統(tǒng)編版語文四年級下冊第一單元 《習(xí)作我的樂園》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

統(tǒng)編版語文四年級下冊第一單元《習(xí)作我的樂園》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

習(xí)作：我的樂園

【課前解析】

本單元的習(xí)作話題是“我的樂園"本次習(xí)作編排的內(nèi)容分為三個(gè)部分。

第一部分提示本次習(xí)作的內(nèi)容。教材以一句“這些地方都是我們的樂園”點(diǎn)明了本

次習(xí)作的主題，然后用圖示的方法，啟發(fā)學(xué)生打開習(xí)作的思路，從多個(gè)角度喚醒學(xué)生對生活的回憶。

第二部分提出本次習(xí)作的要求。教材連用三個(gè)問句，啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作表達(dá)的重點(diǎn):樂園的樣子、自己在樂園中最常進(jìn)行的活動、自己在這個(gè)樂園中的感受。并用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時(shí)，能將自己的所思所感表達(dá)清楚。

第三部分是習(xí)作后的交流。教材鼓勵學(xué)生將習(xí)作跟同學(xué)分享交流，要讓他人感受到自己的快樂。這個(gè)要求提示學(xué)生在習(xí)作時(shí)，可運(yùn)用本單元課文用關(guān)鍵語句表達(dá)情感的方法,將自己的快樂融人習(xí)作，清楚地表達(dá)出來。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，表達(dá)自己快樂的感受。

2.根據(jù)要求與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，表達(dá)自己快樂的感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、提問導(dǎo)入

同學(xué)們，“樂園"是什么？“樂園”就是快樂的地方，“我的樂園"就是帶給我快樂的地方。那么，你的樂園在哪兒呢？

板書：習(xí)作：我的樂園

預(yù)設(shè)生1：我的樂園是游樂場。

為什么呢？

預(yù)設(shè)生1：因?yàn)槔锩嬗性S多的游樂設(shè)施，每次去我都會玩得很開心。

預(yù)設(shè)生2：我的樂園是海邊，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g大海。

預(yù)設(shè)生3：我的樂園是沙坑，因?yàn)槲蚁矚g和朋友們一起玩沙子。

預(yù)設(shè)生4：我的樂園是爺爺?shù)牟藞@，里面種了許多不同的蔬菜，有辣椒、有西紅柿、有茄子、有蘿卜……在這里我可以見識到很多蔬菜的生長過程。

預(yù)設(shè)生5：我的樂園是圖書館，我喜歡閱讀，喜歡待在安靜的地方，圖書館讓我感到十分愜意，看書讓我感到十分快樂。

二、指導(dǎo)審題，抓住重點(diǎn)

1.審題指導(dǎo)。

你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂？把你的樂園介紹給同學(xué)們吧。通過這句話我們可以知道，這次作文的主題是什么呢？

預(yù)設(shè)生：把自己的樂園介紹給同學(xué)們。

把握了作文主題，我們就可以確定這次的作文體裁了，你能說一說這次的作文是一篇什么類型的文章嗎？

預(yù)設(shè)生：是一篇記敘文。

2.選址指導(dǎo)。

哪些地方可以是自己的“樂園”呢書中從不同角度為我們提供了選擇，請同學(xué)們認(rèn)真看一看，說一說“我的樂園"可以是哪些地方？

預(yù)設(shè)生：“我的樂園”可以是班級圖書角、滿是玩具的房間、家里的院子、村頭小河邊的草地、爺爺?shù)牟说亍W(xué)校的籃球場。

引導(dǎo)學(xué)生說出理由：你為什么將這些地方當(dāng)作是自己的樂園呢？請同學(xué)們自由討論一下，說出你的理由。

學(xué)生討論。預(yù)設(shè)生：我把爺爺?shù)牟说禺?dāng)作樂園，因?yàn)椴说乩锓N了許多不同的蔬菜，我給菜地澆過水，見證了蔬菜的成長，我感到很幸福。

