護(hù)理本科論文答辯

指導(dǎo)老師

張因因

學(xué)號(hào)2020/6/3民辦院校與公辦院校本科護(hù)生實(shí)習(xí)后

期焦慮狀況與對(duì)策探討護(hù)理學(xué)12-1201206297答

辯

人黎雄藝班

級(jí)研究結(jié)

果

與

討

論研究結(jié)論目錄123研究?jī)?nèi)容研究背景及意義研

究

材

料

及

方

法1

研

究

背

景

及

意

義研客焦慮研

究

意

義

：通過(guò)比較民辦院校與公辦院校本科護(hù)生實(shí)習(xí)后期焦慮狀況以及主要壓力源的不同，更有針對(duì)性的為護(hù)生提供緩解焦慮情緒

的主要方法和依據(jù)，幫助本科護(hù)生順利完成從實(shí)習(xí)護(hù)生到臨床

護(hù)士的過(guò)渡。研

究

背

景

及

意

義1研

究

方

法1

查閱文獻(xiàn)法2

問(wèn)卷調(diào)查法

3

統(tǒng)

計(jì)

法23

研

究

內(nèi)

容

研

究

設(shè)

計(jì)

描述性

研

究研

究

對(duì)

象護(hù)理專業(yè)的本科生。納入標(biāo)準(zhǔn)：

①正處于實(shí)習(xí)后三個(gè)月的本科護(hù)生；

②畢業(yè)后選擇在醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作；

③愿意參與本調(diào)查。排除標(biāo)準(zhǔn)：①畢業(yè)后選擇讀研、保研、

出國(guó)或從事臨床護(hù)理

之外的其他職業(yè)；

②不愿意參與本調(diào)查。研

究

工

具焦慮自評(píng)量表(

SAS)。2020/6/3資

料

收

集

的

方

法采用問(wèn)卷調(diào)查法。實(shí)習(xí)后期對(duì)符合納入標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)生發(fā)放量表，待其填寫(xiě)好，

回收統(tǒng)

計(jì)

學(xué)

方

法所有數(shù)據(jù)均采用SPSS

17.0

軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析202SAS得分

(n)?

民辦院校

公辦

院校?

F20~29?30~39?40~49?==50?7(21.88)?19(59.38)4(12.50)?016(38.10)15(35.71)?9(21.43)1(2.38)P>0.05本次調(diào)

查結(jié)

果

顯

示

大

部

分

本

科

實(shí)習(xí)

護(hù)

生

能

夠

理

性

地面對(duì)困難

和

挫

折，

能

夠以積極樂(lè)

觀的態(tài)

度

去

面

對(duì)臨

床實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種壓力，

減少焦慮情緒。2020/6/3研

究

結(jié)

果

與

討

論表

1

兩

種院

校

本

科

護(hù)

生

焦

慮

檢出

率比

較

n(%)+4項(xiàng)

目?民辦院校?公辦院校?少數(shù)民族1(3.13)0?貧困生?7(21.88)

中15(36.59)單親家庭?1(3.13)1(2.38)獨(dú)生子女2(6.25)?3(7.14)?戀

愛(ài)?12(37.50)?9(21.43)失

戀?0?1(2.38)擔(dān)

心

畢

業(yè)

考

試擔(dān)心就業(yè)21(65.63)24(75)9(21.43)11(26

19)表

2

本

科

護(hù)

生

實(shí)

習(xí)

后

期

壓

力

源

分

析

n(%)2020/6/3PP

P

F+→

P

F

簡(jiǎn)

歷

的

心

理

健

康

課

程

)由于

“

社會(huì)地位低

，

工資不高

，

工作臟

;累，得不到病人及家屬尊重”很多護(hù)生對(duì)

.

自

己

將

來(lái)

能

否

勝

任

護(hù)

理

工

作

產(chǎn)

生

憂

慮3.提高本科護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的考前自信心下降FFSO學(xué)校應(yīng)在護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束后提供專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助護(hù)生理順理論知識(shí)和鞏固臨床實(shí)踐知識(shí)20zu/o/0對(duì)策探討：

實(shí)習(xí)期間看書(shū)少如何處理護(hù)患糾紛護(hù)患溝通技巧突發(fā)事件的處理日1慮

平力

高工提可焦工作身信心自己

護(hù)理x

um

驗(yàn)

)校5

研

究

結(jié)

論

雖然本調(diào)查結(jié)果顯示的護(hù)生焦慮水平不高，但由于研究對(duì)象過(guò)少，不具代表性，所以學(xué)校、實(shí)

習(xí)

單

位

應(yīng)

繼

續(xù)

關(guān)

注

實(shí)

習(xí)

護(hù)

生

心

理

健

康

問(wèn)

題

并

根

據(jù)

護(hù)

生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施對(duì)本科護(hù)生進(jìn)行引導(dǎo)

和教育，

幫助護(hù)生順利向臨床護(hù)士過(guò)渡。2020/6/3時(shí)間在不覺(jué)之間悄悄溜走，大學(xué)四年即將結(jié)束，感謝這些時(shí)光里山東協(xié)和學(xué)院對(duì)我的栽培