng)。“恢復(fù)發(fā)展西歐經(jīng)濟(jì)”和“建立歐洲統(tǒng)一市場”都不是美國援助歐洲的最終目的，材料也無法反映，故排除A、C兩項(xiàng)；美國推行馬歇爾計(jì)劃的時(shí)候北約還沒有建立，故排除D項(xiàng)。5．(2020·廣東茂名摸底)美國人借助某一措施“實(shí)現(xiàn)了他們自己的人道主義動(dòng)機(jī)，同時(shí)又滿足了自己的經(jīng)濟(jì)需求，削弱了歐洲人倒向蘇聯(lián)的趨勢。”這一措施()A．推動(dòng)了歐洲的分裂與對峙B．標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)的正式開始C．導(dǎo)致兩大軍事政治集團(tuán)對抗D．加強(qiáng)了西歐國家的政治聯(lián)系答案A解析根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這一措施是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，即馬歇爾計(jì)劃，此計(jì)劃目的為控制西歐，遏制蘇聯(lián)，因而推動(dòng)了歐洲的分裂與對峙，故A項(xiàng)正確。冷戰(zhàn)正式開始的標(biāo)志是杜魯門主義，排除B項(xiàng)；導(dǎo)致兩大軍事集團(tuán)對抗的是北約與華約的相繼成立，與馬歇爾計(jì)劃無關(guān)，排除C項(xiàng)；加強(qiáng)西歐國家政治聯(lián)系的是歐洲逐漸走向聯(lián)合，與馬歇爾計(jì)劃無關(guān)，排除D項(xiàng)。6．(2019·上海浦東新區(qū)二模)馬歇爾計(jì)劃表面上看是一個(gè)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，最終目的則是()A．爭奪歐洲 B．構(gòu)建北約C．統(tǒng)一歐洲 D．遏制法西斯答案A解析結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，馬歇爾計(jì)劃是美國冷戰(zhàn)的表現(xiàn)之一，直接目的是對西歐進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助，最終控制西歐，是與蘇聯(lián)爭奪歐洲的表現(xiàn)，故A項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。北約是一個(gè)反對蘇聯(lián)和東歐國家的軍事政治集團(tuán)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)與馬歇爾計(jì)劃無關(guān)，排除。7．(2019·河北邯鄲期末)二戰(zhàn)嚴(yán)重削弱了西歐各國力量，使其生存受到“威脅”。在這種形勢下，西歐各國一方面謀求聯(lián)合自保，同時(shí)爭取獲得美國軍事保護(hù)，由于冷戰(zhàn)格局的影響，美國作為一個(gè)域外大國亦得以以“贊助者”角色參與其中。據(jù)此可知()A．歐洲聯(lián)合使美國蒙受一定的經(jīng)濟(jì)損失B．共同反蘇成為美歐利益的契合點(diǎn)C．冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后歐洲一體化的核心因素D．美國主導(dǎo)著戰(zhàn)后西歐一體化建設(shè)答案B解析結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，二戰(zhàn)后形成美蘇兩極格局，歐洲各國實(shí)力大大削弱，其“威脅”來自社會(huì)主義蘇聯(lián)，而蘇聯(lián)也是唯一有實(shí)力阻礙美國奪取世界霸權(quán)的國家，故抵制蘇聯(lián)成為美歐組成資本主義陣營的共同目的，B項(xiàng)正確。材料強(qiáng)調(diào)歐美聯(lián)合而非歐洲聯(lián)合，排除A項(xiàng)；冷戰(zhàn)是歐洲一體化的推動(dòng)因素，其核心因素為歐洲各國自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，排除C項(xiàng)；西歐一體化威脅美國資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸主地位，排除D項(xiàng)。