妙解教材(人教版)六年級上冊教案第七單元-扇形統(tǒng)計圖

PAGE6第七單元扇形統(tǒng)計圖,本單元的主要內(nèi)容包括認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計目的選擇不同的統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)本單元知識之前，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；能用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，認(rèn)識了扇形。這為新知識的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)時，要充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，把握新知識的生成點(diǎn)。例如，在扇形統(tǒng)計圖認(rèn)識的教學(xué)中，可以通過百分?jǐn)?shù)的意義引出扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)扇形中圓心角的大小決定扇形的大小來理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，教材提供了同一題材中三組不同形式的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖描述這些數(shù)據(jù)。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對三組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，結(jié)合不同統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和各自的優(yōu)缺點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計圖，在分析比較中選擇能直觀、有效表示信息的統(tǒng)計圖，進(jìn)一步加深對三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與用途的深刻認(rèn)識。)第1課時扇形統(tǒng)計圖)(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)教材第96～97頁的內(nèi)容。1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。2．能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。重點(diǎn)：知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。1．課件出示教材第96頁情境圖。師：說說同學(xué)們正在干什么？師：在這些體育項(xiàng)目中，你喜歡什么活動？2．課件繼續(xù)出示教材第96頁統(tǒng)計表。師：通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？預(yù)設(shè)：喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人，喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。師：如何計算喜歡各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾呢？學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進(jìn)行檢驗(yàn)。項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)128569百分比30%20%12.5%15%22.5%師：如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？乒乓球的30%表示什么？預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。師：你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？(教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運(yùn)動項(xiàng)目。)根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。師：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書課題。))(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加))(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)小結(jié)：這兩種統(tǒng)計圖都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。生：第(3)張表格給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。師：為什么不用其他的統(tǒng)計圖？(指名回答。)師：各種樹種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的。因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。3．小結(jié)。用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化，但折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)就是能直觀地表示出具體的數(shù)據(jù)。1．教材第99頁“做一做”。課件出示題目。學(xué)生獨(dú)立思考完成。交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計圖。(可以用條形統(tǒng)計圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計圖來完成。)引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。2．教材第104頁“練習(xí)二十一”第8題。學(xué)生獨(dú)立思考。教師適時提示：選擇合適的統(tǒng)計圖，要根據(jù)題目的要求結(jié)合各個統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計圖了嗎？通過對第(1)組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來制作統(tǒng)計圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計圖種類。例題反映了要根據(jù)不同