中考語(yǔ)文一輪專題復(fù)習(xí)：議論文知識(shí)清單及訓(xùn)練

議論文知識(shí)清單及訓(xùn)練三要素

（1）論點(diǎn)：是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)統(tǒng)率各分論點(diǎn)，各分論點(diǎn)證明闡釋中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。

論點(diǎn)特點(diǎn)

一是正確，就是能揭示真理，表現(xiàn)規(guī)律，符合客觀實(shí)際；

二是鮮明，就是是非清楚，不含糊，不隱晦，贊成什么，反對(duì)什么，態(tài)度明朗；

三是新穎，就是表達(dá)的見(jiàn)解非常獨(dú)特，“言前人所未言，發(fā)前人之未發(fā)”，令人耳目一新。

從形式上講：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，多用判斷句，是完整的句子。區(qū)分論點(diǎn)與論題

定義不同：論題是議論文所闡述的內(nèi)容，僅是議論的對(duì)象或問(wèn)題；論點(diǎn)是對(duì)這一內(nèi)容所作的明確判斷，即作者的觀點(diǎn)和主張。

形式不同：論題常常只是一個(gè)詞或短語(yǔ)，而論點(diǎn)形式上是一個(gè)完整的句子。

位置不同：論點(diǎn)的位置靈活；論題的位置一般在標(biāo)題或文首。

要求不同：論點(diǎn)的提出要求正確、鮮明、有針對(duì)性，要符合客觀實(shí)際，符合科學(xué)真理；論題的確立沒(méi)有作者的觀點(diǎn)和主張，可以是某種片面的錯(cuò)誤或主張。論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)包括經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)、原理、定律等。

（3）論證：是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論證方式

（1）立論：就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡述、證明自己的見(jiàn)解和主張，立論首先要做到對(duì)論述的問(wèn)題有正確的主張，觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，有不可辯駁的說(shuō)服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎邏輯。

（2）駁論：就一定的事件或問(wèn)題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解和主張，從而確立自己的見(jiàn)解和主張。駁論的方法可以是駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。論證方法舉例論證：用典型事例論證中心論點(diǎn)，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，令人信服。

對(duì)比論證：使論點(diǎn)更加鮮明突出。

比喻論證：使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)。

道理（引用）論證：提高文章說(shuō)理的權(quán)威性和可信度。結(jié)構(gòu)形式

（1）總分式（總分式、總分、分總）

（2）并列式：并列

（3）層進(jìn)式：遞進(jìn)語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密2.生動(dòng)（使用多種寫作手法）解題技巧中心論點(diǎn)確定方式

①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；

③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，通過(guò)分論點(diǎn)總結(jié)出中心論點(diǎn)。論證方法的作用（指出手法）文本運(yùn)用了……的論證方法（細(xì)化手法）（點(diǎn)明觀點(diǎn)、事件等）突出了……的論點(diǎn)、事件等（點(diǎn)明手法的效果）使議論文更生動(dòng)（具體、科學(xué)……）論證思路銜接詞：用“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。概括每層內(nèi)容：指出方法（細(xì)化手法）——點(diǎn)明中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)）開(kāi)頭作用（手法勿忘）提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述作鋪墊；

提出中心論點(diǎn)。設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀興趣。結(jié)尾作用（手法勿忘）

深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；

號(hào)召、勸勉人們……；

補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)

發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。

加點(diǎn)字詞賞析XX詞能否刪除？說(shuō)明理由。

不能，XX詞的意思是……，準(zhǔn)確地論證了……論點(diǎn)；若刪掉，句子的意思就變成了……，顯得過(guò)于絕對(duì)化，與原文意思不符，加點(diǎn)字詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

