北京市部分地區(qū) 高三下學期二模語文試題匯編：微寫作

北京市部分地區(qū)2023-2024學年高三下學期二模語文試題匯編微寫作2024屆北京市順義區(qū)高三下學期二模語文試卷從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.微寫作。校學生會將組織以“兼聽”為主題的辯論賽，正方以“兼聽則明”為觀點，請你為正方一辯寫一段開場陳詞，闡明本方的觀點和理由。要求：理由充分，有說服力；不超過150字；不透露所在學校及個人信息。22.傾聽，是學習者必備的能力。在語文學習中，該聽些什么？如何聽呢？請向高一同學介紹一下“聽”的經(jīng)驗或技巧。要求：語言簡練，條理清晰。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。23.請以“聽雨”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力；不超過150字；不透露所在學校及個人信息。2024屆北京市豐臺區(qū)高三二模語文試題21.微寫作。從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。學校今年的科技節(jié)設立了以“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽項目。（1）為鼓勵更多同學參與其中，請你圍繞比賽主題，寫一則活動宣傳稿。要求：重點突出，條理清晰。（2）作為高三學生，是否參加這項短視頻創(chuàng)作比賽，同學們存在爭議。對此，你怎么看？請說明你的觀點和理由。要求：言之有理，理由充分。（3）請你以“青春正好，科技有我”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象，有感染力。2024屆北京市西城區(qū)高三二模語文試題21．微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露學校及個人信息。（1）近日，北京市西城區(qū)榮獲“2023中國最具幸福感城區(qū)”榮譽稱號，“西城生活”公眾號征集網(wǎng)友感言匯集發(fā)表，請你結合自己的體驗談談在西城生活的幸福感。要求：真實具體，表達得體。（2）“這么近，那么美，周末到河北”，是河北省文旅部門專門針對京津等地游客提出的旅游主題口號，被評為中國文旅宣傳的典范，請為其寫一段短評。要求：言之有物，條理清晰，語言簡潔。（3）今天是5月6日，已是花落春歸、芳菲將盡的時節(jié)。而即使春花已落，春天也許還在。請以“花落春仍在”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。2024屆北京市東城區(qū)高三二模語文試卷21．微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息?！拔淖钟懞谩笔侵妇€上聊天時字斟句酌地使用詞匯，并外加表達感謝等情感的符號和表情。有人認為這是被迫討好,有人認為這是出于禮貌和真誠。對此你有什么看法？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據(jù)。（2）學生會要組織一次社區(qū)志愿服務活動，請你為這次活動設計一個主題，并寫出設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。（3）請以“穿越時光”為開頭，寫一首小詩或抒情文字。題目自擬。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。北京昌平區(qū)2024年高三年級第二次統(tǒng)一練習（二模）21.微寫作(10分)從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。(1)近日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)2024年與1996年的公歷日歷完全一樣，網(wǎng)上便掀起一股“買本舊日歷過新年”的熱潮。據(jù)了解，1996年舊日歷的搜索量飆升，交易量創(chuàng)下新高，價格也水漲船高。對此，你怎么看?請談談你的認識。要求:理由充分，語言簡潔。(2)春季是萬物復蘇、萬木生長的季節(jié)，天地間充盈著盎然的生機。請你寫一段文字發(fā)布到朋友圈，分享你見到的春日美景。要求;語言生動，有吸引力。(3)請以“更好的自己”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求:感情真摯，語言生動。答案2024屆北京市順義區(qū)高三下學期二模語文試卷21、【答案】例文：兼聽則明兼聽是一種極其高級的修養(yǎng)，一種融合做事的能力，一種超越常人的境界，兼聽則明。