初中語(yǔ)文 七年級(jí)5《秋天的懷念》同課異構(gòu) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文七年級(jí)5《秋天的懷念》同課異構(gòu)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的懷念》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：抓關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握母親的感情和形象。

能力：有感情的朗讀課文，理解好好活兒的含義。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)母親的懷念、悔恨之情

教材分析

重點(diǎn)

抓關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握母親的感情和形象。

難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，理解好好活兒的含義。

教法學(xué)法

自主朗讀、合作探究

《秋天的懷念》

01

一、新課導(dǎo)入

坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)回答?！八睦锾嗔?，上帝看她受不住了，就召她回去。"我的心里得到一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在森林里吹過(guò)。

——史鐵生《合歡樹(shù)》

過(guò)渡語(yǔ)：母親心里是苦的，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們體會(huì)到了母親的苦，但這些母親甘之如飴，只是因?yàn)閷?duì)兒子的愛(ài)，這節(jié)課我們就從字里行間細(xì)節(jié)之處之處體會(huì)母親的偉大.

二、細(xì)節(jié)品母愛(ài)

母親對(duì)兒子的愛(ài)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀1、3段，進(jìn)行勾劃做簡(jiǎn)單的批注，說(shuō)一說(shuō)這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母親怎樣的形象，為什么讓你感動(dòng)。

小知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指文學(xué)作品中具體、細(xì)膩地描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理以及景物、事件發(fā)展、場(chǎng)面氛圍等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的一種寫(xiě)作方法。作品中完整的藝術(shù)形象，總是由一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)所組成。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。讀下面的話，比較把“悄悄地”“偷偷地"和刪掉有什么不一樣。

調(diào)整后：“母親就躲出去，在我看不見(jiàn)的地方聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！?/p>

明確：“悄悄地"和“偷偷地”的細(xì)節(jié)，可以看出母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人宣泄，她容忍兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過(guò)激行為，所以還要“偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜"?！扒那摹焙汀巴低?無(wú)聲動(dòng)作的背后是母親疼痛不已的揪心。使得母親的形象在細(xì)微之處變得感人。刪去后則沒(méi)有這種表達(dá)效果。所以這兩個(gè)詞可以通過(guò)輕聲、拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)來(lái)突出朗讀。

2.（原文）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！"母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

（改文）“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親走過(guò)來(lái)握住我的手，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活。"

老師做了一些改動(dòng)，大家細(xì)細(xì)品讀上面兩節(jié)文字，比較原文和改文，看有什么不同效果。

明確：“撲”、“抓"兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕“我"經(jīng)受不住打擊，失去生活的勇氣?！白摺焙汀拔?沒(méi)有這種表達(dá)效果。

“忍住哭聲”寫(xiě)出了母親盡管自己十分悲痛，卻抑制悲痛去鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤h去的話情感就淡了。……省去了母親想說(shuō)卻沒(méi)有敢說(shuō)出的話“你可千萬(wàn)不要意志消沉得尋死覓活啊！"用句號(hào)就不能留給讀者想象的空間。

3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

母親是個(gè)敏感細(xì)心的人，從“擋"這個(gè)詞中，可以讀出母親讓人心疼的敏感和細(xì)致。當(dāng)“我”看著窗外的落葉“唰唰啦啦"飄落的時(shí)候，母親“擋”在了窗前，她不想讓“我"因看到生命的凋落而傷感。秋風(fēng)掃落葉在常人眼中是一個(gè)普通的場(chǎng)景，而敏感的母親卻注意到了這一細(xì)節(jié)，讓人不得不感慨，這母愛(ài)的濃烈、深重和偉大！

4.她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

母親是個(gè)樂(lè)觀慈愛(ài)的人，在她興奮的動(dòng)作、語(yǔ)言中，表現(xiàn)出了她因兒子態(tài)度好轉(zhuǎn)喜出望外的情形。

5.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

母親是個(gè)敏感細(xì)心的人，“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感"的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看出她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心。

小結(jié)：本文的語(yǔ)言平實(shí)而質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的辭藻、沒(méi)有多余的修飾，有的只是樸實(shí)、自然的描寫(xiě)，卻具有感人至深的力量，這源自于文章對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)以及動(dòng)詞、疊詞的恰當(dāng)運(yùn)用。這也給了我們寫(xiě)作上的啟示，選擇平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)，往往更具有真實(shí)動(dòng)人的力量。

三、詩(shī)意話母愛(ài)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合目前對(duì)文章母親的印象，仿照例句，來(lái)說(shuō)母愛(ài)。

示例：有一種愛(ài)叫做理解，在我暴怒的時(shí)候，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方，偷偷地看著我的動(dòng)靜。

有一種愛(ài)叫做_____________，在我的時(shí)候，母親就_________________。

學(xué)生默讀練習(xí)。

2.歸納總結(jié)

