統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊3《不懂就要問》（第一課時）教案

/教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“學(xué)問”、“學(xué)問家”等7個生字，會寫“學(xué)問”、“學(xué)問家”等13個生字新詞。2.學(xué)生能夠理解“學(xué)問”、“學(xué)問家”等詞語的意思，并能用適當(dāng)?shù)脑~語造句。3.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。過程與方法1.通過圖片展示、生活情境聯(lián)系等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的問題意識。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文《不懂就要問》。2.學(xué)習(xí)生字新詞。3.理解詞語的意思，并能用適當(dāng)?shù)脑~語造句。4.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.理解詞語的意思，并能用適當(dāng)?shù)脑~語造句。3.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1.理解詞語的意思，并能用適當(dāng)?shù)脑~語造句。2.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文掛圖2.生字卡片3.彩色粉筆教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.利用圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述圖片中的情境，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.教師范讀課文，學(xué)生跟讀，體會課文的情感。3.學(xué)生自主選擇段落進(jìn)行朗讀，教師點(diǎn)評。三、學(xué)習(xí)生字新詞1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師講解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生書寫生字。3.學(xué)生用生字組詞，用適當(dāng)?shù)脑~語造句。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計不懂就要問-生字：學(xué)問、學(xué)問家、問題、答案、學(xué)習(xí)、知道、問號-詞語：學(xué)問、學(xué)問家、問題、答案、學(xué)習(xí)、知道、問號作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字新詞。2.用適當(dāng)?shù)脑~語造句。3.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。課后反思1.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何？如何提高學(xué)生的參與度？2.學(xué)生對生字新詞的掌握情況如何？如何提高學(xué)生的識字能力？3.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度如何？如何提高學(xué)生的理解能力？4.教學(xué)過程中，有哪些亮點(diǎn)？有哪些需要改進(jìn)的地方？5.如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神？教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.理解詞語的意思，并能用適當(dāng)?shù)脑~語造句。3.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1.理解詞語的意思，并能用適當(dāng)?shù)脑~語造句。2.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明一、學(xué)習(xí)生字新詞在學(xué)習(xí)生字新詞時，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如利用圖片、實(shí)物、動作等直觀手段，幫助學(xué)生建立生字新詞與事物之間的聯(lián)系，從而加深對生字新詞的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)“學(xué)問”這個詞語時，可以展示一幅孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，理解“學(xué)問”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)問”這個詞語造句，如“他是個愛學(xué)問的孩子”。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，通過講解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫順序等，幫助學(xué)生掌握生字的書寫方法。例如，在學(xué)習(xí)“學(xué)問”這個詞語時，教師可以講解“學(xué)”字和“問”字的筆畫順序，讓學(xué)生按照正確的筆畫順序書寫生字，從而提高學(xué)生的識字能力。二、理解詞語的意思，并能用適當(dāng)?shù)脑~語造句在理解詞語的意思時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語境意識，讓學(xué)生在具體的語境中理解詞語的意思。例如，在學(xué)習(xí)“問題”這個詞語時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生活情境，如“小明遇到了一個問題，他不知道怎么解決，你們能幫幫他嗎？”通過這樣的情境，讓學(xué)生理解“問題”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用“問題”這個詞語造句，如“他遇到了一個難題”。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語造句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)“答案”這個詞語時，教師可以讓學(xué)生用“答案”這個詞語造句，如“他找到了問題的答案”。三、朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容在朗讀課文時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，如語音、語調(diào)、語氣等，讓學(xué)生通過朗讀，感受課文的情感，理解課文的內(nèi)容。例如，在朗讀《不懂就要問》這篇課文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀，如用疑問的語氣朗讀問題，用肯定的語氣朗讀答案。在復(fù)述課文內(nèi)容時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生通過復(fù)述，加深對課文內(nèi)容的理解。例如，在復(fù)述《不懂就要問》這篇課文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，如“這篇課文講了一個孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，他不懂就問，最后找到了答案的故事”。通過以上的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明，教師可以更加明確教學(xué)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.利用圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述圖片中的情境，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過圖片、故事、視頻等多種形式，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教授《不懂就要問》這一課時，教師可以展示一張孩子在圖書館認(rèn)真閱讀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情境，如“圖片中的孩子在哪里？他在做什么？”通過這樣的導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.教師范讀課文，學(xué)生跟讀，體會課文的情感。3.學(xué)生自主選擇段落進(jìn)行朗讀，教師點(diǎn)評。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和情感體驗?zāi)芰?。首先，讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師范讀課文，學(xué)生跟讀，可以讓學(xué)生更好地體會課文的情感，理解課文的內(nèi)容。最后，讓學(xué)生自主選擇段落進(jìn)行朗讀，并給予點(diǎn)評，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。三、學(xué)習(xí)生字新詞1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教師講解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生書寫生字。3.學(xué)生用生字組詞，用適當(dāng)?shù)脑~語造句。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：在學(xué)習(xí)生字新詞的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和語言表達(dá)能力。首先，通過出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，可以加深學(xué)生對生字的印象。其次，教師講解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫方法，可以幫助學(xué)生掌握生字的書寫技巧。最后，讓學(xué)生用生字組詞并造句，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。四、課堂小結(jié)重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：課堂小結(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計不懂就要問-生字：學(xué)問、學(xué)問家、問題、答案、學(xué)習(xí)、知道、問號-詞語：學(xué)問、學(xué)問家、問題、答案、學(xué)習(xí)、知道、問號重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：板書設(shè)計是幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的重要手段。在板書設(shè)計中，教師應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識，如生字和詞語，并通過圖表、顏色等形式，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)注重板書的邏輯性和條理性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字新詞。2.用適當(dāng)?shù)脑~語造句。3.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、語言表達(dá)能力和理解能力。通過抄寫生字新詞，可以幫助學(xué)生鞏固生字的書寫技巧；通過用適當(dāng)?shù)脑~語造句，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過朗讀課文和復(fù)述課文內(nèi)容，可以加深學(xué)生對課文的理解和記憶。課后反思1.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何？如何提高學(xué)生的參與度？2.學(xué)生對生字新詞的掌握情況如何？如何提高學(xué)生的識字能力？3.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度如何？如何提高學(xué)生的理解能力？4.教學(xué)過程中，有哪些亮點(diǎn)？有哪些需要改進(jìn)的地方？