簡(jiǎn)要分析這些加點(diǎn)詞（畫(huà)線句子）的含義或表達(dá)效果。XX詞（句子），用了……手法，生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)，使議論文更準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)……XX詞與XX詞能否調(diào)換？a指出各自的意思b結(jié)合文本，分析兩者與原文的關(guān)系，或兩者之間的關(guān)系，點(diǎn)明表達(dá)效果（一一對(duì)應(yīng)、邏輯關(guān)系、遞進(jìn)）鞏固練習(xí)歲寒方顯后凋韌，風(fēng)霜才見(jiàn)松柏姿。閱讀下文，完成問(wèn)題?！疚谋疽弧科D難困苦，玉汝于成①“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！笔澜缟蠌膩?lái)沒(méi)有輕輕松松就能取得的成就，沒(méi)有隨便就能得到的成功。一個(gè)民族、一個(gè)政黨，一代代青年，只有“艱難困苦”，才能“玉汝于成”。②習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)，從磨難中奮起。”幾千年來(lái)華夏大地雖然經(jīng)受了無(wú)數(shù)次大風(fēng)大雨、大災(zāi)大難，但中華民族族卻每每鳳凰涅槃、浴火重生，中華文明成為世界上唯一延綿不斷文明的重要精神密碼。③中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上，井岡山時(shí)期的“紅米飯、南瓜湯”，長(zhǎng)征路上的“啃樹(shù)皮、嚼草根”，延安時(shí)期的“住窯洞、開(kāi)荒山”，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“小米加步槍”，抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的“一把炒面一把雪”，大慶油田建設(shè)中的“人肉水泥攪拌機(jī)”，紅旗渠開(kāi)鑿中的“當(dāng)代愚公”……無(wú)不詮釋著中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民用鮮血、汗水、淚水寫就的苦難輝煌。④在中國(guó)革命、建設(shè)、改革的進(jìn)程中，青年義勇軍、少年鐵血隊(duì)，青年突擊隊(duì)、青年墾荒隊(duì)，新長(zhǎng)征突擊手、青年志愿者……一面面青年運(yùn)動(dòng)旗幟，都凝結(jié)和展示著各個(gè)時(shí)期中國(guó)青年不畏艱險(xiǎn)、不怕苦難的吃苦精神。⑤今天的青年，沐浴著新時(shí)代陽(yáng)光雨露，享受著前所未有的幸福生活。與前輩們相比，當(dāng)代青年成長(zhǎng)在物質(zhì)更加豐裕的年代，過(guò)去那種經(jīng)常吃不飽穿不暖的日子有很大可能已經(jīng)一去不復(fù)返了。當(dāng)代青年吃苦的表現(xiàn)形式已經(jīng)有了很大變化，但毫無(wú)疑問(wèn)，吃苦精神的本質(zhì)沒(méi)有變，吃苦精神絕不能丟。⑥吃苦，能夠讓人鍛煉意志、強(qiáng)壯筋骨。從“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”到“臥薪嘗膽”“破釜沉舟”“生于憂患，死于安樂(lè)”等典故，都告訴我們一個(gè)道理：逆境考驗(yàn)人、錘煉人。一個(gè)人只有經(jīng)受了苦難才能成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹。⑦吃苦，能夠讓人歷練能力、提高本領(lǐng)。因?yàn)橛掠谔魬?zhàn)“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”，海燕才得以“在怒吼的大海上高傲地飛翔”；因?yàn)椤疤て娇部莱纱蟮?，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”，戰(zhàn)勝了“九九八十一難”，唐僧師徒才“最終取得了真經(jīng)”。毛澤東同志說(shuō)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)征，紅軍人數(shù)雖然減少，力量卻比以前更強(qiáng)，因?yàn)椤傲粝聛?lái)的同志是革命的精華，都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)峻考驗(yàn)的。不僅要以一當(dāng)十，而且要以一當(dāng)百、當(dāng)千、當(dāng)萬(wàn)。”諺語(yǔ)“吃得苦中苦，方為人上人”，說(shuō)的就是吃苦能夠成為人的財(cái)富，這也是習(xí)近平總書(shū)記提倡“年輕人要自討苦吃”的道理。⑧“青年之字典，無(wú)‘困難’之字；青年之口頭，無(wú)‘障礙’之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！毙聲r(shí)代青年，請(qǐng)牢牢銘記中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗的這段青春寄語(yǔ)，發(fā)揚(yáng)吃苦精神，扛起時(shí)代重?fù)?dān)，唱響新征程上“躍進(jìn)、雄飛”的新青春壯歌！【文本二】①當(dāng)今的中國(guó)青年，物質(zhì)生活富足，精神生活豐富。表面上看，“吃苦”在年輕一代認(rèn)識(shí)世界的詞典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的長(zhǎng)征，前輩通過(guò)吃苦奮斗為青年一代贏得安逸的成長(zhǎng)環(huán)境，年輕人同樣需要吃苦奮斗為未來(lái)贏得機(jī)遇與希望。也許不同時(shí)代的“苦”的呈現(xiàn)形式有所不同，吃苦已不僅限于承受肉體痛苦，但人們克服困難應(yīng)當(dāng)具備的精神狀態(tài)是一致的，愚公移山、艱苦奮斗的精神不能變。當(dāng)前，面對(duì)百年未有之大變局，西方技術(shù)封鎖、突發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī)等內(nèi)外部挑戰(zhàn)，仍然呼喚青年發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候挺身而出、無(wú)畏向前。②對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，吃苦不是短時(shí)間的做姿態(tài)、擺樣子，而要時(shí)刻繃緊精神之弦，將吃苦精神融入日常生活工作，不怕困難也不逃避困難，不認(rèn)命、不服輸，奮勇?tīng)?zhēng)先，力創(chuàng)一流。歷史總是螺旋式地上升，越是接近民族復(fù)興，越是充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪，與其毫無(wú)準(zhǔn)備而驚惶失措，不如以“自找苦吃”的心態(tài)提前磨礪自我，如此才能早日化危為機(jī)、化險(xiǎn)為夷。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們不能有任何喘口氣、歇歇腳的念頭。1．下列的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．【文本一】第③段中選取的材料按照邏輯順序論述了中國(guó)共產(chǎn)黨的苦難輝煌史，時(shí)間跨度大，涉及面廣，有代表性，有說(shuō)服力。B．【文本二】論述了吃苦給青年人帶來(lái)的影響，“吃苦”能夠讓人鍛煉意志、強(qiáng)壯筋骨，能夠讓人歷練能力、提高本領(lǐng)，才能“玉汝于成”。C．【文本一】第⑤段中的加點(diǎn)詞“有很大可能”和“絕”，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。D．【文本一】主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證，【文本二】主要運(yùn)用了舉例論證和比喻論證。2．【文本一】的第②③④段之間是否可以調(diào)換順序？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。3．分析以下哪段材料適合作為【文本二】的論據(jù)，并簡(jiǎn)述理由。A．“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅歷盡千辛萬(wàn)苦創(chuàng)建華坪女高，讓貧困山區(qū)的女孩們可以走出大山，走出一個(gè)和祖輩們?nèi)徊煌娜松?。B．華為青年突擊隊(duì)以“艱苦奮斗”為核心價(jià)值觀，自主研發(fā)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的鴻蒙操作系統(tǒng)，突破封鎖歐美國(guó)家的技術(shù)封鎖。C．八路軍三五九旅在南泥灣開(kāi)展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，“一把镢頭一支槍”，把南泥灣從“爛泥灣”變?yōu)殛儽薄昂媒稀?。閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧坑型瑢W(xué)常為這樣的事而苦惱，覺(jué)得老師教的知識(shí)都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1），因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)（如圖2），在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。圖1碎片化信息