有一種愛(ài)叫母愛(ài)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。

有一種愛(ài)叫關(guān)心，在我雙腳癱瘓后，她對(duì)于“跑”“踩"一類的字眼兒，他比我還敏感。

有一種愛(ài)叫隱藏，她的病已經(jīng)到了那步田地，可我卻一直都不知道。

有一種愛(ài)叫思念，在媽媽最艱難的時(shí)候，思念著我。

母親是偉大的，她將自己的苦埋藏于內(nèi)心，把萬(wàn)般的愛(ài)灑到孩子的身上，這就是母愛(ài)，后來(lái)史鐵生愧疚的說(shuō)道：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的”《我與地壇》21歲的史鐵生不明白這個(gè)道理，等懂得時(shí)，卻已為時(shí)已晚，所以在《秋天的懷念》中能讀出一種愧疚。

四、悟生命真諦

1.母親去世了，她臨死前說(shuō)"我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……"母親的話沒(méi)有說(shuō)完，你能想象一下母親還有哪些話要說(shuō)嗎？

預(yù)設(shè)：好好活兒

2.面對(duì)雙腿癱瘓后暴怒無(wú)常的“我”，在我們剛剛對(duì)母親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的等描寫(xiě)之處我們看到母親在表現(xiàn)出樂(lè)觀積極的一面，向兒子展示她在好好活兒，但母親自己真的活的好嗎？

①母子二人身體的病痛、內(nèi)心的悲痛，雙重折磨。

②多個(gè)完整的夜晚，疼到翻來(lái)覆去，痛苦至極。

③不停吐血，病入膏肓

④臨死之前牽掛一雙兒女

3.母親說(shuō)好好活兒，我最終理解了嗎？母親的“苦”與“愛(ài)”，“我”最終理解了嗎？細(xì)讀文章語(yǔ)句，感受“我"對(duì)母愛(ài)的頓悟與反思。

“北歸的雁陣”“甜美的歌聲"為什么會(huì)讓“我”更加痛苦？

“北歸的雁陣"帶來(lái)春的信息，其自由自在飛翔的樣子讓人羨慕；“甜美的歌聲”往往激起人們對(duì)生活的憧憬，在這些美好的事物的反襯之下，雙腿癱瘓的史鐵生會(huì)覺(jué)得更加痛苦。

①可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。

后來(lái)“我"才知道母親忍受著巨大的病痛折磨卻包容“我”的喜怒無(wú)常，側(cè)面表現(xiàn)出“我"的內(nèi)疚。

②她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

“子欲養(yǎng)而親不待”，留下永世難償?shù)倪z憾。

③看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

體現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)病情的嚴(yán)重，“子欲養(yǎng)而親不待”，留下永世難償?shù)倪z憾。

史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男摹?/p>

死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！段遗c地壇》

我要一直活到我能夠歷數(shù)前生，你能夠與我一同笑看，所以死與你我從不相干。____________——史鐵生《永在》

此時(shí)的史鐵生，已看淡了生死，不負(fù)母親“好好兒活”的囑托。

4.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“好好兒活"這句話的理解，并且進(jìn)一步思考：我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？

我們想你，能享受到人生的樂(lè)趣。比如同你自己喜歡的女孩子結(jié)婚生子，注意不是給我增添子孫，而是你自己，能夠享受為人父母的樂(lè)趣。你一生所要追求的功名利祿，沒(méi)有什么是你的祖上沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，那些只不過(guò)是人生的幻光，我怕你還沒(méi)想好怎么過(guò)這一生，你的命就沒(méi)了?！稛o(wú)問(wèn)西東》

總結(jié)：德國(guó)哲學(xué)家海德格爾說(shuō)過(guò)我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上其實(shí)是“向死而生"的，就讓我們以從容的心態(tài)，珍惜生命，不負(fù)我心，不負(fù)我生。

后生可畏

點(diǎn)評(píng)：教學(xué)本文時(shí)，從細(xì)微處入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“撲”“抓"忍”動(dòng)作背后母親的心情，讓學(xué)生感受到母親對(duì)作者那種深沉的愛(ài)。抓住“央求"喜出望外”“快樂(lè)"敏感”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)品讀，分析母親心情變化的原因，從而感受到母愛(ài)是小心翼翼，母愛(ài)是善解人意，母愛(ài)是一種擔(dān)憂，母愛(ài)是一種堅(jiān)持，母愛(ài)是一種力量……于是學(xué)生終于明白，原來(lái)母愛(ài)就是平凡中的偉大。通過(guò)體驗(yàn)式的活動(dòng)讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大！環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

壹

教學(xué)目標(biāo)

01

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：理解母親的“苦”，體會(huì)菊花的象征意蘊(yùn)。

能力：比照閱讀，結(jié)合多個(gè)文本探尋母親最真實(shí)的人物形象。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)本文中蘊(yùn)含的偉大母愛(ài)，喚醒并豐富對(duì)親情的體驗(yàn)。

