幼兒園教師觀察培訓心得大全（18篇）

專業(yè)幼兒園教師觀察培訓心得大全（18篇）通過學習心得的總結，可以更好地發(fā)覺學習中的問題與不足，以便更好地改進。以下是一些讀書心得的范文，希望能夠激發(fā)大家對讀書寫作的愛好和熱忱。

幼兒園老師培訓心得

我有幸參與了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓，在這一個周的培訓中，我傾聽了多位專家的精彩講座，如：特級老師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、視察兒童與敘事探討。

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了視察、了解兒童是教化的動身點。對于幼兒教化工作者來說，視察既是重要的教化技能，又是應駕馭的教化探討方法，視察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞視察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要視察兒童?什么是視察?怎樣才是有意義的視察?視察有哪些詳細的方法?怎樣記錄視察的過程和結果?每一種視察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園老師來說，紀教授的講座具有非常重要的指導意義和實踐價值。

義烏市試驗幼兒園特級老師吳麗娟老師為我們講解并描述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們相識到：1、開展教研活動是有利于教化質(zhì)量，2、師資的業(yè)務水平干脆影響著幼兒園的教化質(zhì)量，3、可以激發(fā)老師的敬業(yè)精神。任務：1、組織老師的業(yè)務學習，2、組織溝通活動，3、集體備課，4、探討教化實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)建、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

三、談談對幼兒園區(qū)域活動的相識。

杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和特性化的活動，我們須要供應一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己愛好和實力選擇活動的機會，在玩玩、做做、嬉戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同溝通、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

湖州試驗幼兒園特級老師朱靜怡老師為我們講解并描述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早熬煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前打算、進餐—自選活動—午睡、起床、醒悟操、點心—戶外活動—教學活動—放學打算、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財寶，和深深的回憶。這些財寶為我今后的教化教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師培訓心得

在xx區(qū)教化局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的xxxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了xxxx師范高校教化科學學院副院長xx所做的《對學前兒童美術教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。

xx現(xiàn)代兒童美術館執(zhí)行館長xxxx為我們做了《幼兒美術教化新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任xxxx為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質(zhì)培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡檟xxx給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲。

每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的狀況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應用實力，自我管理實力等等。

在培訓中，看了xxxx幼兒園和xxxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的`審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教化的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“酷愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒園老師培訓心得

3天的培訓結束了，讓我收獲收獲了任何數(shù)字都無法計算的華蜜感和驕傲感，在這里這四天的收獲做以上總結，淺談一點自己的學習體會：

過去的我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在的我們要和孩子一起學習，為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，就會被社會所淘汰。

在現(xiàn)實生活中、網(wǎng)絡中、電視上不斷報道一些不行思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，人與人之間變的冷漠，影響到我們的孩子。孩子對身邊的人不關切，甚至對自己親人的愛也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。幼兒園的孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關切和愛的情感，讓孩子們酷愛祖國，酷愛親人、酷愛生活的心從這里起航。

當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張經(jīng)純真無趣的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心損害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。我們要擺正心態(tài)，調(diào)整欲望，珍惜擁有。要時刻提示自己我們正在做的是這個世界上最有愛的職業(yè)!

“麻雀雖小，五臟俱全”，雖然我們幼兒園現(xiàn)在還不具規(guī)模，但作為園長，我仍舊深知責任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域，以后會多給老師們創(chuàng)建機會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，肯定不當她們的絆腳石。在園內(nèi)創(chuàng)設和諧歡樂的氛圍，讓老師們在歡樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問?？隙ú粫屌嘤柍蔀榧で?在今后的工作和生活中我會不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒教化奮斗終生!

幼兒園老師培訓心得

20__年_月13至19日，我有幸參與了國培（20__）江西省民辦幼兒園園長（其次期）培訓。通過一周的學習，我深深地感受到自身對學前教化理論認知的匱乏，同時對國家賜予民辦教化的大力支持感到欣慰！聽了專家們生動的講座，我體會頗深：

一、為人師，師德為先。

我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質(zhì)，我們的內(nèi)心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了老師這個職業(yè)不僅僅是一種專業(yè)，而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說，不管是以前的師德標準還是新的師德標準，都在強調(diào)老師的職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛崗敬業(yè)”的要求。換句話說，老師的職業(yè)就是專業(yè)，其職能是一種教書育人的事業(yè)。老師是教化體制能否建立、教化質(zhì)量能否提高、教化目標能否實現(xiàn)的關鍵因素?？v觀全部的職業(yè)，沒有一種職業(yè)像老師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)建力、持續(xù)力。選擇老師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，因為教化促進人類社會的發(fā)展；選擇老師職業(yè)，就選擇了創(chuàng)新，這就是我們今日提出教化創(chuàng)新的緣由；選擇老師職業(yè)，就選擇了文明，以突出教化是在傳承文化、持續(xù)文明。能否培育出優(yōu)秀人才，是衡量師德的根本標準。所以，老師這個職業(yè)是一種事業(yè)。我們要酷愛教化、酷愛學校、酷愛本職崗位；盡職盡責、主動奉獻；“得天下英才而教化之”，這是人生之一樂。我們要有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。

二、老師職業(yè)怠倦不僅僅是社會的緣由，也有我們園長的緣由。

許多同行的摯友跟我訴苦，說現(xiàn)在的幼兒園老師不好管，也特殊不好聘請。的確，現(xiàn)在許多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象許多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們許多園長往往指責我們的幼師不夠敬業(yè)，不夠執(zhí)著，但是我們園長是否考慮了以下幾個問題：

1、我們給我們的幼師供應的工作崗位前途在哪里？

2、我們的幼師在我們這里工作快樂嗎？

3、我們園長想過如何提高幼師在這個社會的地位嗎？

4、我們供應給幼師的工資待遇他們真的滿足嗎？

三、幼兒園的平安大于天，教職工的'平安教化培訓高于一切。

最近，校內(nèi)平安事故頻發(fā)，讓我們深感擔憂，但同時，也讓我們更加深深的相識到平安防范的重要性！為了給孩子們營造一個平安的學習環(huán)境，我們首先規(guī)范了幼兒園的開園時間，同時為每個孩子制作了接送卡，以防生疏人進入幼兒園接送幼兒；其次常規(guī)性地支配教職工進行平安教化培訓，讓每一位教職工明確平安教化的重要性，為孩子的平安增加一份保障！