圖2結(jié)構(gòu)化知識(shí)【材料二】結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對(duì)象來(lái)引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問(wèn)題的一種思維方法。它具有以下作用：1.將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問(wèn)題，對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問(wèn)題拆解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，再逐一解決，最終把問(wèn)題全部解決。2.能厘清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說(shuō)話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄暗谝弧坏诙?；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，能讓表達(dá)更加清晰。3.幫助構(gòu)建知識(shí)體系。知識(shí)體系是一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)添加到知識(shí)樹(shù)上去，不斷地豐富和完善知識(shí)體系?！静牧先坑媒Y(jié)構(gòu)化思維來(lái)解決問(wèn)題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度。我們可以自上而下來(lái)尋找結(jié)構(gòu)。自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對(duì)一個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行拆分。先對(duì)主題或問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語(yǔ)文老師這樣教寫議論文：開(kāi)篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點(diǎn)。這樣就形成了一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖），如圖3和圖4。圖3議論文樹(shù)狀結(jié)構(gòu)

圖4議論文線性結(jié)構(gòu)要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來(lái)，并試著運(yùn)用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒(méi)有時(shí)間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。4．下列對(duì)上述材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．由于大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，所以，為了能更好地提取知識(shí)，需對(duì)其進(jìn)行梳理、歸納、整合等結(jié)構(gòu)化處理。B．結(jié)構(gòu)化思維對(duì)解決問(wèn)題有諸多幫助，究其原因是它將事物的本質(zhì)作為思考的對(duì)象。C．運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維解決問(wèn)題，關(guān)鍵在于在尋找結(jié)構(gòu)時(shí)找到拆分或歸類的維度。D．在培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維能力進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我們可以嘗試進(jìn)行寫作，在搭建好結(jié)構(gòu)后，再填充素材。5．下面是用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)梳理的九年級(jí)下冊(cè)第四單元的單元說(shuō)明，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。讀書(shū)問(wèn)學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容。本單元所選的文章，或談?wù)撟x書(shū)求知，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法，或闡釋美學(xué)觀念，既富有思想性，又蘊(yùn)含藝術(shù)美。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。（1）