我們一起來看看范例。把水上樂園當(dāng)作“我的樂園”，理由有哪些呢？

預(yù)設(shè)生1：水上樂園有湛藍(lán)、清涼的水，有噴水的奧運(yùn)五環(huán)，可以滑滑梯，有肚子能噴水的眼鏡蛇……

預(yù)設(shè)生2：水上樂園有驚險(xiǎn)難忘的沖浪經(jīng)歷。

預(yù)設(shè)生3：水上樂園讓我感到開心、難忘，依依不舍。

（設(shè)計(jì)意圖：用圖示的方法，從多個(gè)角度喚醒學(xué)生對生活的回憶，啟發(fā)學(xué)生打開習(xí)作的思路。）

3.審重點(diǎn)。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察水上樂園成為“我的樂園”的理由，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

預(yù)設(shè)生：三個(gè)理由分別描述了樂園里有什么、在樂園做了什么、有什么感覺。

總結(jié)：“我的樂園"重點(diǎn)在于“樂”。它是通過“我"的活動表達(dá)“我”的快樂之情。所以既要有樂園樣子的介紹，也要有樂園中自己的活動的記述，還要有在樂園中歡樂心情的抒發(fā)，多種表達(dá)方式融合在一起。

三、思維引導(dǎo)，提煉提綱

1.引導(dǎo)學(xué)生多角度介紹樂園：根據(jù)上面我們提到的“重點(diǎn)”，想一想：我們可以從哪些方面來介紹這個(gè)樂園呢？

①預(yù)設(shè)生：假如“班級的圖書角”是我的樂園，可以先介紹圖書角的位置，再介紹我在圖書角的活動，最后說一說圖書角給我?guī)淼目鞓酚心男?/p>

非常好！除此之外，還能寫些什么呢？請你發(fā)散思維，想一想。

預(yù)設(shè)生：還能寫一寫圖書角中我最喜歡的某本書。

②假如你的樂園是花園，你會從哪些方面來介紹它呢？

預(yù)設(shè)生：我會寫花園四季的特點(diǎn)、我在花園的活動還有我在花園活動時(shí)的心情。

還能寫些什么呢？

預(yù)設(shè)生：寫花園里我最喜歡的花。

③假如你的樂園是你的房間，你會從哪些方面來介紹呢？

預(yù)設(shè)生：我會寫我的房間的布置是什么樣子的、我在房間里的活動和房間帶給我的快樂。還可以寫房間里我最喜歡的一處。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的寫作方法介紹樂園樣貌。教師提問：你會怎樣介紹樂園的樣子呢？

板書：介紹樂園樣貌

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：在我們學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：“屋前、門前的場地、屋后”，由此可知，這是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

預(yù)設(shè)生：空間順序。

那么關(guān)鍵詞“春雨過后、夏天傍晚、秋天到了”又揭示了什么樣的寫作順序呢？

預(yù)設(shè)生：時(shí)間順序。

（2）仿寫練習(xí)。

仿照課文，請你運(yùn)用空間順序或時(shí)間順序來寫一寫操場吧！

預(yù)設(shè)生：上課鈴響后，同學(xué)們都飛快地跑回教室，不一會兒，操場就變得空蕩蕩的，只有升旗臺上鮮艷的五星紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們就從不同方向涌向操場。操場瞬間變得熱鬧起來，有同學(xué)抱著籃球一次次躍向高高的籃球板、有同學(xué)奔跑在紅色的塑膠跑道上、有同學(xué)在空地上跳起了繩……

點(diǎn)評：從“上課鈴響后、不一會兒、當(dāng)下課鈴一響、瞬間"這幾個(gè)關(guān)鍵詞可以知道，你運(yùn)用了時(shí)間順序來描寫操場，還運(yùn)用了排比的修辭手法來描寫操場上的熱鬧景象，真棒！

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這張操場圖片，想一想，怎樣運(yùn)用空間順序描寫呢？請你填好空后讀一讀這段描寫。

預(yù)設(shè)生：操場的四周種著一棵棵挺拔的綠樹，操場的中央是大理石做成的升旗臺，每周一的早上我們都要在那兒升旗，國歌聲中，升旗手們把鮮紅的國旗升上旗桿。操場的東面有一個(gè)寬大的主席臺，主席臺的東側(cè)是排排矮矮的冬青樹，忠實(shí)地守護(hù)操場，旁邊還有一棵四季常綠的大榕樹，就像一把綠絨大傘。西面的竹林邊有一金黃色的沙坑，里面有我們喜歡的單雙杠。南面是一面白色的墻，墻上寫著“好好學(xué)習(xí)天天向上”。