8．(2019·湖南期末)“1945年，日本投降后，朝鮮半島以北緯38度線為界，分別由蘇聯(lián)和美國軍隊(duì)接收。1948年8月朝鮮半島南部成立大韓民國(亦稱南朝鮮或南韓)，1948年9月朝鮮半島北部成立朝鮮民主主義人民共和國(亦稱北朝鮮或北韓)?！边@反映了()A．日本對其實(shí)行分而治之的政策B．朝鮮缺乏解決分裂問題的實(shí)力C．《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》簽訂及其影響D．美蘇“冷戰(zhàn)”及其雙方的爭奪答案D解析根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，冷戰(zhàn)表現(xiàn)為全面冷戰(zhàn)與局部熱戰(zhàn)，朝鮮南北分裂實(shí)質(zhì)上是美蘇爭奪霸權(quán)在亞太地區(qū)的體現(xiàn)，故D項(xiàng)正確。日本投降后被美國占領(lǐng)，不具備對朝鮮半島分而治之的能力，排除A項(xiàng)；朝鮮分裂是美蘇強(qiáng)權(quán)干涉的產(chǎn)物，材料并未強(qiáng)調(diào)朝鮮解決分裂問題的相關(guān)信息，排除B項(xiàng)；《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》在抗美援朝戰(zhàn)爭中簽訂，與材料時(shí)間不符合，排除C項(xiàng)。9．(2019·炎德英才大聯(lián)考)二戰(zhàn)結(jié)束后，美國單獨(dú)占領(lǐng)了日本，并對日本進(jìn)行了一系列民主化改革。1951年，美國集合48個(gè)國家在舊金山簽訂對日媾和條約，結(jié)束了日本的被占領(lǐng)狀態(tài)，同時(shí)日美還簽訂了《日美安全條約》，規(guī)定美國軍隊(duì)繼續(xù)駐扎日本并有權(quán)使用日本軍事基地。1952年和1954年兩國又締結(jié)了關(guān)于駐日美軍地位的行政協(xié)定和《共同防御援助協(xié)定》。這表明()A．冷戰(zhàn)改變了日本的命運(yùn) B．戰(zhàn)后美國一直扶持日本C．日本重獲政治大國地位 D．經(jīng)濟(jì)格局影響政治格局答案A解析材料表明二戰(zhàn)后，美國對日本由單獨(dú)占領(lǐng)到結(jié)束占領(lǐng)再到締結(jié)協(xié)定，這一系列變化反映美國為了對抗蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國家，積極拉攏日本，增強(qiáng)對抗的力量，說明冷戰(zhàn)改變了日本的命運(yùn)，故A項(xiàng)正確。二戰(zhàn)后美國并不是一直扶持日本，而是有單獨(dú)占領(lǐng)和民主化改革的階段，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容并不能說明日本重獲政治大國地位，且不符合史實(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及經(jīng)濟(jì)格局的問題，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10．(2019·湖南長郡中學(xué)調(diào)研)1961年，赫魯曉夫下令關(guān)閉東德同西德及西柏林的邊界，支持東德建造高墻，并稱“筑墻是唯一的選擇”。美國譴責(zé)這是野蠻的封鎖，但認(rèn)為“總比戰(zhàn)爭好得多”。這說明()A．蘇聯(lián)在美蘇爭霸中處于守勢B．美國妥協(xié)力圖緩和對蘇關(guān)系C．美蘇斗爭加劇歐洲緊張局勢D．美蘇勢均力敵無意改變現(xiàn)狀答案D解析材料表明赫魯曉夫支持修建柏林墻及美國對此雖譴責(zé)但認(rèn)為“比戰(zhàn)爭好得多”，反映美蘇都愿選擇“冷戰(zhàn)”對抗，都無意改變緊張的現(xiàn)狀，故D項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)60年代至70年代末，蘇聯(lián)處于攻勢，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主要反映的是美蘇對柏林墻修筑的態(tài)度，C項(xiàng)不符合材料主旨，排除。