總之，平安工作大于天，幼兒的平安牽動著每個幼兒家長的心。為此，做好平安工作，是我們幼兒園的職責，作為一名幼兒老師更應當把幼兒的平安放在工作的重中之重，以解除家長的后顧之憂，從而使幼兒在平安和諧的環(huán)境中健康、歡樂成長。

幼兒園老師培訓心得

當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達實力。那么問題來了，應當如何寫心得體會呢？以下是我為大家整理的幼兒園老師培訓心得，歡迎閱讀與保藏。

最近，在某個不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句話有了很深刻的理解，對于初心也有了重新的定義。

最初，接觸到xx時，我是先聽到的它的名字，當時，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來，我是做了xx的助教老師。這時，我才對這門課程有了了解。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)分，假如說傳統(tǒng)課程是為了培育孩子的學習實力的話，那xx課程培育的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學習實力，而且它同時培育了幼兒的溝通實力和創(chuàng)建性思維的實力。

在我們學完《xxxx》后，很多小摯友對小種子產(chǎn)生了很濃烈的愛好，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那仔細的小眼神。

而且我們的小摯友不止對水果的小種子感愛好，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感愛好，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。

我們的初心就是陪伴指導幼兒并且和他們一起去學習他們感愛好的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學習實力和他們的創(chuàng)建性思維，并且在這個過程中培育幼兒的人際交往實力。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。后來，通過自己的努力我做到了。

當我今年自己帶了班時，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱奶匦裕约旱囊娊?，有自己獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學習《xxxx》這個主題的過程中，我做了許多的`活動。

比如，在我們班的小摯友，對于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜愛的鳥，而且都能夠說出自己喜愛那種鳥的緣由，而我為了讓他們證明自己對于自己喜愛的鳥兒很了解，我有意把xx字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的形態(tài)，做了處理，變成了可以拼起來的拼圖。

當我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r候，他們都信念滿滿的告知我說，我會拼，我確定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信念很強的小摯友，把這件事想的很簡單的小摯友自己獨立去完成一幅完整的拼圖，結果，他們沒有一個小摯友能夠獨立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個拼圖好拼嗎？他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個人能完成嗎？不能。那怎么辦啊？有一個小摯友舉手說：我可以讓咱們班的小摯友和我一起拼。他的這個建議立即被其他小摯友贊成，于是，我們進行了分組，去進行拼圖競賽。

你們看，他們拼的多仔細啊。最終，他們都勝利的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。而且還和其他小摯友共享他們拼圖的閱歷，以及他們是如何合作的。

家長們也反饋，許多孩子如何喜愛xx，喜愛鳥兒的狀況，這個時候，我的內(nèi)心發(fā)生了改變，我遺忘了我最初對自己，對幼兒的承諾。我起先要求每個孩子都達到我的目標，達到了就是優(yōu)秀。

其實，這個時候，我也是苦痛的?？墒?，我不知道如何做，而我又不情愿去承認自己的不足。直到x老師來我園做培訓，讓我真正正視了自己的不足，原來我那樣的行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了，我以前還不承認。x老師說，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進步，也不能讓有實力的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目標要求全部的孩子，而愛諾課程認為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛我了。

幼兒園老師培訓心得

當心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來。這么做能夠提升我們的書面表達實力。是不是無從下筆？以下我在這給大家整理了一些幼兒園老師培訓心得，希望對大家有幫助！

我懷著無比期盼的心情參與了為期十天的幼兒老師崗前培訓。這是短暫的十天，因為學到的學問是有限的；這也是漫長的十天，因為學習的熱忱是無限的。

培訓中，我的心情始終是激烈的，或許是因為之前太久的等待，又或許是因為對工作過多的期盼與憧憬。始終很享受這個培訓的過程，因為在我的心中，老師這個職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望學問的幼苗。在沒有充分的心理打算以及足夠的學問儲備之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對于這次培訓，我特別的仔細，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，專心去學習，專心去消化，為成為老師的最終一步畫上圓滿的句號。在培訓過程中，我深刻理解了幼兒教化，也更加明白了作為幼兒老師所需駕馭的技能、所肩負的使命，也轉(zhuǎn)變了許多不合理的教學理念。

每個小摯友都是一個小天使，也是一個小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐性去感化小惡魔，更要有強大的責任心去呵護每一個須要我們的學生。用一顆充溢愛的心去對待每一個小摯友，在他們犯錯誤的時候，包涵他們、訂正他們，讓他們在歡樂中健康的成長；在他們遇到困難的時候，幫助他們、愛惜他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。

二、幼兒老師必需具備肯定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。

老師在人們的心中是特別神圣的職業(yè)，人們常常用春蠶，園丁這樣具備奉獻精神的事物來象征老師的教化教學工作，這讓即將成為老師的我感到無比的光榮與驕傲。近年來，老師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違老師職業(yè)道德的行為受到了社會輿論的指責，同時也讓全部從事教化行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了老師工作的特別性，在日后的工作中，必需要嚴格要求自己，要有自己的原則，無怨無悔的為學生傳授學問，為教化事業(yè)做出自己最大的貢獻。

三、幼兒老師應與時俱進，隨時更新學問，提高自己的專業(yè)學問，樹立終身學習的思想。

這是一個競爭日趨激烈地社會，也是一個改變?nèi)招略庐惖纳鐣?，作為人類靈魂工程師的老師也必需更新自己的學問，在業(yè)余時間多參與職業(yè)培訓、進修，更新自己的教學觀念以及教學方法，才能不斷適應新的學生、新的時代，才能成為一名合格的人民老師。

十天的培訓結束了，我也即將迎來新的旅途，在這十天里，我學習到了全部須要駕馭的作為一名幼教所必需得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的傲慢。感謝這十天里全部授課老師，感謝你們，讓我在這短短的十天里，擁有了應當有的過渡、轉(zhuǎn)變、以及成長！

今年12月，我有幸參與了四川省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”遠程培訓。通過傾聽專家的保教保育理論指導和在網(wǎng)上與同學們的共同探討，解決了當前我在幼兒教學中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新，為以后的幼教工作積蓄了力氣，理清了思路，更加明確了目標。作為幼兒老師，我們要真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的保教保育必需不斷學習。

第一，要學習先進的幼教理論，更新教化觀念。

任何教化改革的實踐須要教化理論作指導。先進的教化理論將有力地促進教化改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習，不斷進步，促進幼教里黁水平的提高。