3.引導(dǎo)學(xué)生介紹樂園里的活動：你最喜歡在樂園里面干什么呢？

板書：介紹樂園活動

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：《鄉(xiāng)下人家》一文中還重點(diǎn)寫了雞鴨覓食的情景，作者是怎樣寫的？我們一起來讀一讀。

預(yù)設(shè)生：標(biāo)紅的詞語都是動詞，由此可知作者是通過動作描寫來展現(xiàn)雞鴨覓食場景的。

（2）仿寫練習(xí)。通過描寫動作，你來具體寫一寫你在自己的樂園玩耍時(shí)的情景吧！

預(yù)設(shè)生：我的房間里滿是玩具。其中我最喜歡的就是我的玩具小火車了！首先趴在地板上把一塊塊的火車軌道拼接好，再把小火車放到軌道上，最后“啪嗒"一下，打開小火車的音效開關(guān)，擰一擰發(fā)條，火車就沿著軌道吭哧吭哧地跑了起來，我興奮地跟著火車跑來跑去。

點(diǎn)評：你寫得真是太生動形象了！通過你的文字，我感受到了玩小火車的快樂。

我們一起來讀讀范例，說一說你感受到了什么？

預(yù)設(shè)生：這段文字通過動作描寫展現(xiàn)了溪邊的自由自在與歡快，從“嬉鬧”“潑"撒”“尖叫"大笑”這幾個(gè)紅色詞語，我感受到了孩子們的自由與快樂。

4.引導(dǎo)學(xué)生融入感情：怎樣描述這個(gè)樂園給你帶來的快樂呢？

板書：抒發(fā)感情

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：我們學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》的時(shí)候，課文中有這樣一句話：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。"這句話是課文的什么句？你還記得嗎？

預(yù)設(shè)生：是文章的中心句。

那么，我們學(xué)習(xí)的《天窗》一文中，有這樣一句話：“小小的天窗是你唯一的慰藉?！?，這是什么句呢？

預(yù)設(shè)生：也是中心句。

中心句表達(dá)了作者什么樣的感情呢？

預(yù)設(shè)生：中心句表達(dá)出了作者的喜愛之情。

（設(shè)計(jì)意圖：穿插回顧單元課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元課文用關(guān)鍵語句表達(dá)情感的方法,將自己的快樂融人習(xí)作，清楚地表達(dá)出來。）

板書：方法：中心句

（2）仿寫練習(xí)。

請你也來寫一寫中心句，表達(dá)出你對自己樂園的喜愛之情吧！

預(yù)設(shè)生：春天的花園里百花齊放，鳥語花香，五彩斑斕的蝴蝶在這兒飛來飛去，美不勝收！這是我的樂園，是我最喜歡的地方！

你寫得真好！我仿佛看到了生機(jī)勃勃的花園，聞到了迷人的芬芳。老師再考考你們，假如你的樂園是秋天的果園，在寫中心句時(shí)，你會用什么詞語來形容它呢？請你填填空，讀一讀。

預(yù)設(shè)生：秋天的果園，色彩繁多、果香撲鼻，是我的樂園，是大家的樂園，所以人人喜歡它！

假如你的樂園是圖書館，寫中心句時(shí)，你又會用什么詞語來形容呢？

預(yù)設(shè)生：圖書館是我成長路上的良師益友，是我的樂園，我愿在她知識的熏陶下茁壯成長。

請同學(xué)們一起讀一讀螞蟻山的范例中心句，說說有什么特別之處？

預(yù)設(shè)生：中心句最后運(yùn)用了兩個(gè)感嘆句，加重了感彩，表達(dá)了作者濃烈的喜愛之情。

5.教師引導(dǎo)補(bǔ)充寫好作文的方法：關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

預(yù)設(shè)生1：在描寫的時(shí)候，我要運(yùn)用上比喻、排比等修辭手法，讓我的作文更加生動。

板書：方法：修辭手法

預(yù)設(shè)生2：我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。

板書：方法：寫作順序

在習(xí)作的開頭，可以用猜謎語的方式引出樂園，還可以用提問的方式設(shè)置懸念，引起讀者的興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫好作文的方法有哪些，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在作文中，為學(xué)生寫好作文打下基礎(chǔ)。）