11．(2019·山東諸城模擬)美蘇冷戰(zhàn)的多次對抗中，雙方始終心照不宣地保持自我控制。如古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間，盡管雙方戰(zhàn)爭的調(diào)門很高，底下的接觸卻非常多，赫魯曉夫和肯尼迪之間有幾十封信件往來，雙方在核按鈕旁邊沒有沖動(dòng)，事件以和平解決結(jié)束。這種“自我控制”表明()A．第三世界興起對霸權(quán)主義的遏制B．經(jīng)濟(jì)多極化有利于維護(hù)世界和平C．雙方都難以承受現(xiàn)代戰(zhàn)爭的災(zāi)難D．蘇聯(lián)尚不具備全方位對抗的實(shí)力答案C解析材料“美蘇冷戰(zhàn)的多次對抗中，雙方始終心照不宣地保持自我控制……盡管雙方戰(zhàn)爭的調(diào)門很高……雙方在核按鈕旁邊沒有沖動(dòng)，事件以和平解決結(jié)束”表明雙方都難以承受現(xiàn)代戰(zhàn)爭的災(zāi)難，故C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，排除。12．(2019·云南一檢)20世紀(jì)50年代初，美國實(shí)施“特洛伊計(jì)劃”，組織一批科學(xué)家和工程師，研究“把‘真理’傳到‘鐵幕’后面的理論和方法”。其目的是()A．對社會(huì)主義陣營進(jìn)行和平演變B．加強(qiáng)對西歐盟友的支持C．促進(jìn)與社會(huì)主義國家科技交流D．及時(shí)從朝鮮戰(zhàn)場中抽身答案A解析結(jié)合所學(xué)可知，“鐵幕”后面是社會(huì)主義陣營，因此“把‘真理’傳到‘鐵幕’后面”就是對社會(huì)主義國家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的宣傳，對社會(huì)主義陣營進(jìn)行和平演變，故選A項(xiàng)。材料所述是對社會(huì)主義國家采取的措施，不是為了支持西歐盟友，排除B項(xiàng)；材料中的措施并不是為了促進(jìn)與社會(huì)主義國家的科技交流，排除C項(xiàng)；這一措施與朝鮮戰(zhàn)爭無關(guān)，排除D項(xiàng)。[題組二模擬小題]13．(2019·湖南長沙模擬)1948年8月，文化活動(dòng)家捍衛(wèi)和平代表大會(huì)在波蘭舉行，蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的宣傳機(jī)關(guān)對此進(jìn)行了大力的宣傳報(bào)道，尤其著墨于揭露美國迫害本國進(jìn)步文化活動(dòng)家的行為。這一現(xiàn)象反映了這些國家()A．努力推動(dòng)世界文化交流B．意欲打破西方文化霸權(quán)C．竭力維護(hù)世界的和平穩(wěn)定D．試圖增強(qiáng)國內(nèi)外的認(rèn)同感答案D解析根據(jù)材料信息“1948年”可將波蘭、蘇聯(lián)等國的活動(dòng)置于美蘇冷戰(zhàn)的國際背景下分析，蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家“揭露美國迫害本國進(jìn)步文化活動(dòng)家的行為”，既體現(xiàn)了其與波蘭活動(dòng)倡議者之間的呼應(yīng)，也體現(xiàn)了其對自身利益的維護(hù)，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)材料未體現(xiàn)，排除。14．(2019·陜西省聯(lián)考)有學(xué)者認(rèn)為：這種“兩個(gè)世界”對抗的格局雖然在歷史的長時(shí)段中仍屬于過渡形態(tài)，但畢竟改變了世界體系發(fā)展的自發(fā)性走向，并由此在戰(zhàn)后40余年間影響了部分國家和部分地區(qū)的發(fā)展道路。以下可以佐證上述觀點(diǎn)的史實(shí)是()A．聯(lián)合國的成立 B．朝鮮半島的分裂C．布雷頓森林體系的形成 D．