第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序 教學(xué)設(shè)計(jì) 高三統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)一輪復(fù)習(xí)

高一年級(jí)歷史學(xué)科教案課題：第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序上課時(shí)間：星期：節(jié)次：教學(xué)目標(biāo)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)了解第一次世界大戰(zhàn)的概況，理解20世紀(jì)上半期國(guó)際秩序的變動(dòng)。2、核心素養(yǎng)：通過(guò)材料分析德國(guó)與英法矛盾激化的原因；三國(guó)同盟比三國(guó)協(xié)約晚形成的原因；巴爾干地區(qū)為何成為歐洲的火藥桶，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識(shí)的能力。通過(guò)分析帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，正確認(rèn)識(shí)和平的來(lái)之不易；增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好和平、保衛(wèi)家園的情懷，為人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建努力奮斗。教學(xué)重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)凡爾賽體系不穩(wěn)定性的分析與認(rèn)識(shí)。教學(xué)用具：學(xué)案、多媒體、PPT教學(xué)過(guò)程：【課前讀】【明確目標(biāo)】標(biāo)準(zhǔn)解讀：①?gòu)纳a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的角度認(rèn)識(shí)資本主義經(jīng)濟(jì)政治的不平衡性是導(dǎo)致列強(qiáng)矛盾激化的原因，帝國(guó)主義矛盾激化到不可調(diào)和的程度就必然會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。(唯物史觀)②能夠運(yùn)用列表等方法概括第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役等，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)深重的災(zāi)難，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)和平、避免戰(zhàn)爭(zhēng)的教育。(時(shí)空觀念、史料實(shí)證)③能夠通過(guò)史料認(rèn)識(shí)到凡爾賽－華盛頓體系的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其實(shí)質(zhì)和影響。(歷史解釋、唯物史觀)【自主學(xué)習(xí)，讀記要點(diǎn)】一、帝國(guó)主義與世界大戰(zhàn)的醞釀1、新老列強(qiáng)的爭(zhēng)霸（資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡）——根本原因2、兩大軍事集團(tuán)的形成——現(xiàn)實(shí)原因3、民族情緒助戰(zhàn)爭(zhēng)——薩拉熱窩事件——導(dǎo)火索二、第一次世界大戰(zhàn)1、歐洲的三條戰(zhàn)線：即西線、東線和南線，其中西線和東線是主要戰(zhàn)線。2、戰(zhàn)爭(zhēng)階段及重大戰(zhàn)役第一階段（1914年）馬恩河戰(zhàn)役第二階段（1915-1916年）凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)第三階段（1917-1918年）美國(guó)、中國(guó)參戰(zhàn)，同盟國(guó)戰(zhàn)敗三、一戰(zhàn)后的國(guó)際秩序1、第一次世界大戰(zhàn)后歐洲版圖的變化第一次世界大戰(zhàn)使奧匈帝國(guó)完全解體，喪失的領(lǐng)土最多，在其領(lǐng)土上分別建立了奧地利、匈牙利和捷克斯洛伐克三個(gè)國(guó)家，而且它的部分領(lǐng)土分別割讓給南斯拉夫、羅馬尼亞和意大利等國(guó)。而德國(guó)的部分領(lǐng)土被并入捷克斯洛伐克和波蘭，其中東普魯士被波蘭走廊所分割，成為一塊飛地。而十月革命后的蘇俄，在尊重民族自決的基礎(chǔ)上，放棄了沙俄時(shí)代的部分領(lǐng)土，形成了波蘭以及波羅的海沿岸國(guó)家立陶宛、拉脫維亞和愛(ài)沙尼亞。2、凡爾賽-華盛頓體系。戰(zhàn)勝?lài)?guó)在1919年和1921—1922年分別召開(kāi)了巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議,與會(huì)各國(guó)締結(jié)了以凡爾賽條約和《九國(guó)公約》為代表的一系列國(guó)際條約,在全球范圍內(nèi)建立了帝國(guó)主義的國(guó)際新秩序——凡爾賽—華盛頓體系。國(guó)聯(lián)的成立及其實(shí)質(zhì)（1）1920年1月，國(guó)聯(lián)正式成立，總部設(shè)在瑞士的日內(nèi)瓦。（2）實(shí)質(zhì)：由英法操縱的維護(hù)凡爾賽體系的工具。4、第一次世界大戰(zhàn)的評(píng)價(jià)（1）第一次世界大戰(zhàn)削弱了帝國(guó)主義和殖民主義力量,動(dòng)搖了歐洲的世界優(yōu)勢(shì)地位,促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺(jué)醒。（2）美國(guó)的參戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命的勝利,開(kāi)始改變以歐洲為中心的國(guó)際格局。（3）這場(chǎng)空前慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)改變了人們的觀念,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、要求和平的運(yùn)動(dòng)日益高漲。【梳理知識(shí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖】【探究交流】合作探究一：閱讀教材P83“思考點(diǎn)”：為什么說(shuō)第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)？ 提示：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，主要資本主義大國(guó)發(fā)展到帝國(guó)主義階段，由于帝國(guó)主義各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而展開(kāi)激烈爭(zhēng)奪，形成兩大軍事集團(tuán)，最終引發(fā)了一場(chǎng)帝國(guó)主義世界大戰(zhàn)。合作探究二：閱讀教材P86“思考點(diǎn)”：凡爾賽—華盛頓體系怎樣體現(xiàn)了帝國(guó)主義強(qiáng)權(quán)政治的特征？ 提示：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)本身就是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)；《凡爾賽條約》是戰(zhàn)勝?lài)?guó)強(qiáng)加給戰(zhàn)敗國(guó)的割地賠款的條約，瓜分了德國(guó)的海外殖民地，被認(rèn)為是“強(qiáng)制的和平”；不顧中國(guó)戰(zhàn)勝?lài)?guó)地位，對(duì)中國(guó)山東主權(quán)的不公正處理，以及華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)問(wèn)題的處理，國(guó)際聯(lián)盟的委任統(tǒng)治條款等都體現(xiàn)了帝國(guó)主義強(qiáng)權(quán)政治的特征。合作探究三：閱讀教材P87“學(xué)思之窗”：你如何認(rèn)識(shí)國(guó)聯(lián)的委任統(tǒng)治制度？ 提示：史料顯示一戰(zhàn)后的戰(zhàn)勝?lài)?guó)將戰(zhàn)敗國(guó)的殖民地半殖民地視為“落后的”國(guó)家，認(rèn)為它們還不能獲得獨(dú)立，而應(yīng)“委任”給英法等“先進(jìn)國(guó)”幫助它們統(tǒng)治。盟約對(duì)委任統(tǒng)治的性質(zhì)作出統(tǒng)一規(guī)定，有很大局限性，往往演變成實(shí)際上的殖民統(tǒng)治。【教師點(diǎn)撥】1.帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)奪殖民地的斗爭(zhēng)，是第一