其次，幼教教研，共同學習提高以成為廣闊幼教工作者的共識。

如何提高保教保育質(zhì)量，利用好鄉(xiāng)土資源等，通過這次學習培訓，使我有了更新的相識，并駕馭了新的方法。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。

這幾年，又有了一些新的幼教理論，教化手段、方法日新月異，我們只有不斷的學習教化理論，更新教化觀念，提高保教保育質(zhì)量，才能適應幼教改革的須要。對于教學性質(zhì)的相識，培訓專家突破陳舊的理念，從新奇的角度重新相識幼兒教化課活動質(zhì)量，提出嶄新的理論，我們只要仔細學習相關學問，相互學習探討、切磋，才能真正與日俱進，不斷創(chuàng)新。

此外，培訓讓我解決了我在保教保育中的很多困惑。同時，讓我有機會再網(wǎng)上向更多的老師學習、請教。在專家的理論指導下，使我想到了如何開發(fā)和利用號我們農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，也使我懂得了在保教過程中如何有效地玩嬉戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語言、圖片、實物等在各種活動中引起幼兒留意和培育幼兒愛好，揭示語言的意義、激勵幼兒主動主動參加。

在7天的學習培訓活動中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒老師的責任是多么的重大啊。通過這次培訓，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教化與課程又有了一個新的相識。

在這7天的培訓時間里，大家每天都能按時參與，對培訓是相當?shù)闹匾暎梢娺@次的培訓是多么的重要。在培訓的過程中，大家都特別仔細聽講，將重點的東西用筆記錄下來，不放過任何一個環(huán)節(jié)。在7天的培訓中，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教化》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學》主要向我們講了五個部分：

一是學前兒童的生理衛(wèi)生。

二是學前兒童的心理衛(wèi)生。

三是學前兒童的養(yǎng)分衛(wèi)生。

四是學前兒童生活衛(wèi)生過程。五是托幼機構平安與急救。

孫賀群老師帶來的《幼兒教化學》主要向我們講了兩個部分：

一是兒童與教化。

李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教化教學方法》主要講了四個部分：

三、幼兒園音樂教化活動內(nèi)容與指導。

《幼兒美術教化教學方法》主要講了三部分：

一、美術與幼兒美術。

二、幼兒美術發(fā)展的不同階段。

三、幼兒美術教化活動設計與指導。

《幼兒健康教化教學方法》主要講了兩部分：

一、健康與幼兒健康概論。

《幼兒語言教化教學方法》主要講了五部分。

：一、談話活動的設計與實施。

二、講解并描述活動的設計與實施。

三、文學教化活動的設計與實施。

四、早期閱讀活動的設計與實施。

五、語言嬉戲活動的設計與實施。

__海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學教化教學方法》主要講了四部分：

一、數(shù)學教化與學前兒童的發(fā)展。

二、學前兒童的數(shù)學活動。

三、學前兒童數(shù)學教化活動的設計。

四、學前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教化。

一、《幼兒科學教化教學方法》課程概述。

二、幼兒科學教化內(nèi)容選擇的要求。

四、正規(guī)性科學活動的設計。

徐萍老師帶來的《幼兒社會教化教學方法》主要講了五部分：

二、幼兒社會教化內(nèi)容。

三、社會教化方法。

四、幼兒社會教化的原則。

五、社會教化活動實施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒老師》《指南》《標準》解讀、《幼兒園家長工作》。

在學習《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。”幼兒教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園合作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

通過這次培訓，我還相識到了，老師與幼兒要進行互動，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關鍵的因素。我們要在活動中培育幼兒的分析和解決問題的實力、處理事情的實力、自己動手的實力、和溝通與合作的實力。我們老師有的時候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，激勵孩子的想象力發(fā)揮，敬重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。

7天的培訓活動已結束，雖然這次的培訓是辛苦的，但是我在這次培訓上收獲的東西的確無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。

學過《幼兒園老師禮儀規(guī)范》，知道學習中禮儀的概念是敬重別人，提高自己，用規(guī)范的行動來表達。一個人的氣質(zhì)、自信和涵養(yǎng)往往可以從她的姿態(tài)中體現(xiàn)出來。作為老師，要更加留意自己在各種場合的行為。大方，土，自然，不假。首先，我們要微笑面對每一天，拉近人與人之間的心理距離，與人溝通和溝通的良好氛圍。

其次是形象。形象是一個人綜合素養(yǎng)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最干脆的莫過于服飾，服飾可以展示特性、揚長避短、反映精神面貌，體現(xiàn)生活情趣。老師的服飾就是老師職業(yè)精神的最好詮釋。最終是要駕馭與家長溝通的藝術。幼兒園的工作離不開家長的支持與幫助，做為一名幼兒園老師，除了每天面對幼兒以外，我們還會面對家長。在面對家長時，我們應熱忱接待來園的幼兒家長，談話時要仔細傾聽家長的敘述。

對幼兒的評價肯定要客觀全面，既確定幼兒的優(yōu)點與進步，也要真誠的提出不足之處。除了做到以上幾點，我覺得作為一名勝利的幼兒老師，在職學習顯得尤為重要和迫切。不學習，不接受新學問，吃老本，憑閱歷，就不能適應現(xiàn)代教化發(fā)展的須要，應不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

在__區(qū)教化局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的__培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了__師范高校教化科學學院副院長__所做的《對學前兒童美術教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。

__現(xiàn)代兒童美術館執(zhí)行館長__為我們做了《幼兒美術教化新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任__為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質(zhì)培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡檁_給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲。

每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的狀況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應用實力，自我管理實力等等。

在培訓中，看了__幼兒園和__一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教化的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“酷愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒園老師培訓心得

20xx年8月20日——20xx年8月24日，在縣教化局的細心組織下，我參與了為期五天的全縣農(nóng)村幼兒老師培訓，聽取了縣幼教教研室鄭紅老師、試驗幼兒園園長老師、城東幼兒園園長老師的講座，在這短短的五天時間里，讓我受益匪淺，學到了不少學問，那些教化界的前輩、精英們把自己教化積累的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所變更，在觀念上有所更新，我信任在教學事實上確定也會有所提高，在此，感謝縣教化局給我們供應的這么好的學習機會?，F(xiàn)將這次培訓的心得、收獲匯報如下：