世貿(mào)組織的建立答案B解析“兩個(gè)世界”對抗是指美蘇冷戰(zhàn)對抗，美蘇對抗導(dǎo)致朝鮮半島分裂，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)是在二戰(zhàn)時(shí)期成立，C項(xiàng)于1944年召開，D項(xiàng)1995年建立，皆與材料信息“戰(zhàn)后40余年間”不符，故排除。15．(2019·吉林長春普通高中3月質(zhì)量監(jiān)測)右圖是一幅名為《撕裂》的漫畫。這反映了當(dāng)時(shí)()A．歐洲國家難以決定自身命運(yùn)B．美蘇兩極處于勢均力敵狀態(tài)C．歐洲聯(lián)合抗衡美蘇武力脅迫D．兩大陣營對峙危及世界安全答案A解析漫畫的主體分別是美國、蘇聯(lián)和歐洲，再結(jié)合漫畫標(biāo)題，說明二戰(zhàn)后隨著歐洲地位的衰落及美蘇的對抗，歐洲被美蘇控制，故A項(xiàng)正確。這一時(shí)期美國占據(jù)優(yōu)勢地位，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是二戰(zhàn)后初期，歐洲聯(lián)合是在20世紀(jì)六七十年代，與漫畫反映的時(shí)間信息不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主要強(qiáng)調(diào)的是美蘇兩極對峙對歐洲的影響，不是其對世界安全的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[題組三高考小題]16．(2019·全國卷Ⅲ)1947－1948年，美國部分印第安人部族面臨饑荒，美國政府拒絕提供救濟(jì)，因?yàn)橛腥酥缚厮麄儾孔骞绲纳罘绞绞枪伯a(chǎn)主義式的而不是美國式的。這反映出()A．三權(quán)分立體制存在重大缺陷B．意識(shí)形態(tài)影響政府政策C．執(zhí)政者力圖重塑國家精神D．國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)加強(qiáng)答案B解析“有人指控他們部族公社的生活方式是共產(chǎn)主義式的而不是美國式的”，以此為依據(jù)，美國政府拒絕為部分面臨饑荒的印第安人部族提供救濟(jì)。根據(jù)材料時(shí)間信息“1947－1948年”可知，當(dāng)時(shí)美蘇兩極格局的斗爭態(tài)勢影響到美國政府的對內(nèi)政策，B項(xiàng)正確。A、D兩項(xiàng)材料未體現(xiàn)，排除；美國執(zhí)政者依然奉行資本主義的治國精神，并未改變和重塑，C項(xiàng)錯(cuò)誤。17．(2016·全國卷Ⅰ)1947年，美國國務(wù)卿馬歇爾提出援助歐洲復(fù)興計(jì)劃，并敦促歐洲方面首先擬定一項(xiàng)聯(lián)合性質(zhì)的計(jì)劃，要求該計(jì)劃即使不能得到所有歐洲國家的同意，也應(yīng)征得一部分國家的同意。馬歇爾計(jì)劃體現(xiàn)出來的美國對歐政策()A．有利于煤鋼聯(lián)營的建立B．促成了歐美平等伙伴關(guān)系C．導(dǎo)致歐洲出現(xiàn)對峙D．成為德國分裂的根源答案A解析馬歇爾計(jì)劃強(qiáng)調(diào)國家間的合作，這有利于煤鋼聯(lián)營的建立，故A項(xiàng)正確。馬歇爾計(jì)劃是援助歐洲復(fù)興的計(jì)劃，不可能促成歐美平等伙伴關(guān)系的建立，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)合而非對峙，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；德國分裂的根源是美歐與蘇聯(lián)在國家利益和意識(shí)形態(tài)方面的沖突，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。18．(2019·天津高考)第二次世界大戰(zhàn)之后的幾十年中，美國大力開展軍備競賽，一些大公司與美國政府簽訂了以“成本＋固定利潤”為條件的防務(wù)合同，很多小型企業(yè)從大公司獲得的分包合同也是如此。這反映美國()A．冷戰(zhàn)政策與公司發(fā)展相互影響B(tài)．已經(jīng)把軍備競賽作為根本國策C．軍工訂單解決了嚴(yán)重失業(yè)問題D．