（2）（3）

（4）6．請(qǐng)你圍繞“培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維，練就最強(qiáng)大腦”這一主題發(fā)言，向同學(xué)們宣傳培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的好處及方法。閱讀這篇議論文，完成相關(guān)任務(wù)。咬定目標(biāo)，積小勝為大勝①不久前，天舟四號(hào)貨運(yùn)飛船發(fā)射升空，與空間站組合體完成自主快速交會(huì)對(duì)接，正式開(kāi)啟了中國(guó)空間站在軌建造階段。遙想新中國(guó)成立之初，“一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”。過(guò)去幾十年，包括航空航天在內(nèi)的中國(guó)工業(yè)和中國(guó)科技由弱到強(qiáng)，逐一突破各道難關(guān)，終于邁入世界前列。年年有成，積小勝為大勝，正是事業(yè)成功的必經(jīng)之路。②走遠(yuǎn)路必從近處開(kāi)始，登高山必從低處起步。做任何事情都要積小成大、堅(jiān)持不懈。好高騖遠(yuǎn)，操之過(guò)急，可能欲速不達(dá)。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。我們干事創(chuàng)業(yè)，就需要咬定目標(biāo)、腳踏實(shí)地，埋頭苦干、久久為功，一步一個(gè)腳印，鋪就成功之路。③不舍寸功才能善作善成。00后奧運(yùn)射擊冠軍楊倩表示，練習(xí)中有一次打得不好的話，就會(huì)主動(dòng)去要求自己，一定要把這一槍打好，不能放棄。所謂“冠軍品質(zhì)”，其實(shí)就是從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始，一招一式反復(fù)練習(xí)，最終成就卓越。每一塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌都是訓(xùn)練汗水凝結(jié)成的，每一個(gè)鮮活人物角色都是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)塑造出來(lái)的，每一次科研突破都是反復(fù)試驗(yàn)醞釀的……聚沙成塔、積少成多是事業(yè)成功的必由之路。新中國(guó)的發(fā)展成就，也是從一塊塊磚壘起來(lái)的，從一條條路建起來(lái)的，從一件件產(chǎn)品造出來(lái)的。創(chuàng)造業(yè)績(jī)，就必須打好地基、做好積累。④精益求精才能更進(jìn)一步。有人曾計(jì)算，假設(shè)火箭有5萬(wàn)個(gè)零部件，若要使整體安全系數(shù)達(dá)到99.99％，那每個(gè)零部件的安全系數(shù)則要達(dá)到99.9999999％。正是因?yàn)橛兄袊?guó)航天人對(duì)細(xì)節(jié)的一絲不茍、對(duì)質(zhì)量的“錙銖必較”，才有了長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭實(shí)現(xiàn)400余次發(fā)射的成果。在脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐中，8年近1億人脫貧，這一人類減貧史上的奇跡，憑借的也是精準(zhǔn)到戶、精準(zhǔn)到人的銖積寸累、精益求精。成功從來(lái)不是一蹴而就的，而是需要把每一件事情做細(xì)做好，把重復(fù)的事情做專做精，在守正創(chuàng)新中追求卓越，在精雕細(xì)琢中實(shí)現(xiàn)跨越。⑤久久為功才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從“一五”計(jì)劃到“十四五”規(guī)劃，從解決人民溫飽問(wèn)題到全面建成小康社會(huì)，正是靠著鍥而不舍的拼搏奮進(jìn)、馳而不息的艱苦奮斗，黨和人民創(chuàng)造了“當(dāng)驚世界殊”的歷史成就?！叭f(wàn)事從來(lái)貴有恒。”在實(shí)踐中不斷砥礪、經(jīng)受考驗(yàn)，不斷激發(fā)熱情、超越自我，才能日有所進(jìn)，最終取得一番成就?！安磺蠼Γ话残【??！蹦_踏實(shí)地把每件平凡的事做好，不馳于空想、不騖于虛聲，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。⑥每一個(gè)孜孜不倦的奮斗身影背后，都有一顆不服輸、不放棄的追夢(mèng)之心。