在開學的第一天上午，我們進行了開班儀式，通過縣局羅副書記的講話中，讓我們更深刻地了解了幼兒園當前的大好形勢——(幼兒教化的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教化極其重視。)和在好形勢下作為幼兒園老師的我們應當怎么辦?(我們應當不斷充電，和努力放電，要愛園如家，要愛生如子，要防止小學化的教學方式和有團隊精神。)鄭副校長的講話對我觸動很大，對我的成長也很有幫助，他強調(diào)：幼兒園的教化應以科學教化為切入點，其他教化融入，以藝術教化為突破口，特殊強調(diào)幼兒園教化不能“小學化”，尤其是他對“一桶水”和“一杯水”的反思，有自己獨特的合理的現(xiàn)實的理解，這些也對我很有幫助，我們真的要好好反思“我們真的有一桶水嗎?我們水的質(zhì)量又如何呢?即使有一滿桶水，真的能分給學生嗎，就是分給學生了，學生能分到多少呢、、、、、、”他告知我們：不能讓學生坐著等水，而是要教幼兒找水的本事。這讓我想起了我們小學一年級的時候?qū)W的課文“小白兔和小灰兔”的故事：只有自己種才有吃不完的菜。鄭校長還要求我們要加強學習，不斷充電，告知我們要學什么，他說“要會讀書、要會讀圖、要會讀人，還要做才智型和人格型的老師”，聽了他的講話，本人頗有“聽君一席話，賽過十年書”的感覺。也感覺到了作為一名幼兒園老師身上的擔子也越來越重了，責任也越來越大。我們要仔細學習鄧小平教化理論，全面貫徹《幼兒園教化指導綱要》和《幼兒園教化指南》，不斷學習充溢自己，提高自身的教化教學水平，加強自己的責任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。上午，還聽取了試驗幼兒園李紅梅園長的《幼兒園教化指導綱要》的解讀，使我更明確了《幼兒園教化指導綱要》的指導要求。

8月20日下午，試驗幼兒園賴海燕副園長的《幼兒園環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設與活動指導》，讓我相識了什么是幼兒園的環(huán)境，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設有什么意義，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設涵蓋的范圍、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必需遵循的基本原則等等，使我對環(huán)境創(chuàng)設有了更好的理解和指導，知道幼兒園的環(huán)境肯定要讓孩子參加，要做到平安，衛(wèi)生，好用，還知道了主題墻應當怎么布置，要充分體現(xiàn)師幼互動，家園互動，要有藝術氣息，美觀新奇，充分利用空間，要符合幼兒的審美情趣，要有特色，有創(chuàng)新，就地取材，還有壓低視線，讓幼兒能夠得著，能主動參加。這讓我意識到我們以前工作中的錯誤做法，幾乎都是一開學我們就把環(huán)境自己老師布置好了，很少孩子參加，而且一貼就是一個學期，很少依據(jù)季節(jié)或主題的改變而更改，評比欄也是貼的高高的，因為怕孩子會去撕別人的紅花，評比欄上也沒有詳細的評比內(nèi)容，這些我覺得都要求我剛好的改正。她還說了豐富的材料不等于越多越好、有價的材料不等于越美越好、推廣的材料不等于人人相宜、投放了材料不等于解放了老師。我們農(nóng)村的幼兒老師要因地制宜，充分利用農(nóng)村獨特的優(yōu)勢自制教具玩具。我們要不斷地更新觀念努力為孩子創(chuàng)設最好的最快樂、舒適的環(huán)境，這樣更有利于孩子的健康成長。

8月21日上午，聽取了袁麗珍老師的《幼兒園數(shù)學教化活動設計與組織》，袁老師在幼兒園數(shù)學教化方面是我們幼教界公認的有自己的一套獨特的教學方法。她在培訓中，與我們共享了如何學數(shù)學、幼兒學習數(shù)學的最佳方法，學前兒童數(shù)學教化的內(nèi)容、各內(nèi)容之間的要點把握，各年齡階段的詳細內(nèi)容，說得特別詳細形象，用了美觀好用的多媒體等等，使我們都特別主動仔細地聽講。數(shù)學教化的語言也要特別的清晰明確，有條不紊，要科學嚴謹。在數(shù)學活動中，提問要圍繞目標，緊扣主題;由淺入深、分出層次;正逆設問、拓展思維廣度。對我很有啟發(fā)和幫助的有：導入語言要生動有新穎 性;連接語言要科學有啟發(fā)性;教學過程性語言要嚴謹有邏輯性;結束語言要簡潔有激勵性;評價語言要自然有親和力;肢體語言要適度有親切感。還告知我們老師要留意如下幾點：一要營造輕松開心的氣氛。二要以同伴的身份參加幼兒的活動。三要適時適度對一些問題進行指導。四要關注個別差異。同時還給了我們幾點很好的建議：一、熟記幼兒園數(shù)學教化的主要內(nèi)容及各年齡階段的教學內(nèi)容。二、用好用活省編教材。三、要數(shù)形結合，引領幼兒步如漂亮的數(shù)學世界。通過袁老師的傳授講解，使我深深地感覺到數(shù)學活動并不是人們想象得那么枯燥，只要專心照樣也可以上得生動活潑。下午，我聽取了試驗幼兒園付曉云老師的《幼兒園科學教化活動設計與組織》。了解了幼兒科學教化的目標中最重要的一點就是激發(fā)孩子們對科學活動的愛好。要選擇不同的方法吸引幼兒，比如：試驗操作法、嬉戲法、問題情景法、老師的情趣及運用多媒體課件等激發(fā)幼兒的愛好。重點講了幼兒園科學活動記錄表的設計，對于活動記錄方面，我感覺在我們農(nóng)村是特別會忽視的，很少真正讓孩子去接著跟蹤并做好記錄，這方面特別須要我們農(nóng)村幼兒老師的重視。付老師的講解生動形象，實例許多，多媒體也做得很棒，讓我也深深受益。

