《走進神奇》名師教案1

第一章打開物理世界的大門教學設計：第一節(jié)走進神奇【教學目標】：1、通過自然界和身邊的一些奇妙物理現(xiàn)象的介紹，激發(fā)學生物理學習的興趣2、進行一些實驗現(xiàn)象的演示，進一步激發(fā)物理學習的熱情3、介紹一些有名的物理學家，了解當今一些前沿科學技術，鼓勵學生勇于探索的精神【教學重難點】：重點：選取合適的神奇現(xiàn)象進行介紹難點：實驗的演示和學生的興趣的激發(fā)【教學準備】：雞蛋、水、易拉罐、酒精燈、椰子、口香糖等、奇妙的物理現(xiàn)象【教學設計】：導入：介紹兩位物理學家：哥白尼和愛因斯坦的名言：哥白尼：人的天職在與勇敢的探索真理。愛因斯坦：我從事科學研究的動機，來自一種想要了解自然奧秘的無法遏制的渴望，而不是別的什么目的。與學生互動：你最愛的物理學家是誰？你了解他的工作領域和所取得的成就嗎？進一步：其實物理學家就是去探索未知的現(xiàn)象，研究這些現(xiàn)象產生的原因的，那么接下來我們一起來看看以下的神奇現(xiàn)象：一、自然界的神奇：1、為什么會出現(xiàn)白天和黑夜？2、為什么會有各種天氣現(xiàn)象（打雷、閃電、風暴等）？3、為什么會有火山爆發(fā)？海嘯產生？龍卷風形成？4、宇宙是如何誕生的？我們的地球在宇宙的什么地方？行星、衛(wèi)星、彗星是如何運動的？二、生活中的神奇：1、萬噸巨輪為什么能漂浮在水面上,而小鐵片卻沉底？2、筷子放入水中為什么看起來像被折斷？為什么小鳥在高壓電線上不會被電死？3、為什么只有一個小孔時，飲料不易倒出？4、磁懸浮列車的工作原理是什么？車頭為什么做成流線型的？5、電腦、手機中的芯片是如何制作出來的？硬件和軟件你知道嗎？以上案例：與學生一起互動，鼓勵學生大膽表達…過渡：師：除了以上的神奇之外，生活中還有很多很多的神奇的現(xiàn)象和事情，下面老師也帶來了一些實驗和現(xiàn)象，老師和同學們一起共同去完成這些實驗，同學們你能說明這些現(xiàn)象的原因嗎？三、準備實驗：1、用紙打開易拉罐、大氣壓別易拉罐：實驗器材：易拉罐、A4紙、酒精燈提出問題：我們能用一張A4紙把易拉罐打開嗎？學生參與1：互動….老師給與反饋…師演示：將A4紙疊成小塊，用摩擦的方法打開易拉罐繼續(xù)：找個學生把可樂喝掉，問能不能不用手就把易拉罐壓癟呢？學生參與2：師演示：用酒精燈加熱，把瓶內空氣排走，將易拉罐倒放在水中，瞬間被大氣壓癟。2、辨別生雞蛋和熟雞蛋、水的緩沖作用、用雞蛋殼做不倒翁：提出問題：我們能不破壞雞蛋來辨別生雞蛋和熟雞蛋嗎？學生參與3：師演示：利用慣性的知識去辨別….繼續(xù)：我們將雞蛋放入盛有適量水的袋子里，讓其從高空下落，雞蛋能摔爛嗎？學生參與4：師演示：水產生的浮力對雞蛋具有緩沖作用….3、用口香糖去打開椰子：提出問題：我們能否用口香糖打開椰子呢？學生參與5：….師演示：和學生一起繼續(xù)：其實口香糖有“遇強則強、遇弱則弱”的本事….通過上述一系列的演示實驗和現(xiàn)象，激發(fā)出同學們對物理學科的興趣！對未知世界的好奇！師：上述的這些神奇現(xiàn)象只是物理神奇世界的冰山一角，當今物理學所引領人類科學技術發(fā)展的方向：太空探索、人工智能（AI）、3D打印新能源、新材料、納米科技、無人駕駛技術生命科學、量子通訊…..那么我們該如何去學習物理呢？牛頓曾經說過：如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上……師：我們不僅要對神奇的物理世界懷有好奇心，我們更要有持之以恒的探索精神，沒有人能隨隨便便成功！【課后作業(yè)】：1、觀察如圖所示的物理現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象在你心中產生的謎，提出相應的問題，并寫在下面橫線上。(1)如圖1所示，問題________________________________________________；(2)如圖2所示，問題________________________________________________；(3)如圖3所示，問題