國民經(jīng)濟(jì)軍事化加劇戰(zhàn)爭危險(xiǎn)答案A解析根據(jù)材料可知，美國的一些公司為美國的冷戰(zhàn)政策服務(wù)，說明冷戰(zhàn)政策與美國公司的發(fā)展相互影響，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)材料未體現(xiàn)，排除。19．(2017·北京高考)右圖取材于1949年美國報(bào)紙的一幅漫畫，題為“他終于上道了”。圖中①處應(yīng)填寫()A．羅斯福新政B．“鐵幕”演說C．馬歇爾計(jì)劃D．歐洲煤鋼聯(lián)營答案C解析漫畫中的關(guān)鍵信息是“美國納稅人”“歐洲”“自立”，其意在說明美國通過經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)歐洲自立。馬歇爾計(jì)劃又名“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，美國通過此計(jì)劃在經(jīng)濟(jì)上援助歐洲，幫助歐洲恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)發(fā)生在20世紀(jì)30年代的美國，從時(shí)間、內(nèi)容上皆可排除；B項(xiàng)發(fā)表于1946年，與經(jīng)濟(jì)無關(guān)，排除；D項(xiàng)成立于1951年，時(shí)間不符，排除。20．(2015·四川高考)下圖是20世紀(jì)50年代朝鮮半島形勢圖。該圖可以反映出()A．冷戰(zhàn)格局的擴(kuò)展B．馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施C．美蘇的直接對抗D．聯(lián)合國勢力的擴(kuò)張答案A解析從圖片上的南北軍事分界線可知，它反映的是20世紀(jì)50年代朝鮮半島的分裂與對峙，這是美蘇冷戰(zhàn)從歐洲擴(kuò)展到亞洲的體現(xiàn)，故A項(xiàng)正確。馬歇爾計(jì)劃推行于西歐，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；此時(shí)直接交戰(zhàn)的是以美國為首的聯(lián)合國軍和中朝軍隊(duì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)在材料中體現(xiàn)不出來，且與史實(shí)不符。[題組一基礎(chǔ)大題]21．(2019·貴州遵義二模)閱讀下列材料：材料一材料二從波羅的海邊的斯德丁(什切青)到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來……無一不處在蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)?！鸺獱栐诟粻栴D的演說材料三余相信美國之政策旨在支持自由之民族以抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力之征服企圖?！鹏旈T致國會(huì)的咨文材料四美國應(yīng)該盡力協(xié)助世界恢復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全的常態(tài)……美國政府能夠盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復(fù)興之路?！R歇爾在哈佛大學(xué)的演說材料五本公約各締約國……決定聯(lián)合一切力量，進(jìn)行集體防御?！侗贝笪餮蠊s》請回答：(1)丘吉爾所說的鐵幕下的國家和地區(qū)指的是圖中的哪些國家和地區(qū)？(2)根據(jù)材料三、四，概括杜魯門政府采取了什么具體措施？(3)材料二、三、四、五反映的美國戰(zhàn)后初期的政策是什么？它說明了什么？答案(1)南斯拉夫、阿爾巴尼亞、保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、波蘭和民主德國。(2)杜魯門政府提出杜魯門主義，實(shí)行了馬歇爾計(jì)劃，對西歐進(jìn)行扶植和滲透。(3)反映了美國在戰(zhàn)后初期的“冷戰(zhàn)”或遏制政策。說明美國企圖通過“冷戰(zhàn)”政策確立自己的霸權(quán)地位，還說明歐洲是美國對外擴(kuò)張的全球戰(zhàn)略重點(diǎn)。