8月22日上午，城東幼兒園雷靜老師的《幼兒園語言教化活動設計與組織》也給了我很大的幫助。她說了我們語言教化活動的命名，主題活動的命名是直點主題后點明詳細活動，領域活動的命名是要點名領域、寫出詳細內(nèi)容、些出活動類別活動內(nèi)容類別。比如：大班語言活動《小豬蓋房子》(看圖講解并描述)，讓我們加深了解了語言教化活動的總目標，還把語言教化活動分為四大塊：傾聽、表述、文學觀賞、早期閱讀方面。針對自己平常在教學中的實際，我感覺我們農(nóng)村幼兒園在文學觀賞和早期閱讀方面是開展的比較少的，須在今后四個方面都全面組織。在目標定位上，可以有一、培育、理解。二、發(fā)覺。三、感受、萌發(fā)。最好是從幼兒的角度陳述發(fā)展的目標。目標的內(nèi)容應包括認知、情感看法和實力三個方面。這對于我們今后的備課很有幫助。她還重點講了文學活動、語言嬉戲、談話活動、講解并描述活動和閱讀活動方面，讓我學習到了許多許多。在今后的教學中，我肯定要要領悟，不斷進步。下午，我們聽取了縣幼教股鄭紅老師的《幼兒園音樂教化活動設計與組織》的講座，她對于幼兒園音樂活動方面也有自己的一套，她講得特別生動詳細形象，引人入勝，不僅理論講的好，而且還舉了很多實例，在講座中還邀請在場的老師上臺互動，使我們的會場氣氛特別活躍，大家都很仔細聽講。放了在上?，F(xiàn)場觀摩的音樂活動，使我們每個在場的更多的人也學習到了許多學問，感覺就象自己也到現(xiàn)場聽了這節(jié)課，這種形式也是特別好的，節(jié)約了許多人的時間精力和財力。在此，再次感謝鄭紅老師。

接下來8月23日，8月24日，分別聽取了張春萍老師的《幼兒園早操編排及體育教化活動指導》、李紅梅老師的《幼兒園嬉戲活動指導》、郭萍華園長的《幼兒一日活動常規(guī)與良好習慣培育》及江小冬老師的《幼兒園美術教化活動設計與組織》，這么多專家級的老師給我們都作了很好的講解、培訓，真的是毫無保留地把自己的教化教學閱歷給我們共享。通過她們的講座，我作為農(nóng)村幼兒老師也感覺到了其實農(nóng)村的孩子照樣可以享受到很好的學前教化。

通過這次培訓，我知道了要轉(zhuǎn)變教化理念，先進的教化思想理念，使我們幼兒老師必需思索的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動勝利與否。

這次的幼兒老師培訓，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是因為我站在巨人的肩膀上?！边@些勝利的閱歷為我以后的教化教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師培訓心得

篇一：

一、培訓的重點內(nèi)容及措施：

(一)、加強老師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風建設。

接著發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。

開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

(二)、提升老師教化教學實踐實力

1、加強學習，完善教化理念。

(1)注意專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。

如：我園重點加強對老師日常行為細微環(huán)節(jié)的視察與指導，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教化習慣。

如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)覺的問題作——《老師因習慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的設計與思索》專題輔導、4月份就新老師展示活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

(2)加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。

在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。

我們開展了“好書舉薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學會自學，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。

在自學與互動中不斷完善老師的教化理念。

(3)關注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。

本學年接著開展主題式的教研組研討活動。

第1學期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料供應的實踐溝通》(老師結合實際溝通了各自的感悟：我的相識、我的做法、我的困惑)在相互的學習、探討溝通中，取長補短、共同進步;我們還進行了《區(qū)域活動案例溝通》老師們通過平日的細心視察，積累了許多有關嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。

第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的視察與指導的探討”，我們通過專題輔導、結伴展示、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的實力。

2、注意實踐，完善教化行為。

(1)每周互動日。

開展了“每周互動日”活動。

即：每周三全園老師分散活動，打破年級、打破班級，依據(jù)自身的需求，自由結伴，就各自由教學實踐中遇到的問題進行溝通溝通。

作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，傾聽老師的話語。

或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。

到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動狀況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前老師所遇到的比較共性問題。

如：老師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。

然后，就這些老師迫切須要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目標撰寫的要點、“老師的有效回應”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

(三)、加強指導，營造科研氛圍。

接著以培育老師問題意識，提升老師科研實力，形成良好的科研氛圍。

做到人人參加課題探討，主動參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標，不斷推動科研工作。

1、接著加強對老師問題意識的培育。

通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。

2、接著發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。

為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研實力。

3、依托課題探討的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、主動開展園級課題的探討。

5、接著關注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)覺的問題及探討的狀況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的探討與實踐緊密結合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。

如：加大專項科研嘉獎經(jīng)費，激勵老師科研熱忱。

7、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新老師培育的實踐探討》，進一步開展實踐探討，不斷積累新老師培育的策略，有效提升老師的專業(yè)化水平。

篇二：

通過這次培訓，我有幾點體會：

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。

創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學生實力為主要教學目標的新教化觀;變更嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重學生特性，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、愛護、主動的看法對待學生;注意實踐，打破封閉式教學。

傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學問輕實踐造成的。

一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。

要把教學活動延長到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：(1)有豐富的學問結構，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。

管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的`個別指導。

(3)有豐富的情感。

老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。

要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教化無怨無悔，關鍵在于有一種精神。

從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。

我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，激勵老師為神圣的教化事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達到超我的境界。

倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。

因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教化事業(yè)。

有了這個基礎，老師的教化觀、質(zhì)量關、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認為,教化面對的是人,培育的是社會須要的人。

每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。

通過教化，每個學生都可以在原有的基礎上獲得勝利，取得發(fā)展。

勝利教化強調(diào)，通過教化的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學習、自我教化的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標的意義，又有改革教化方法的意義。

改革教化目標的意義在于：教化的本職任務、老師的本職任務原本就應當為社會培育勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。

勝利教化把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培育目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠須要服務。

改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強制教化，通過老師創(chuàng)建勝利機會，學生主動參加的活動方式，使學生產(chǎn)生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展特性。

幼兒園老師培訓心得

20__年10月16日上午，伴著蒙蒙細雨，早上我們乘坐會務組支配的車來到了杭州市西湖區(qū)文苑學前教化集團的文一街幼兒園，到園我們就自由參觀了幼兒園的園舍布置和環(huán)境創(chuàng)設，給我的印象就是巧思巧用，有紙杯做成的插牌，有大號pu管制作成的雨傘架。參觀過后緊接著是她們文苑學前教化集團總園長馬曉芽給我們帶來的講座《讓兒童更華蜜》，在講座中馬園長像我們介紹了他們幼兒園的課程建設，根據(jù)他們對課程的理解、課程的背景與理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等方面進行了具體的介紹。在講座中馬園長說他們文苑教化人都有一個幻想“播下華蜜的種子”，而他們幼兒園的課程建設正是圍圍著讓幼兒歡樂華蜜的理念來進行的，而華蜜與歡樂并不是只有他們文苑的孩子須要，我們?nèi)康暮⒆佣际琼氁?，我們的課程建設中都不應當摒棄掉孩子的歡樂感與華蜜感，華蜜雖然無法徹底到達，但可以漸漸靠近。