立志當(dāng)高遠(yuǎn)，立志還需躬行，扎扎實(shí)實(shí)干，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做，才能干有所成。新時(shí)代是實(shí)干家、奮斗者的時(shí)代，腳踏實(shí)地、艱苦奮斗，行而不輟、不棄微末，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)，每個(gè)人都可以抵達(dá)向往的遠(yuǎn)方。（《人民日?qǐng)?bào)》2022年06月08日05版）7．利用框架圖可以幫助梳理文章的論證思路。閱讀了上文之后，小超和小杰分別畫(huà)【甲】【乙】?jī)煞蚣軋D，你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)得更合理？請(qǐng)說(shuō)明理由?！咀h論文·論據(jù)】8．論述觀點(diǎn)需要合理且充分的論據(jù)。你覺(jué)得下面這則材料放在文章第幾段最合適？請(qǐng)闡述你的理由。大國(guó)工匠周皓在遼寧省阜新礦業(yè)集團(tuán)機(jī)械制造公司工作期間，練就了一身過(guò)硬的鉗工本領(lǐng)，僅用手觸摸就能感知頭發(fā)絲1/16粗細(xì)深度的痕跡。手工加工兩個(gè)配合在一起的零部件接縫處不透水。參與深?？蒲性O(shè)備安裝后，他對(duì)工作技藝要求更高。近年來(lái)，他和同事們奮斗在科研創(chuàng)新第一線，見(jiàn)證我國(guó)4500米載人潛水器“深海勇士”號(hào)、全海深載人潛水器“奮斗者”號(hào)的海試任務(wù)，創(chuàng)造了10909米的中國(guó)載人深潛新紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)載人深潛跨越式發(fā)展?！咀h論文·拓展】9．請(qǐng)結(jié)合材料和文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)蘇翊鳴哪些做法值得你學(xué)習(xí)?！炬溄硬牧稀炕┕谲娞K翊鳴4歲起接觸單板滑雪，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始，通過(guò)積累慢慢做到更好。為了滑雪，他可以不睡懶覺(jué)，即使耳朵被凍傷也堅(jiān)持上山，日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一種享受。為了解鎖一個(gè)新動(dòng)作，有很多細(xì)節(jié)，即使教練已經(jīng)滿意，他還是會(huì)要求再來(lái)一遍……2021年1月，他實(shí)現(xiàn)了5圈翻轉(zhuǎn)（1800度），成為中國(guó)首位完成這一極高難度動(dòng)作的選手。沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。【答案】1．C（A.結(jié)合材料“井岡山時(shí)期”、“長(zhǎng)征”、“延安時(shí)期”、“解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”、“抗美援朝”到“大慶油田建設(shè)”等都是按照時(shí)間順序，選項(xiàng)“按照邏輯順序”有誤；B.結(jié)合文本二“當(dāng)前，面對(duì)百年未有之大變局，西方技術(shù)封鎖、突發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī)等內(nèi)外部挑戰(zhàn)，仍然呼喚青年發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候挺身而出、無(wú)畏向前”可知論述了當(dāng)代青年仍需吃苦精神，選項(xiàng)“論述了吃苦給青年人帶來(lái)的影響”有誤；D.結(jié)合文本二“表面上看，‘吃苦’在年輕一代認(rèn)識(shí)世界的詞典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的長(zhǎng)征，前輩通過(guò)吃苦奮斗為青年一代贏得安逸的成長(zhǎng)環(huán)境，年輕人同樣需要吃苦奮斗為未來(lái)贏得機(jī)遇與希望”可知采用了對(duì)比論證，選項(xiàng)“運(yùn)用了舉例論證和比喻論證”有誤；）2．不可以，文本一第②③④段三個(gè)分論點(diǎn)，與文章第一段形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，分別從“中華民族”“中國(guó)共產(chǎn)黨”“中國(guó)青年”三方面論述“艱難困苦，玉汝于成”的論點(diǎn)，存在邏輯順序，所不能調(diào)換。3．材料B適合，華為“鴻蒙”青年突擊隊(duì)在