小兔運南瓜教學(xué)反思

第第頁小兔運南瓜教學(xué)反思（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!小兔運南瓜教學(xué)反思這是小兔運南瓜教學(xué)反思，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小兔運南瓜教學(xué)反思第1篇

一、故事導(dǎo)入

師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說：“好，好?！蓖脣寢屝α?，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧?！蓖脣寢屪吡?，小兔來到了南瓜地里。(.課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？

學(xué)生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運南瓜的辦法

師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的`小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？

在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。

三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學(xué)生模仿)

四、討論：哪種方法好？好在哪里？

師.總結(jié)各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。

學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。

師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。

五、課后延伸

師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？

課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好。

小兔運南瓜教學(xué)反思第2篇

【教材分析】

這一課有3幅圖，描繪了一個小兔運南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個大南瓜，不知道怎樣才能運走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運回來的?”圖下有兩個要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點都是“小兔是怎么把大南瓜運回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個完整的故事。

【教學(xué)目標】

1.認識到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。

2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

3.學(xué)習(xí)助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

4.動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

【學(xué)前準備】

課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、新課導(dǎo)入。

1.板書課題：小兔運南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎?

(小兔能把南瓜運回家嗎?)

2.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家?？墒悄瞎咸螅Р粍?。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運走呢?”

3.今天我們學(xué)會看圖講一個“小兔運南瓜”的故事。

二、整體感知。

1.出示3幅圖。

2.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事?

3.同桌之間互相說一說。

4.指名說一說。

三、認知貫通。

1.觀察圖一。

(1)這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。)

(2)小兔看見了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。)

2.觀察圖二。

(1)那小兔是怎樣運南瓜的呢?圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。(要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達清楚。)

(2)全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。

(把南瓜當輪子滾動;請小動物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車子運回家;拿刀子切開，再運回家等。)

(3)哪些運南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負責解疑)

(4)表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整，說清楚。

小兔運南瓜教學(xué)反思第3篇

教學(xué)目標

(1)引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

(2)組織學(xué)生看圖能講出通順流利的語句，并能看圖想象編故事。

（3）創(chuàng)設(shè)各種情境，利用各種手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣。

2學(xué)情分析

《小兔運南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地六”中的口語文際內(nèi)容。本課共有三幅圖,第一幅,小兔站在南瓜地望著大南瓜想:怎么運走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運到家,兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的,小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象。

3重點難點

激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，讓學(xué)生喜歡說，想說，敢說，最后能流利地說。

4教學(xué)過程4.1教學(xué)活動活動1【活動】1

課前交流：

同學(xué)們，老師給大家講過很多故事，還記得嗎？你們喜歡聽故事嗎？今天老師再給大家講一個故事，想不想聽?現(xiàn)在我們進入今天的故事會時間。（點擊電腦出示故事會）

活動2【導(dǎo)入】2

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：

1、講故事。

今天的故事發(fā)生在大森林里，（點擊出示森林）有一只可愛的動物，請你來猜猜它是誰？（點擊出示謎語）指名學(xué)生讀謎語，然后猜。學(xué)生說答案，老師板書（白色粉筆：小兔），再點擊電腦出示小兔圖片。

2.（繼續(xù)講故事）今天是小兔的生日，兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。

3.（出示圖片菜地的南瓜）菜地里種的是什么呀？（學(xué)生答：南瓜。老師用黃色粉筆板書：南瓜）

4.提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？

（引導(dǎo)學(xué)生描述南瓜：又大又圓，金黃金黃，好大好重，像花瓣皮球一樣）

5.小兔，趕緊把南瓜運回家吧，媽媽還等著呢。咦，（出示圖片小兔犯愁了）小兔怎么了？遇到什么困難了？（讓學(xué)生回答：南瓜好大。好重，比小兔大多了。怎么運回去呢？）（點擊圖片出示：怎么運走呢？板書：紅色粉筆寫“運”）

6.聰明的小朋友們，你們能開動小腦筋，想出一些好辦法把南瓜運回家去嗎？（在運的下面寫上？）

活動3【活動】3

（二）開動腦筋，想出辦法.