下午我們在簡潔的用餐與休息后，就在雨中步行至了離我們用餐地點不遠的杭州市五星幼兒園，這不是一所一般的幼兒園，他們不隸屬于教化局管理，而是屬于衛(wèi)計委干脆管理，他們的特色課程是健康課程。因為今日下雨，我們無法看到他們幼兒園的戶外嬉戲展示，只是聽他們的園長管慧芳老師介紹了他們的戶外混齡區(qū)域性體育嬉戲，主要從室外區(qū)域性體育嬉戲和室內(nèi)區(qū)域性體育嬉戲兩方面來綻開，在介紹中管園長還給我們觀看了一些關于他們幼兒園開展的戶外體院嬉戲視頻。在管園長的介紹中給我最大的感受就是他們的戶外嬉戲不是隨意的讓孩子進行熬煉，而是加入了情境嬉戲，更加刺激了幼兒參加嬉戲的`主動性和愛好性，同時他們的戶外嬉戲是混齡的，通過大帶小的模式促進嬉戲的開展。

其次天我們先是參觀了西湖區(qū)北山幼兒園，聽他們的徐園長介紹了她對嬉戲價值的一些思索，主要有“嬉戲是什么?嬉戲為什么?嬉戲的價值在哪里?”等方面。另外徐園長還請了她們幼兒園的小班老師給我們共享了一個小班故事《造房子》，故事共享中老師用最寫真的語句給我們還原了“造房子”的故事情節(jié)，并給我們分析了故事中的嬉戲價值。接著我們還參觀了西湖區(qū)象山幼兒園，這是西湖區(qū)最大的一所幼兒園，一進園給我們的感覺就是“高大上”。通過她們園長給我們的介紹，了解到她們是一所“專用室創(chuàng)意課程特色”的幼兒園，她們的園舍邊上就是杭州的美院，許多家長是美院的老師，她們很好的借助了家長資源，幫助創(chuàng)設園內(nèi)環(huán)境和特色課程。最終我們還參觀了夏衍幼兒園的蓮花橋園區(qū)。

在本次名園課程溝通研討會中我學習和參觀到了許多，不僅學習了各個幼兒園的園本課程建設的目標、模式、實施等，還觀看到了各個幼兒園精致的、獨具匠心的環(huán)境及嬉戲區(qū)域創(chuàng)設。正所謂“要給學生一杯水，老師必需有一桶水”，躋身在教化行業(yè)，我們必需時時學習、刻刻充電，才能帶給孩子最好的教化!

幼兒園老師培訓心得

“工欲善其事，必先利其器”，老師是課程與幼兒之間的橋梁，是幼兒成長的促進者，老師的專業(yè)成長關系到新課程的實施，更重要的是它關系到幼兒成長的速度和方向。因此，我們對老師的培訓強調(diào)的是老師的專業(yè)化水平的提高和發(fā)展，尤其作為農(nóng)村幼兒園，我們更應依據(jù)自身水平，結合本園特點，促使我們的老師在原有水平上更快提高與發(fā)展。

良好的師德是老師取得成就的關鍵。一個老師能否成長的根本確定于老師的職業(yè)思想、職業(yè)道德和教化觀念。因此，我園領導非常重視老師以良好的師德為事業(yè)基礎，常常定期、不定期地對老師進行師德培訓，著力幫助老師形成對教化事業(yè)的無限忠誠的品質(zhì)、無私奉獻精神，讓其明白自身工作的意義與價值，使每位老師都有全身心投入幼教工作的主動進取心。同時，我們充分相識到，幼兒園的教化是一種集體行為，對幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應，更須要團隊的合作。我園切實注意在園內(nèi)建設具有良好的人際關系和高凝合力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結互助、不分彼此，創(chuàng)建管理者與老師、老師與老師、老師與幼兒共同成長的和諧氛圍。

特殊是針對我園青年老師多，新老師急需成長的特點，我們更加注意在情感上賜予新老師成長的支持。因為新老師剛從學生的角色轉(zhuǎn)化為老師的身份，她們是具有許多美妙的向往、主動上進的，就好比是初升的朝陽。但是，她們在生疏的環(huán)境中卻又是茫然的，會因為一點進步而欣喜不已，也因為一點挫折而懊喪不已。如何才能使新老師保持主動主動的學習狀態(tài)呢？我們的做法是從情感上入手，賜予新老師充分的信任、敬重、寬容。常常主動與新老師進行正式與非正式的語言溝通，隨時傾聽、詢問、留意和回應老師的想法，讓新老師感受到“我的存在是重要的，我的努力是須要的，我的進步是大家看到的”等，激發(fā)新老師成長的愿望，獲得勝利的喜悅。同時，也在無形中讓新老師了解到業(yè)務素養(yǎng)必需不斷提高才能勝任工作，增“壓力”促“動力”，讓她們不斷為了發(fā)展而努力。

（一）以中心教研組的輻射型研訓模式為主要培訓方式。

1、中心教研組的群體學習。

中心教研組的業(yè)務學習，我們更多的是關注老師的實際須要，就老師關切的問題作出理論與實踐指導，既有上行性的學習，由業(yè)務園長提出的要求。這些理論的學習讓老師能以科學的觀點去分析自己的行為，進而調(diào)整與改進，促進老師專業(yè)學問的充溢。每一次的學習由老師選擇輪番擔當組織者，從選擇學習的主題到征求廣泛看法、收集資料、再組織探討，對老師而言，更是一種熬煉，也是自我學習的實力的提高，體現(xiàn)了人人參加教研，共同學習，共同發(fā)展的主體氛圍。