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。提升“廉辨”之力，要放下架子、撲下身子，聽四面八方的聲音，看基層一線的實情，要避免“走神”“散光”，以致于言路有堵塞、信息被過濾。【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：主題或話題是“兼聽”，要求站在正方立場，以“兼聽則明”為觀點，為正方一辯寫一段開場陳詞。闡明正方的觀點和理由時注意立場要堅定、明確，不能左右搖擺，偏離正題大談“偏聽則暗”。從詞語構造上來看，“兼聽”是“明達”的條件。“兼”的目的在于拓寬視野，打開思路?！奥劦烙邢群?，術業(yè)有專攻”，何況萬事萬物都處在不斷發(fā)展變化之中，倘若一個人閉目塞聽剛愎自用，那么就往往會做出一些錯事傻事?！凹妗钡暮诵脑谟凇岸唷保谟凇爱悺?。“齊王納諫”的故事耳熟能詳，齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽”嗎？倘若朝廷之臣里盡是阿諛奉承趨炎附勢之流，而沒有像鄒忌這樣的忠誠正直的股肱之臣，再多的兼聽也都是粉飾太平唯唯諾諾的一種無效之聲，這樣的帝王必將醉生夢死以致萬劫不復。寫作指導：寫作本文時重點在于典型事例，并結合利弊而談。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，鄒忌采用迂回戰(zhàn)術，以家事比國事，“諷”齊王納諫。齊王幡然醒悟，廣開言路，從諫如流，才有了“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”的改革圖新決心?！按獭薄爸G”“謗譏”雖然逆耳難聽，但這恰是“兼聽”耳朵的重點指向?！拔乃乐G，武死戰(zhàn)”，魏征碰到了開明的唐太宗，是魏征的幸運。而關龍逄碰到了愚蠢的夏桀，比干碰到了殘暴的商紂，這是關龍逄和比干的不幸。諸葛亮在《出師表》里反復告誡后主劉禪要親賢遠佞開張圣聽，莫重蹈桓、靈的覆轍。敢于死諫的忠臣是帝王之幸，是國家之幸。自負張狂的人最終走向了窮途末路，關鍵的一環(huán)就是沒能“兼聽”。也可以舉“晁蓋喪命”的事例作為反面論據(jù)。22、【答案】示例：傾聽，是語文學習的靈魂，課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話等等，都屬于傾聽的內(nèi)容。在具體的傾聽過程中，要能夠在傾聽中生疑、傾聽中解惑、傾聽中積累、傾聽中成長，并“聽說結合”，傾聽之后，要敢于善于表達自己的所思所想，也是事半功倍的。【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：發(fā)言稿類微寫作。審題：本題要求向高一同學介紹一下“聽”的經(jīng)驗或技巧。具體寫作時，先要注意有情境限制，是關于“語文學習”；寫作內(nèi)容，是“聽什么”“如何聽”，前者是語文學習學習過程中應該傾聽什么，后者是傾聽的技巧、態(tài)度等。寫作指導：首先來說，可以給“傾聽”定義，指出其巨大的價值：傾聽是語文學習的靈魂。具體涉及到的傾聽內(nèi)容保羅萬象：課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話等等，都屬于傾聽的內(nèi)容。同時，傾聽要需要恰當?shù)姆椒ê蛻B(tài)度：在具體傾聽過程中，要學會在傾聽中生疑、傾聽中解惑、傾聽中積累、傾聽中成長。再者，還應該“聽說結合”，傾聽之后，要敢于善于表達自己的所思所想，這也是事半功倍的?？傊?，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，豐富智慧的頭腦、精彩的人生。23、【答案】示例：聽雨雨是位精靈，它總是在人心靈最為煩躁的時候悄然而來，潤物無聲；雖是點點滴滴，卻是如泣如訴，如琢如磨……春日聽雨，會使人想起孩提少年，雨絲絲柔柔，纏纏綿綿，如煙似夢，如歌如吟，整個世界都醉在這溫馨的氛圍里。夏日聽雨，如聽一曲英雄交響曲，讓人想起豆蔻年華……雨聲是天生的歌者，讓人了卻憂慮，悠然其中?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：材料給了我們“聽雨”這一題目，首先理解它的含義，“聽”，就是聆聽，對象是“雨”，則文章應側重從聽覺描寫雨?？梢酝ㄟ^描寫自己聽到的雨的各種聲音，抒發(fā)相應的感情，或贊美，或感動或哲思。也可以由聽雨產(chǎn)生聯(lián)想想象，觸動回憶，比如如絲細雨的淡慨輕愁，淅瀝秋雨如泣如訴……。本題要求寫小詩或者抒情文字。寫小詩要注意選擇恰當?shù)囊庀蠡蛘弋嬅?