解析第(1)問，結(jié)合所學(xué)美蘇冷戰(zhàn)知識(shí)可知，丘吉爾所說的鐵幕下的國家和地區(qū)指的是東歐社會(huì)主義國家，結(jié)合圖片寫出具體國家名稱即可。第(2)問，根據(jù)材料三及其出處可知是杜魯門主義；根據(jù)材料四及其出處可知是馬歇爾計(jì)劃。第(3)問，第一小問，綜合上述材料可知，材料二、三、四、五反映的美國戰(zhàn)后初期的政策是“冷戰(zhàn)”或遏制政策；第二小問，說明的問題需結(jié)合二戰(zhàn)后美國的全球擴(kuò)張戰(zhàn)略分析。[題組二模擬大題]22．(2019·海南模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料一在杜魯門和他的助手看來，蘇聯(lián)被沙皇擴(kuò)張傳統(tǒng)所驅(qū)使，破壞了戰(zhàn)時(shí)同盟協(xié)議，要向美國和西方社會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，破壞它們的社會(huì)穩(wěn)定和固有的生活方式與價(jià)值觀。他們認(rèn)定，反對蘇聯(lián)擴(kuò)張的斗爭關(guān)系到自由制度的生死存亡。杜魯門政府根據(jù)主觀臆造的蘇聯(lián)威脅制定和推行外交政策，是冷戰(zhàn)產(chǎn)生的主要原因。——摘編自劉金質(zhì)《冷戰(zhàn)史》材料二傳統(tǒng)的美國學(xué)派認(rèn)為，冷戰(zhàn)是由蘇聯(lián)引起的，蘇聯(lián)熱衷于獲得領(lǐng)土，尤其是征服東歐領(lǐng)土。如果蘇聯(lián)沒有表現(xiàn)出這種傾向，美國將有可能退回到戰(zhàn)前的孤立主義狀態(tài)。美國采取遏制蘇聯(lián)擴(kuò)張的政策是正確的。如果沒有美國主動(dòng)的遏制政策，蘇聯(lián)將繼續(xù)在歐洲、中東和亞洲擴(kuò)張?！w菊玲《戰(zhàn)后世界格局五十年》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國學(xué)者指責(zé)蘇聯(lián)挑起冷戰(zhàn)的原因。(2)材料一、二在冷戰(zhàn)起源問題上有不同的見解，如果據(jù)此展開基于歷史證據(jù)的研究性學(xué)習(xí)，你認(rèn)為如何才能探尋到冷戰(zhàn)起源的真相。答案(1)原因：美國領(lǐng)導(dǎo)人對蘇聯(lián)的猜忌和誤解；蘇聯(lián)在東歐的領(lǐng)土擴(kuò)張。(2)多渠道收集可靠史料作為證據(jù)證明觀點(diǎn)；運(yùn)用史料證據(jù)論證觀點(diǎn)要論從史出，言而有據(jù)；勇于質(zhì)疑觀點(diǎn)，尋找史料支撐自己的觀點(diǎn)。解析第(1)問，根據(jù)材料一“杜魯門政府根據(jù)主觀臆造的蘇聯(lián)威脅制定和推行外交政策，是冷戰(zhàn)產(chǎn)生的主要原因”可知，其原因是美國領(lǐng)導(dǎo)人對蘇聯(lián)的猜忌和誤解；根據(jù)材料二“蘇聯(lián)熱衷于獲得領(lǐng)土，尤其是征服東歐領(lǐng)土”可知，其原因是蘇聯(lián)在東歐的領(lǐng)土擴(kuò)張。第(2)問，可從史料收集、史料論證方面分析說明。[題組三高考大題]23．(2016·江蘇高考)1946年，美國和蘇聯(lián)兩國外交官向各自政府提交了研究報(bào)告，對政府的外交政策以及兩國間的“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生了影響。閱讀下列材料：材料一美國駐蘇大使館代辦凱南向美國政府提交了8000字的“長電報(bào)”。電文中認(rèn)為，克里姆林宮對世界事務(wù)的認(rèn)知根源于蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感。為了求得安全，他們從未考慮與對手達(dá)成妥協(xié)，而是要將對手置于死地。凱南還將蘇聯(lián)描繪為一個(gè)專制傳統(tǒng)早已與意識(shí)形態(tài)強(qiáng)制相整合的國家，因而它認(rèn)為外部世界是敵對的。美國必須把對付蘇聯(lián)放在美國對外政策的首位?！幾灾芙鳌睹绹鴩?/p>