2、連環(huán)跟進式的教研。

實踐性和反思性是老師學習的兩個重要而突出的特點。老師是在教化教學實踐中學習的，并在實踐反思中不斷提升的。因此，我園將連環(huán)跟進式的教研作為老師教化教學實力提高的主要途徑。所謂連環(huán)跟進，也就是我們說的一課三研，是對某一問題的深化探討，在一步步的探討過程中逐步地提高老師的專業(yè)實力，提高老師實踐反思實力。我們以集體備課為載體，從老師的單獨設計方案到教研組的溝通探討，再到中心教研組的集體修改，此為一研。再由老師的實踐活動、觀摩、評析修正，此為二研。第三步，再次的實踐、觀摩，利用錄像進行對比分析，集體反思與修改，“好中求好”，“精益求精”，如此反復實踐多次。通過這樣的逐層探討，老師集體參加，使老師在如何設計活動、探討方案、實踐教學、分析反思等方面都得到了肯定的指導。這種實踐中的探討學習既為老師供應了豐富的、無窮無盡的學習、思索資源，而且有助于老師干脆將理論與實踐結合，將思索、設想付諸試驗，并干脆感受、分析其效果。這樣的行動教化更能促進老師的主動參加，更能聯(lián)系實際，指導實踐。

3、組織專題探討。

我們以一個階段內(nèi)老師們比較關注的，來自于教學實踐中相對集中的問題，作為一個活動主題。本學期，我們集中于“建構式課程在我園的適應性探討”，探討如何在有限的軟件硬件資源下形成具有本園特色的新課程實踐體系。建構式課程將社區(qū)資源、自然資源、人文資源都引入課堂，并且有許多融入自然，融入社會的活動。同時課程中的活動更具有綜合化，使我們老師對重難點的把握更加困難。更重要的是課程的一部分內(nèi)容，我們觀賞，但沒有條件實踐。這就成了我們探討的重點。

4、問題會診式的探討。

（一）以分散教研組活動為促進老師專業(yè)成長的重要途徑。

假如說“老師是探討者，老師是探討室，幼兒園是探討中心”那么，各年齡段的教研組就是一個探討小組。中心教研組集中學習的時間有限，有些方面的探討任務分散在各個教研組。比如說，本土化集體活動、區(qū)角活動、角色嬉戲的探討，關于主題評價的探討等，通過小組的探討、溝通，使重大的探討任務在分散學習中逐一完成。這種分散的小組學習更重視教研到班、落實到人，更注意對事實問題的描述。這種學習形式有利于啟發(fā)老師視察生活，并從生活中發(fā)覺、溝通與共享，又使得大家對問題的相識有一個更高的起點，也使全部參加者的認知不再只是單純的個人看法，而成為群體認知的結果。這種小組的學習活動，提高了老師對教學實踐的自覺意識，促進對自己行為的理解，從而漸漸提高教學工作的理性程度，也使得教化能更趨專業(yè)化，也能更好地促進幼兒的發(fā)展。

（二）發(fā)揮中心幼兒園的輻射作用，加強對村幼工作的指導。

對村幼實行統(tǒng)一管理后，為了促使村幼老師與教學工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，本著從實際動身的原則，我們以中心幼兒園為教研基地，村幼老師與中心園教研組結對的方式開展輔導。園長、業(yè)務園長負責檢查、督促。教研組長負責詳細的業(yè)務指導。骨干老師為村幼老師展示教學活動、做好領頭羊，使村幼老師的教研工作做到層層落實，責任到人。

本學期剛接管村幼工作后，對各村幼的作息時間、課程支配、教研活動等方面進行了一一調(diào)整，作了統(tǒng)一要求。開學初，教研組長下村指導，指導村幼老師各類安排的制定，區(qū)角的創(chuàng)設，環(huán)境的布置，一日活動的組織，家長工作等。同時，對村幼老師的一日教學常規(guī)、集體舞、早操進行了培訓。期中，由骨干老師向村幼老師展示了教學活動，理論聯(lián)系實際地指導了詳細活動的組織與實施。針對一人一班，外出聽課有困難的特點，由閱歷豐富的老老師送教下村。以上活動的開展為村幼老師在一日活動的組織上增加了朝氣和活力，使中心幼兒園老師與村幼老師共同攜手共進。

（三）突出青年老師的培育，壯大師資力氣。

隨著幼老師資隊伍的年青化，青年老師已經(jīng)成為我園的一支極其重要的力氣。而我園每年都有新老師的加入，因此對新老師的培育是我園的又一重點。新老師適應教化教學工作，不僅有心理的跨越，更是教化教學基本功的實踐化實力轉(zhuǎn)變的過程，為了更快更好地完成這一轉(zhuǎn)變，我園確立了由園長主導，全園老師共同參加的培育模式。圍繞“細心培育、嚴格要求、合理支配、大膽運用、全面考核、激勵先進”的二十四字方針，做到“起點高、要求嚴、培訓實”，對新上崗老師制定了三年培育規(guī)劃，實施導師制，要求：“一年入軌，二年有提高，三年出骨干”，由指導老師圍繞培育總目標，對新老師分別制定出不同層次的培育目標，并遵循須要原則，采納多種方法，多種形式進行新老師崗位培訓和實踐熬煉。為提高新老師素養(yǎng)搭建成長舞臺，讓新老師能富有特性的發(fā)展。

幼兒園老師培訓心得

其次次老師培訓是由xx學院師范院校李老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾給予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教化中的一點一滴將干脆影響到一個孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習慣，有什么樣的`習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣宏大。

幼兒期是孩子品德形成的時期.無論從任何意義上講，父母都必需擔當起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工作者，對幼兒德育有不行推卸的責任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣袤的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教化已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培育幼兒誠懇、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應當進一步幫助孩子學會共處、學會憐憫、學會關切、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發(fā)展。

在幼兒園常常運用勸服、榜樣、將和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、相識或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的相識，用意動搖，不堅固。

本次培訓使我從新相識了幼兒，傳統(tǒng)的教化觀，把幼兒當作一個接納學問的“容器”，一個被動的接受者。隨著教化觀的不斷變更，幼兒的一個自主的、又實力的學習者的觀點，被我們漸漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有實力的思索者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的實力，更有我們無可比擬的大膽的和創(chuàng)建力!從新相識幼兒：從一個“容器”到有實力的學習者，到有實力的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教化靈感和教化才智。

幼兒園視察力培訓心得體會

隨著教化水平的提高，越來越多的家長起先重視幼兒教化的品質(zhì)和方法。視察力作為幼兒教化的重要一環(huán)，對于培育幼兒的綜合實力和發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾饬x。最近，我參與了一次幼兒園視察力培訓，并從中獲得了一些珍貴的心得體會。在這篇文章中，我將共享這次培訓對我的啟示和變更。

