統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)1古詩詞三首《四時(shí)田園雜興（其二十五）》教學(xué)設(shè)計(jì)

/教學(xué)設(shè)計(jì)：統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)1古詩詞三首《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一、教學(xué)內(nèi)容《四時(shí)田園雜興（其二十五）》是南宋詩人范成大創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩以生動(dòng)的筆觸描繪了農(nóng)村夏日緊張的勞動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)也展示了農(nóng)村自由快樂的生活氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解詩詞內(nèi)容，感受詩中描繪的農(nóng)村生活場(chǎng)景。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“晝、耘、績(jī)、?！钡茸纸M詞。2.過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)詩中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，感悟作者的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解農(nóng)村兒童從小就參加勞動(dòng)的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好思想。三、教學(xué)難點(diǎn)1.詩詞中一些詞語的意思，如“晝出耘田夜績(jī)麻”、“童孫未解供耕織”等。2.詩詞中所表現(xiàn)出的農(nóng)村生活氛圍和兒童勞動(dòng)的情景。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示農(nóng)村四季的景色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，進(jìn)而引入本課的學(xué)習(xí)。2.初讀詩詞：學(xué)生自讀詩詞，注意字音、節(jié)奏，初步感知詩詞內(nèi)容。3.解讀詩詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀詩詞，理解詩詞中的詞語、句子，感受詩詞所描繪的農(nóng)村生活場(chǎng)景。4.感悟詩詞：通過朗讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩詞中所表現(xiàn)出的農(nóng)村生活氛圍和兒童勞動(dòng)的情景。5.背誦詩詞：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，背誦詩詞。6.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)農(nóng)村勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。六、板書設(shè)計(jì)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。2.結(jié)合詩詞內(nèi)容，用自己的話描述一下詩中的農(nóng)村生活場(chǎng)景。3.搜集其他描寫農(nóng)村生活的古詩詞，與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，讓學(xué)生了解了農(nóng)村的生活場(chǎng)景，感受到了農(nóng)村兒童熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論來感悟詩詞，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。但在課堂拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的了解和關(guān)注?？傊?，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：詩詞中所表現(xiàn)出的農(nóng)村生活氛圍和兒童勞動(dòng)的情景。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩以簡(jiǎn)潔明快的筆觸，描繪了農(nóng)村夏日緊張的勞動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)也展示了農(nóng)村自由快樂的生活氣氛。詩中“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”四句，既寫出了農(nóng)村生活的忙碌，又表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的勤勞可愛。詩的首句“晝出耘田夜績(jī)麻”，描繪了農(nóng)村夏日緊張勞動(dòng)的場(chǎng)景。這里的“晝出耘田”是指白天出去給田里的稻苗除草，而“夜績(jī)麻”則是指到了夜晚，人們還要搓麻線，為織布做好準(zhǔn)備。這種夜以繼日的勞作，表現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛，也反映了農(nóng)民勤勞的品質(zhì)。次句“村莊兒女各當(dāng)家”，說明農(nóng)村的孩子們很小就開始分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)起家庭的一部分責(zé)任。這里的“各當(dāng)家”是指各自分擔(dān)家務(wù)，各自負(fù)責(zé)家庭的一部分事務(wù)。這種從小就培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，是農(nóng)村生活的一大特點(diǎn)。第三句“童孫未解供耕織”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村兒童從小就參加勞動(dòng)的習(xí)慣。這里的“童孫”是指小孩子，他們雖然還不太懂得耕織的技藝，但已經(jīng)開始為家庭的生產(chǎn)勞動(dòng)做出貢獻(xiàn)。這種從小就培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，是農(nóng)村生活的一大優(yōu)點(diǎn)。最后一句“也傍桑陰學(xué)種瓜”，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童在勞動(dòng)之余，也不忘尋找樂趣。他們?cè)谏涞年帥鱿拢瑢W(xué)習(xí)種植瓜果，既體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，又增長(zhǎng)了知識(shí)。這種在勞動(dòng)中尋找快樂，是農(nóng)村生活的一大特色。通過對(duì)這首詩的學(xué)習(xí)，我們可以感受到農(nóng)村生活的艱辛和快樂，也可以了解到農(nóng)村兒童熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。這種熱愛勞動(dòng)的精神，對(duì)于我們今天的孩子來說，仍然具有重要的教育意義。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，許多孩子養(yǎng)成了懶惰、依賴的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立生活的能力。而農(nóng)村兒童從小就參加勞動(dòng)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，也使他們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。這種精神，值得我們今天的孩子學(xué)習(xí)。此外，這首詩還告訴我們，勞動(dòng)是一種樂趣，是一種生活態(tài)度。在農(nóng)村，人們雖然生活艱辛，但他們依然能夠從中找到快樂，找到生活的樂趣。這種積極向上的生活態(tài)度，對(duì)于我們今天的人來說，也是一種寶貴的財(cái)富。總之，《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩，通過描繪農(nóng)村夏日緊張的勞動(dòng)場(chǎng)景，展示了農(nóng)村自由快樂的生活氣氛，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。這種熱愛勞動(dòng)的精神，以及農(nóng)村生活的艱辛和快樂，對(duì)于我們今天的孩子來說，具有重要的教育意義。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和感悟其中的道理，從而培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的精神，以及積極向上的生活態(tài)度。在教學(xué)中，教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞中的農(nóng)村生活氛圍和兒童勞動(dòng)的情景：1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示農(nóng)村夏日的景象，如田野、耕牛、農(nóng)作物的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到農(nóng)村的氛圍。同時(shí)，可以播放一些農(nóng)村勞動(dòng)的聲音，如鋤地、織布的聲音，讓學(xué)生在聽覺上也有所體驗(yàn)。2.詩詞解析：逐句解讀詩詞，講解“晝出耘田夜績(jī)麻”中的“耘田”和“績(jī)麻”分別指什么，讓學(xué)生理解農(nóng)民的辛勤勞作。解釋“村莊兒女各當(dāng)家”中的“各當(dāng)家”意味著孩子們也要承擔(dān)家庭責(zé)任，這反映了農(nóng)村孩子的獨(dú)立和責(zé)任感。3.角色扮演：讓學(xué)生模擬詩中的場(chǎng)景，扮演農(nóng)民、兒童等角色，通過實(shí)際動(dòng)作體驗(yàn)農(nóng)村勞動(dòng)的情景。例如，讓學(xué)生模擬耕田、織布的動(dòng)作，感受勞動(dòng)的辛勤和技能的傳承。4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生討論農(nóng)村兒童在勞動(dòng)中的感受，他們可能會(huì)感到辛苦，但也可能會(huì)感到滿足和快樂。通過討論，讓學(xué)生理解勞動(dòng)不僅是生活的需要，也是成長(zhǎng)的過程，能夠帶來成就感和自我價(jià)值的提升。5.生活聯(lián)系：讓學(xué)生分享自己或家人參與勞動(dòng)的經(jīng)歷，如幫助家務(wù)、參與社區(qū)服務(wù)等，讓他們將詩詞中的情景與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而更加深刻地理解詩詞的意義。6.價(jià)值觀引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，都是社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的基石。通過詩詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀。7.創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)學(xué)生以詩詞為靈感，創(chuàng)作自己的小詩或短文，描述他們眼中的農(nóng)村生活或勞動(dòng)場(chǎng)景