，注意詩歌的韻律感和詩行的擺放；寫抒情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強內(nèi)容的感染力。寫作思路：可寫許多內(nèi)容，比如聽不同季節(jié)的雨，可先由不同季節(jié)雨的特點寫起，再贊美感嘆其意蘊。春雨點點滴滴，滋潤萬物；夏雨氣勢磅礴，孕育著激情和詩意；秋雨纏綿，引起無盡的思念……最后可適當總結，雨聲為天籟，最撫凡人心。也可以從其他角度，專門寫聽某一場雨，并抒發(fā)由此引發(fā)的情思。2024屆北京市豐臺區(qū)高三二模語文試題【答案】（1）示例：各位同學：大家好！我是本次科技節(jié)短視頻創(chuàng)作比賽項目的宣傳成員，在此向大家通報一則活動宣傳。近期我校正為科技節(jié)組織一場以“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽。希望熱愛視頻制作的同學能踴躍報名參賽，能在青春的賽場上一展風采！參賽視頻請于本月XX日前發(fā)送到XX郵箱，我們會邀請專家進行評選。祝大家取得好成績?。?）示例：我認為我們應該參加這次活動。雖然高三學習時間緊張，但身處高三更意味著我們很快將結束高中青春生活，而參加這個活動，可以為我們的青春回憶添上濃墨重彩的一筆，也能幫助我們更深刻地領悟青春的精神內(nèi)涵，讓我們明白青春應該積極努力，夢想不懈奮斗。所以，在合理時間安排下參加活動，或許還能激發(fā)我們的學習動力。（3）示例：青春正好，科技有我“創(chuàng)新之道，唯在得人?！眽汛罂萍既瞬攀菍崿F(xiàn)民族復興偉業(yè)的關鍵，而我輩青年自當努力成為一個有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用青春的光與熱揮灑熱血，牢記使命，將所學知識化為科技力量；不忘初心，擼起袖子加油干！讓我們無畏前行，無問西東，為祖國的強大再添輝煌！【解析】【詳解】（1）本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：實用類微寫作。審題指導：試題首先概述學?？萍脊?jié)要舉辦“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽這一活動背景，并基于此分別給出了三個寫作任務。其中，第一個任務是寫作活動宣傳稿，以鼓勵同學參與。作為活動宣傳稿，首要任務便是介紹活動主題、內(nèi)容與亮點，從而吸引讀者積極參加活動。比如，對于“我們正青春”短視頻創(chuàng)作比賽這一主題，可以著重突出比賽所彰顯的青春創(chuàng)意、青春激情等特色，以達到宣傳、吸引作用。寫作思路：寫作時首先要明確宣傳稿的格式，如開頭的稱呼語，如“各位同學”。然后可根據(jù)需要明確此次宣傳員的身份。此后，最重要的部分則是介紹活動的內(nèi)容，包括活動主題“‘我們正青春’短視頻創(chuàng)作比賽”、活動特色（可以充分發(fā)揮同學們的創(chuàng)意，記錄自己或青春伙伴的青春風采等等）。此外，對于比賽活動的一些時間地點等要素也可適當說明。最后還要注意用語要有鼓動性，要能吸引同學前往參加。（2）本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微作文。審題：試題抓住高三這一個特殊時間節(jié)點，要求學生針對是否應該參加活動發(fā)表自己的看法。對此，首先要明晰：高三有何特殊之處，為何對于是否參加活動會有爭議——因為高三是復習備戰(zhàn)高考的最后關頭，學習時間緊張，所以大多數(shù)同學或許會認為高三就不應該浪費過多的課余時間去參加一些與學習無關的事情?？忌仨氠槍Υ藛栴}給出自己的觀點，然后分析理由，要做到“有理有據(jù)”，既可以給事實論據(jù)，也可以從理論上進行分析。寫作思路：試題要求“說明你的觀點和理由”，因此具體寫作時必須先亮明觀點：認為可以參加/認為不應該參加。然后分別針對應該或不應該辨析利弊，說明理由。比如，若是選擇應該參加，則可抓住高三后我們即將離開學校踏入人生新征程這一點出發(fā)，說明我們要珍惜為數(shù)不多的校園活動；也可以說明只要在控制好時間、安排好計劃、提高學習效率的前提下，適當參加活動并不會影響復習等，達到以理服人的目的。而若是認為不應該參加活動，則抓住影響學習這一點著重展開即可。（3）本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：明確題干要求，試題要求以“青春正好，科技有我”為題寫作小詩或抒情語段。試題所給標題正好呼應了本次活動主題“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好時光的主題，而“科技有我”中的“有我”則體現(xiàn)了一種使命感、責任感，這說明我們應該珍惜青春年華，努力學習科學文化知識，為祖國的科技自立自強貢獻一份力