教材分析

重點(diǎn)

理解母親的“苦”，體會(huì)菊花的象征意蘊(yùn)。

難點(diǎn)

比照閱讀，結(jié)合多個(gè)文本探尋母親最真實(shí)的人物形象。

教法學(xué)法

自主朗讀、合作探究

貳

教學(xué)過(guò)程

02

淡然面對(duì)

一、新課導(dǎo)入

我們知道，兒子是母親的精神支柱，當(dāng)兒子在如花時(shí)期突遭厄運(yùn)，作為母親心里的感受是無(wú)法想象的。中國(guó)有句古話：痛在兒身，疼在娘心。史鐵生也這樣說(shuō)過(guò)：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。──這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。"

——《我與地壇》

二、深入感知

1.學(xué)生分角色美讀課文。

2.結(jié)合文章思考，史鐵生為何說(shuō)母親是“活得最苦的母親”？

【明確】

(1)身患絕癥之苦

她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。

(2)隱忍堅(jiān)強(qiáng)之苦

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)。

【明確】“撲"抓”寫(xiě)出母親急切地護(hù)住“我"雙腿的動(dòng)作，怕“我”禁不住打擊，失去生活的勇氣?！叭?寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲痛去鼓勵(lì)、安慰“我”的良苦用心。

自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

(3)切盼憂思之苦

咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。

（這里有一個(gè)疑問(wèn)：兒子突然遭遇困境，作為母親，按理說(shuō)應(yīng)該有許多事要做，比如說(shuō)設(shè)法治病、心理開(kāi)導(dǎo)、尋找出路等等，可為什么要反復(fù)寫(xiě)母親求我“出去”，到北海公園看花呢

①母親提議春天去看花，是希望“我”看到萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象，驅(qū)散心中的陰云，重新喚起生活的熱情和信心；

②母親提議秋天去看花，是想讓“我"從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇敢面對(duì)生活的困境，頑強(qiáng)地活下去。北海公園是‘我’童年時(shí)經(jīng)常去游玩的地方，母親希望這樣的重游，能喚起“我”美好的記憶，讓“我"從生活的不幸中振作起來(lái)。）

“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

三、比照閱讀

我們知道，除了《秋天的懷念》外，史鐵生許多作品都涉及母親，散文就有：《合歡樹(shù)》《我與地壇》《有關(guān)廟的記憶》。那么，借助作者這些文本中敘寫(xiě)母親的文字，我們可“還原"出一個(gè)真實(shí)的母親。

材料一：

母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病目前沒(méi)辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很多錢(qián)。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘廢救出困境?！霸僭囈换兀辉嚹阍趺粗罆?huì)不會(huì)？"她說(shuō)，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神呀？”幸虧好起來(lái)，不然她非瘋了不可。

——《合歡樹(shù)》

——“我"病后母親的焦急和惶恐。

材料二：

那時(shí)，我仍然沒(méi)頭沒(méi)腦地相信，最好還是要有一份正式工作，倘能進(jìn)一家全民所有制單位，一生便有了依靠。母親陪我一起去勞動(dòng)局申請(qǐng)。我記得那地方廊回路轉(zhuǎn)的，庭院深深，大約曾經(jīng)也是一座廟。什么申請(qǐng)呀，簡(jiǎn)直就像去賠禮道歉，一進(jìn)門(mén)母親先就滿臉堆笑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，然后不管抓住一個(gè)什么人，就把她的兒子介紹一遍，保證說(shuō)這一個(gè)坐在輪椅上的孩子其實(shí)仍可勝任很多工作：那些人自然是滿口官腔，母親跑了前院跑后院，從這屋被支使到那屋。我那時(shí)年輕氣盛，沒(méi)那么多好聽(tīng)的話獻(xiàn)給他們。最后出來(lái)一位負(fù)責(zé)同志，有理有據(jù)地給了我們回答：‘慢慢再等一等吧，全須兒全尾兒的我們這還分配不過(guò)來(lái)呢！’此后我不再去找他們了。再也不去。但是母親，直到她去世之前還在一趟一趟地往那兒跑。去之前什么都不說(shuō)，疲憊地回來(lái)時(shí)再向她憤怒的兒子賠不是。我便也不再說(shuō)什么，但我知道她還會(huì)去的，她會(huì)在兩個(gè)星期內(nèi)重新積累起足夠的希望。

——《有關(guān)廟的回憶》

——母親的無(wú)奈和無(wú)助。

材料三：

她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開(kāi)家，從那園子里回來(lái)又中了魔似的什么話都不說(shuō)。母親知道有些事不宜問(wèn)，便猶猶豫豫地想問(wèn)而終于不敢問(wèn)，因?yàn)樗约盒睦镆矝](méi)有答案。

有一回我搖車(chē)出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)競(jìng)一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。……我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來(lái)想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō)：“反正我不能不讓他出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)?！?/p>