1.下面自己先想一想，然后舉手把你的好辦法告訴我們大家。

學(xué)生舉手回答。教師板書。學(xué)生回答時可以讓他做動作表示。（學(xué)生說一個師就板書一個：gun,tui,bei,la,kang……）

2..同學(xué)們真厲害。想出這么多辦法。那我們來看看，誰的辦法最好呢？

（老師和學(xué)生按順序一個一個說每種辦法的優(yōu)劣，最后評選出最好的辦法就是滾）

（tui：要去找車。浪費時間，媽媽還等著小兔呢！bei：南瓜比小兔重多了，小兔一個人根本背不動。Tai:要去找朋友來幫忙才行?？墒切⊥矛F(xiàn)在沒有時間去找朋友來。Gun:把南瓜立起來，用雙手扶住，像皮球一樣往前滾，既省力又不花時間，小兔獨立就可以完成了。）

3.同學(xué)們的方法真好，小兔明白了。（出示小兔滾南瓜圖）我們也來當當小白兔，把南瓜運回家去吧，全班起立。小白兔們，準備好了嗎？我們運南瓜咯。（一邊說一邊做動作）先把南瓜立起來，然后用雙手推著南瓜向前滾。就這樣把南瓜運回了家。

（三）情境扮演，激勵表揚

1.可愛的小白兔，你們真厲害，能把這么大的南瓜運回家，兔媽媽她看到這么大的南瓜很驚奇。（點擊出示圖片：媽媽問小白兔）

（隨機以兔媽媽的口氣采訪學(xué)生）小白兔，能告訴兔媽媽我嗎？你是怎么把南瓜運回家的呀？（采訪3,4個學(xué)生，讓他說說運南瓜的過程，一個要比一個具體。說完請他坐下休息）小白兔，你真能干，趕緊坐下休息吧。其他的小白兔，你們也辛苦了，趕緊坐下來休息休息吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢。

（四），闖關(guān)游戲，練說故事

1.看，（出示南瓜磁貼。）兔媽媽做了很多個迷你小南瓜，（老師一邊說一邊把它貼在黑板上，貼在黑板的下面。一共貼6個。分2排）你們想要嗎？那就要智力過關(guān)才行哦。（在南瓜磁貼旁板書：第一關(guān)）

2.（點擊電腦出示：闖關(guān)游戲開始啦）第一關(guān)：我會說故事。

（出示第一幅圖，請2個學(xué)生說。然后送南瓜，依次出示第二幅，第三幅，每次選2個。直到6個南瓜送完為止）

3.別著急。還有第二關(guān)呢。（在黑板上寫：第二關(guān)，然后貼南瓜8個）

（點擊出示第二關(guān)，我會編故事）

先自己試試看。然后站起來講給大家聽。（如果講的好就喊一個學(xué)生講就行了。獎勵南瓜）

（五）興趣延伸，總結(jié)下課

1.今天同學(xué)們把《小兔運南瓜》的故事講的真好聽，老師這里還有很多南瓜禮物，留著送給最喜歡講故事的小朋友。

2.下課。

小兔運南瓜

課時設(shè)計課堂實錄

小兔運南瓜

1教學(xué)活動活動1【活動】1

課前交流：

同學(xué)們，老師給大家講過很多故事，還記得嗎？你們喜歡聽故事嗎？今天老師再給大家講一個故事，想不想聽?現(xiàn)在我們進入今天的故事會時間。（點擊電腦出示故事會）

活動2【導(dǎo)入】2

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：

1、講故事。

今天的故事發(fā)生在大森林里，（點擊出示森林）有一只可愛的動物，請你來猜猜它是誰？（點擊出示謎語）指名學(xué)生讀謎語，然后猜。學(xué)生說答案，老師板書（白色粉筆：小兔），再點擊電腦出示小兔圖片。

2.（繼續(xù)講故事）今天是小兔的生日，兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。

3.（出示圖片菜地的南瓜）菜地里種的是什么呀？（學(xué)生答：南瓜。老師用黃色粉筆板書：南瓜）

4.提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？

（引導(dǎo)學(xué)生描述南瓜：又大又圓，金黃金黃，好大好重，像花瓣皮球一樣）

5.小兔，趕緊把南瓜運回家吧，媽媽還等著呢。咦，（出示圖片小兔犯愁了）小兔怎么了？遇到什么困難了？（讓學(xué)生回答：南瓜好大。好重，比小兔大多了。怎么運回去呢？）（點擊圖片出示：怎么運走呢？板書：紅色粉筆寫“運”）

6.聰明的小朋友們，你們能開動小腦筋，想出一些好辦法把南瓜運回家去嗎？（在運的下面寫上？）

活動3【活動】3

（二）開動腦筋，想出辦法.