6.寫作提綱。想要介紹你的樂園，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱吧！

明確習(xí)作提綱要求：列提綱時(shí)，首先要明確作文的主題是什么？

預(yù)設(shè)生：作文的主題是“介紹我的樂園"。

要介紹你的樂園，首先就要明確指出你的樂園是什么。其次，想一想，要從哪些方面介紹你的樂園呢？

預(yù)設(shè)生：要從樂園是什么樣子的、在樂園里最愛做什么、這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂三個(gè)方面來介紹樂園。

明確了寫作主題和寫作內(nèi)容，最后就要思考一下，你打算擬定什么題目了。

板書：方法：列提綱

7.提綱舉例。

①假如你的樂園是班級圖書角，那么作文的開頭就可以描寫班級圖書角的樣子，中間可以描寫“我在圖書角看書”的內(nèi)容，請同學(xué)們開動腦筋，這一片段可以具體描寫哪幾方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)生：可以描寫我通過書本進(jìn)入了書中的神奇世界，認(rèn)識了其中的各種人物，通過閱讀這些故事明白許多道理。

總結(jié)：在作文的結(jié)尾，可以抒發(fā)讀書給你帶來的快樂與收獲。

②假如你的樂園是房間，那么作文的開頭就可以描寫房間的布置，中間可以描寫在房間里做什么，這一片段又可以具體描寫哪幾方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)生：可以描寫我在樂園里玩耍，或者我和伙伴們在樂園里玩耍的場景。

總結(jié)：最后在結(jié)尾處，抒發(fā)在房間里玩耍的快樂。

③假如你的樂園是花園，作文題目可以擬為什么呢？

預(yù)設(shè)生：可以擬為“花園，我的樂園"

開頭部分可以與題目相呼應(yīng)，點(diǎn)明花園就是我的樂園。中間部分描寫我在花園里做什么，在這一片段中，你會描寫哪些方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)生：可以描寫花園里一年四季的不同景色特點(diǎn)。

總結(jié)：最后在結(jié)尾處表達(dá)自己對花園的喜愛之情。

8.引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中：寫之前，可以照樣子填一填下面的表格。

例如，當(dāng)你想要介紹村頭小河邊的草地時(shí)，可以先寫草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……再寫在草地上可以放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……最后表達(dá)在大自然中自由玩耍，是多么的快樂！

9.請同學(xué)們把你想要介紹的樂園填在表格中，快快寫起來吧！

（設(shè)計(jì)意圖：用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時(shí)，能將自己的所思所感表達(dá)清楚。）

10.寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、例文賞析

1、出示書房例文。請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀這篇例文，說一說這篇例文有什么特別之處呢？

板書：習(xí)作：我的樂園

預(yù)設(shè)生1：作文的開頭部分簡潔明了，把“我的樂園”是書房交代清楚。

預(yù)設(shè)生2：:第二自然段中畫橫線的句子有序介紹書房的布局，條理清楚。讓人一下子就明白書房內(nèi)的陳設(shè)是什么樣子的。

非常好，作者在前兩段簡潔明了地介紹了“我的樂園"——書房是什么樣子的，緊接著為我們介紹了在書房內(nèi)的活動，這一段作者寫得十分巧妙。請同學(xué)們仔細(xì)品味第三、四自然段，說說這一段有哪些巧妙之處？

預(yù)設(shè)生1：第三自然段描寫了在書房讀書時(shí)的奇妙感覺，突出了文章中心。

預(yù)設(shè)生2：第四自然段中畫橫線的句子是用排比句，寫出了在書房里“我”的收獲，把讀書帶給我的快樂寫得很具體。

在巧妙地介紹完書房活動后，作者寫了些什么呢？

預(yù)設(shè)生：寫了作者通過讀書學(xué)到的道理，總結(jié)了全文，表達(dá)了作者的感受，突出了文章的主題。

最后作者用了一句話來結(jié)尾，這是一個(gè)什么句子呢？

預(yù)設(shè)生：是文章的中心句。

2、出示范文《花園，我的樂園》。請同學(xué)們認(rèn)真品讀《花園，我的樂園》這篇范文，分別說說這篇作文的開頭、中間、結(jié)尾部分有什么優(yōu)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)生1：開頭部分以一句“那是我一年四季快樂成長的地方。"結(jié)尾，開門見山，指出“我的樂園”是花園。