首先，培訓加強了我對視察力的相識和理解。視察力是從幼兒教化的角度來看特別重要的素養(yǎng)之一，它不僅僅是對表面現(xiàn)象的看風景，更是一種以敏銳的目光觸類旁通的實力。在培訓中，我們通過觀看幼兒在不同環(huán)境中的表現(xiàn)和行為，學會了如何從細微環(huán)節(jié)中發(fā)覺問題和挖掘潛力。而這些視察的過程不僅僅是單純地看，更是將多個因素綜合考慮，從而找出更加深層次的問題和解決方案。

其次，培訓提升了我抓住重點和提問實力。在幼兒教化中，培育幼兒視察力不僅僅是一個目標，還須要著重培育幼兒的批判性思維實力和問題解決實力。而如何提問是培育幼兒思維實力的重要環(huán)節(jié)之一。通過培訓，我學會了提問的技巧和方法，不僅能夠引導幼兒思索和發(fā)散思維，也能夠更好地幫助幼兒分析問題和找出解決方案。這對于幼兒的成長和發(fā)展具有重要的推動作用。

另外，培訓讓我相識到幼兒視察力的培育是一個系統(tǒng)化和長期性的過程。視察力的培育須要從幼兒的日常生活和嬉戲中起先，逐步引導和提升。在培訓中，我們學習了一系列的視察技巧和方法，如聽覺視察、視覺視察和觸覺視察等。這些技巧和方法在實際操作中須要耐性且持之以恒地運用和提升。只有不斷地實踐和反思，才能夠真正培育出幼兒敏銳的視察力和解決問題的實力。

此外，培訓也引起了我對幼兒園視察力培訓的重視和關注。隨著家長對幼兒教化的需求和期望的提高，越來越多的幼兒園起先引入視察力培訓項目。而幼兒園視察力培訓的勝利與否，關系到幼兒的個人發(fā)展和教化水平的提高。因此，我們應當重視和支持幼兒園視察力培訓的發(fā)展，為每個孩子創(chuàng)建一個有利于視察力培育的環(huán)境和條件。

綜上所述，幼兒園視察力培訓是培育幼兒綜合實力和發(fā)展?jié)撃艿囊粋€重要環(huán)節(jié)。通過這次培訓，我深刻相識到視察力的重要性和培育的方法。同時，我相識到視察力培育是一個系統(tǒng)化和長期性的過程，須要我們持之以恒地努力。我也意識到幼兒園視察力培訓的重要性和價值，應當為幼兒園視察力培訓的發(fā)展貢獻我們自己的力氣。我信任，只有不斷努力和探究，才能夠為每個孩子打開視察世界的窗戶，引領他們健康成長。

幼兒園老師培訓心得

在7天的學習培訓活動中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒老師的責任是多么的重大啊。通過這次培訓，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教化與課程又有了一個新的相識。

在這7天的培訓時間里，大家每天都能按時參與，對培訓是相當?shù)闹匾暎梢娺@次的培訓是多么的重要。在培訓的過程中，大家都特別仔細聽講，將重點的東西用筆記錄下來，不放過任何一個環(huán)節(jié)。在7天的培訓中，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教化》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學》主要向我們講了五個部分：

一是學前兒童的生理衛(wèi)生。

二是學前兒童的心理衛(wèi)生。

三是學前兒童的養(yǎng)分衛(wèi)生。

四是學前兒童生活衛(wèi)生過程。五是托幼機構平安與急救。

孫賀群老師帶來的《幼兒教化學》主要向我們講了兩個部分：

一是兒童與教化。

李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教化教學方法》主要講了四個部分：

三、幼兒園音樂教化活動內(nèi)容與指導。

《幼兒美術教化教學方法》主要講了三部分：

一、美術與幼兒美術。

二、幼兒美術發(fā)展的'不同階段。

三、幼兒美術教化活動設計與指導。

《幼兒健康教化教學方法》主要講了兩部分：

一、健康與幼兒健康概論。

《幼兒語言教化教學方法》主要講了五部分。

：一、談話活動的設計與實施。

二、講解并描述活動的設計與實施。

三、文學教化活動的設計與實施。

四、早期閱讀活動的設計與實施。

五、語言嬉戲活動的設計與實施。

xx海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學教化教學方法》主要講了四部分：

一、數(shù)學教化與學前兒童的發(fā)展。

二、學前兒童的數(shù)學活動。

三、學前兒童數(shù)學教化活動的設計。

四、學前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教化。

一、《幼兒科學教化教學方法》課程概述。

二、幼兒科學教化內(nèi)容選擇的要求。

四、正規(guī)性科學活動的設計。

徐萍老師帶來的《幼兒社會教化教學方法》主要講了五部分：

二、幼兒社會教化內(nèi)容。

三、社會教化方法。

四、幼兒社會教化的原則。

五、社會教化活動實施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒老師》《指南》《標準》解讀、《幼兒園家長工作》。

在學習《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力?！庇變航袒且环N很困難的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園合作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

通過這次培訓，我還相識到了，老師與幼兒要進行互動，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關鍵的因素。我們要在活動中培育幼兒的分析和解決問題的實力、處理事情的實力、自己動手的實力、和溝通與合作的實力。我們老師有的時候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，激勵孩子的想象力發(fā)揮，敬重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。

7天的培訓活動已結束，雖然這次的培訓是辛苦的，但是我在這次培訓上收獲的東西的確無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。

幼兒園老師培訓心得

以教化科研為先導，主動推動新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提升老師的專業(yè)實力。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的探討，提高老師保教實力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。

我們還多次組織老師之間的溝通活動觀摩，通過觀看、評價與反思，找尋在教學中存在的問題，提高老師的教學實踐水平。

暑假的滾滾熱浪擋不住老師們學習的那份熱忱。今日，我有幸參與了區(qū)文教局和老師進修學校舉辦的幼兒老師專業(yè)發(fā)展90學時培訓課程。對上海師范高校黎加厚教授作的《信息技術發(fā)展與課程改革》的報告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓好聽、聲情并茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風，吹過我們每個老師的心頭，吸引著我們每個老師的眼球，黎教授的講座就是一個信息技術發(fā)展與課程改革的很好典范。結合自己作為幼兒園一名老師，如何利用信息技術發(fā)展，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應當在不斷反思的基礎上起先了新一輪的幼兒教化探討。

幼兒園須要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應當在不斷反思的基礎上起先了新一輪的幼兒教化探討。通過課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》的探討，我們的日常教學也應當不斷發(fā)生著變革，我們的`幼兒教化正在由重老師“教”向