1.下面自己先想一想，然后舉手把你的好辦法告訴我們大家。

學(xué)生舉手回答。教師板書。學(xué)生回答時可以讓他做動作表示。（學(xué)生說一個師就板書一個：gun,tui,bei,la,kang……）

2..同學(xué)們真厲害。想出這么多辦法。那我們來看看，誰的辦法最好呢？

（老師和學(xué)生按順序一個一個說每種辦法的優(yōu)劣，最后評選出最好的辦法就是滾）

（tui：要去找車。浪費時間，媽媽還等著小兔呢！bei：南瓜比小兔重多了，小兔一個人根本背不動。Tai:要去找朋友來幫忙才行?？墒切⊥矛F(xiàn)在沒有時間去找朋友來。Gun:把南瓜立起來，用雙手扶住，像皮球一樣往前滾，既省力又不花時間，小兔獨立就可以完成了。）

3.同學(xué)們的方法真好，小兔明白了。（出示小兔滾南瓜圖）我們也來當當小白兔，把南瓜運回家去吧，全班起立。小白兔們，準備好了嗎？我們運南瓜咯。（一邊說一邊做動作）先把南瓜立起來，然后用雙手推著南瓜向前滾。就這樣把南瓜運回了家。

（三）情境扮演，激勵表揚

1.可愛的小白兔，你們真厲害，能把這么大的南瓜運回家，兔媽媽她看到這么大的南瓜很驚奇。（點擊出示圖片：媽媽問小白兔）

（隨機以兔媽媽的口氣采訪學(xué)生）小白兔，能告訴兔媽媽我嗎？你是怎么把南瓜運回家的呀？（采訪3,4個學(xué)生，讓他說說運南瓜的過程，一個要比一個具體。說完請他坐下休息）小白兔，你真能干，趕緊坐下休息吧。其他的小白兔，你們也辛苦了，趕緊坐下來休息休息吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢。

（四），闖關(guān)游戲，練說故事

1.看，（出示南瓜磁貼。）兔媽媽做了很多個迷你小南瓜，（老師一邊說一邊把它貼在黑板上，貼在黑板的下面。一共貼6個。分2排）你們想要嗎？那就要智力過關(guān)才行哦。（在南瓜磁貼旁板書：第一關(guān)）

2.（點擊電腦出示：闖關(guān)游戲開始啦）第一關(guān)：我會說故事。

（出示第一幅圖，請2個學(xué)生說。然后送南瓜，依次出示第二幅，第三幅，每次選2個。直到6個南瓜送完為止）

3.別著急。還有第二關(guān)呢。（在黑板上寫：第二關(guān)，然后貼南瓜8個）

（點擊出示第二關(guān)，我會編故事）

先自己試試看。然后站起來講給大家聽。（如果講的好就喊一個學(xué)生講就行了。獎勵南瓜）

（五）興趣延伸，總結(jié)下課

1.今天同學(xué)們把《小兔運南瓜》的故事講的真好聽，老師這里還有很多南瓜禮物，留著送給最喜歡講故事的小朋友。

小兔運南瓜教學(xué)反思第4篇

學(xué)生分析：

一年級學(xué)生活潑可愛，說話、做事、看問題天真單純。他們樂于表達，形象思維能力較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于調(diào)動。因此教師將這節(jié)口語交際內(nèi)容安排于一個又一個情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流。

設(shè)計理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手，創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，讓學(xué)生多角度來思考問題，從而帶動語言的訓(xùn)練，促進語言的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，本課將從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始。在交流中，教師要及時引導(dǎo)點撥，充分讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在互動中規(guī)范語言，豐富想象，發(fā)展思維，要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

教學(xué)目標：

1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2、能積極參與討論，把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的方法進行評論。

3、表述過程中，通過多方評價，規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話能力。

教學(xué)重點：

說出小兔運南瓜的辦法。

教學(xué)用具：

多媒體課件;小兔、兔媽媽頭飾;南瓜模型。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

老師知道同學(xué)們最愛聽故事了，今天，老師給大家?guī)硪粋€故事，想聽嗎？一天兔媽媽正要做飯，她發(fā)現(xiàn)菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。小兔子高興地出門了，一會兒，他就來到南瓜地里。呀！小兔眼睛一亮，停住了腳步。想知道小兔到底看到了什么嗎？

[根據(jù)學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，為后面的交際做鋪墊]

1、請同學(xué)們看圖。（出示課件1）小兔子看到了