信息技術(shù)課程中基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施-以中職Photoshop課程為例

信息技術(shù)課程中基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施——以中職Photoshop課程為例信息技術(shù)課程中基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施——以中職Photoshop課程為例摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂成為現(xiàn)代教學(xué)中的重要教學(xué)模式。本文以中職Photoshop課程為例，討論了基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施，并探討了其在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；翻轉(zhuǎn)課堂；微課；中職Photoshop課程1.引言在信息技術(shù)課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師在課堂上講解知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，這種教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題，如學(xué)生注意力不集中、學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度不一等。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂成為了一種被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中的教學(xué)模式。2.翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念與特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂是指將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“課堂教學(xué)”與“課后作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)換，教師通過(guò)錄制微課視頻，讓學(xué)生在課堂之前觀看視頻學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，然后在課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。這種模式的特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，教師則充當(dāng)著引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色。3.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施步驟首先，教師需要針對(duì)課程內(nèi)容，錄制相關(guān)的微課視頻。視頻內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以方便學(xué)生理解和消化。其次，學(xué)生需要在課堂之前觀看相關(guān)的微課視頻，并做好課前預(yù)習(xí)。第三，課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的理解情況，設(shè)計(jì)相關(guān)的討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。最后，教師可以通過(guò)課堂討論、互動(dòng)和作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。4.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在中職Photoshop課程中的應(yīng)用中職Photoshop課程是一門(mén)信息技術(shù)課程，通過(guò)教授學(xué)生Photoshop軟件的使用和圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像處理能力。在這門(mén)課程中，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂可以得到有效的應(yīng)用。首先，教師可以通過(guò)錄制微課視頻來(lái)詳細(xì)介紹Photoshop軟件的各個(gè)功能和操作方法。學(xué)生可以在課堂之前觀看這些視頻，對(duì)軟件的使用方法有一個(gè)初步的了解。其次，課堂上教師可以設(shè)計(jì)一些圖像處理的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。最后，教師可以通過(guò)課堂討論和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于軟件的掌握程度和圖像處理能力。5.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在信息技術(shù)課程中具有以下優(yōu)勢(shì)：（1）學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，思維更加活躍；（2）學(xué)生可以通過(guò)微課視頻反復(fù)觀看，可以針對(duì)自己不理解的部分進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)；（3）學(xué)生在課堂上可以實(shí)際操作，提高實(shí)際操作能力；（4）教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，針對(duì)性地解答學(xué)生的問(wèn)題。6.總結(jié)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用具有良好的效果，它可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。在中職Photoshop課程中，翻轉(zhuǎn)課堂可以幫助學(xué)生更好地掌握軟件的使用和圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)。未來(lái)，隨著微課技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂將在信息技術(shù)課程中發(fā)揮更大的作用。參考文獻(xiàn)：[1]張軍皋,陳紅.翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)法融合下的信息技術(shù)課程改革[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2016(5):1