預(yù)設(shè)生2：作者分了四個(gè)季節(jié)分段介紹了不同的花園場景，作者首先運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了春天花園的美景以及我們在春天的花園里玩耍的情景；其次簡略描寫我們在夏天和秋天玩耍的情景；最后重點(diǎn)描寫了冬天玩耍的情景。整個(gè)過程詳略得當(dāng)，構(gòu)造很巧妙。

預(yù)設(shè)生3：作文的最后用“花園，是我童年的樂園，是我快樂成長的天地，我永遠(yuǎn)忘不了它!"結(jié)尾，這是文章的中心句，抒發(fā)了快樂之情。

總結(jié)：同學(xué)們的分析非常細(xì)致。小作者在第一段中開門見山，總領(lǐng)下文。中間部分寫了四季中“我”和伙伴們在花園里獲得的快樂。內(nèi)容豐富，思路清晰，同時(shí)文章還運(yùn)用了擬人、比喻修辭手法；運(yùn)用了動作描寫、語言描寫把人物活動場景寫得活靈活現(xiàn)，給人身臨其境的感覺。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出了文章中心。值得我們學(xué)習(xí)。

3、出示范文《我的樂園》。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們認(rèn)真品讀《我的樂園》這篇范文，說說這篇作文有什么優(yōu)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)生1：開頭部分提出問題并寫出了回答，指出我的樂園就是我的房間，同時(shí)中心句概括房間是自己樂園的原因。

預(yù)設(shè)生2：作者在第二自然段按照方位順序介紹了我的樂園的樣子。在第4自然段按時(shí)間順序?qū)懥恕拔?在房間里自由玩耍，隨后在第5自然段運(yùn)用排比的修辭手法寫出了“我”和小伙伴在樂園里玩耍的情景。

預(yù)設(shè)生3：作文的結(jié)尾部分與開頭部分相呼應(yīng)，表達(dá)了作者的快樂心情。

總結(jié)：小作者按照方位順序介紹了自己的樂園的樣子，又按照時(shí)間順序描寫了在樂園里自己玩耍的情景，運(yùn)用排比修辭描寫出了小伙伴一起玩耍時(shí)的情景，結(jié)尾抒發(fā)了對樂園的喜愛之情，是一篇值得我們學(xué)習(xí)借鑒的文章。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中與文本對話，在閱讀中把握寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生挖掘他人習(xí)作亮點(diǎn)的能力。）

3、優(yōu)點(diǎn)借鑒。這幾篇優(yōu)秀范文有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。老師發(fā)現(xiàn)，這些作文都緊扣“樂"字，分段敘寫，字里行間透出喜愛和快樂之情，使文章內(nèi)容全面，中心明確。因此，在我們寫作文時(shí)，要注意做到中心明確。你還發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)呢？請你結(jié)合描寫書房的范文說一說。

板書：優(yōu)點(diǎn)借鑒：中心明確

預(yù)設(shè)生1：作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，把自己在書房中的“快樂”寫得很具體，很生動。我們在寫作文的時(shí)候可以借助修辭手法，使文章更加具體生動。

板書：優(yōu)點(diǎn)借鑒：具體生動

預(yù)設(shè)生2：作者按照書房的樣子、書房里發(fā)生的“樂"事、“我”的感受，有順序地向我們介紹了她的樂園，條理很清晰，寫得很清楚，重點(diǎn)突出。我們在寫作文的時(shí)候可以按照一定的順序來描寫，使文章更加有條理。

板書：優(yōu)點(diǎn)借鑒：條理清晰

總結(jié)：由此我們了解到，一篇好的作文一定是中心明確、具體生動、條理清晰的。

二、互評互改

1.下面請你和同桌交換作文，根據(jù)“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。

2.出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師：首先最基本的要求有兩個(gè)，一是沒有錯(cuò)別字，語