幼兒園小班月工作總結(jié)和反思（16篇）

幼兒園小班月工作總結(jié)和反思（模板16篇）幼兒園工作總結(jié)是對自己在幼兒園工作中所取得成果和進(jìn)步的確定和表揚(yáng)。幼兒園工作總結(jié)是對過去工作的一個總結(jié)和回顧，下面是一些幼兒園工作總結(jié)范文，希望能給您供應(yīng)一些靈感。

幼兒園小班反思

幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參加中體會到了不止是親子活動的歡樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參加、支持、協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)活動。

通過這個活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手實(shí)力，想象力也得到發(fā)展。看得出，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿意了幼兒自我操作的須要。

在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為動身點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的打算，實(shí)實(shí)在在的為家長們供應(yīng)一個與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了老師、幼兒、家長們之間的密切關(guān)系。因此家長們參與完本活動后還記憶猶新，愛好深厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。

不足之處：一部分幼兒的動手實(shí)力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動嬉戲時，場地支配不夠合理，使得效果不佳。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實(shí)力?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。

今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與老師、孩子與孩子之間的溝通；增進(jìn)了家庭與幼兒園的親密合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的好處，更是對班級工作的熱忱大大提高，協(xié)作更主動、親密。

在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動會活動。這也是我們小班年級組家長和小摯友第一次參與這樣的活動，所以從打算到開展，都進(jìn)行了主動的打算，從方案的制定和實(shí)施，都有每個老師的辛苦。并依據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了競賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參加，開展各類競賽性游。

此次競賽的親子嬉戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”?；顒又写蠹叶继貏e的投入，快樂。賽場上的氛圍特別喧鬧，特殊在親子嬉戲時，平常，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今日，趴在爸爸的背上，小珍寶們快樂的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時間不多?？煽茨前职帧寢尩淖屑?xì)勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動員們個個精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔(dān)當(dāng)主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動顯得特別興奮，還再加上很多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得特別“喧鬧”。

活動結(jié)束后，我靜下心來思索，從今日的運(yùn)動會里也有很多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動會，也有很多講究。一個運(yùn)動會的勝利還跟各位工作人員的協(xié)作和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動會上須要裁判員、主持持、平安和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動會特別興奮，更須要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動之前，年級組要列出須要支配的工作和較為具體的分工，保證各個環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動的質(zhì)量，假如遇到人手不夠還可以邀請班級家委會擔(dān)當(dāng)裁判、平安管理者等工作，也發(fā)揮家長參加幼兒園活動的主動性。

在活動中的平安尤為重要的，這次活動中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長將講解并描述清晰。下次活動我們會將每一個嬉戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，知道其中的平安規(guī)則。另外，活動中我們老師們應(yīng)當(dāng)始終以飽滿的心情和主動激勵的看法，對待每一個參加活動的孩子，調(diào)動孩子們?yōu)閳錾线x手主動鼓勁兒和加油，讓每個孩子都能體會到參加體育活動的樂趣，感受被關(guān)注、被激勵的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。

在家長的反饋中，他們也希望我們園里也會多多開展這樣的活動，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動，希望家長們也多多參加到我們的活動當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅?，而忽視了孩子的溝通和互動哦！總之，這次活動還是畫上了一個圓滿的句號。

秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的廣袤空間。在這個《落葉飄飄》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的才智，更激發(fā)了他們酷愛大自然、酷愛生活的美妙情感。在小班《落葉飄飄》的主題活動中，我們請家長摯友和幼兒一同去收集各類落葉，并且讓家長摯友與幼兒一起保藏樹葉，還利用周末讓家長摯友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動中，每位家長的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《落葉飄飄》的墻面上，孩子們圍在一起觀看溝通，經(jīng)常會聽到孩子們驕傲的介紹自己的樹葉拼貼畫，愛好深厚的不得了。

在開展這個主題之前，在區(qū)域活動中我也投放了許多收集的落葉，但是孩子們的愛好并不是很高，很少有人問津。通過這次活動讓家長共同參加以后，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多好玩的東西，并從家長那里學(xué)會了一些制作的技能。孩子們對這些活動有了肯定的愛好，在后來的區(qū)域活動中孩子們參加的次數(shù)多了，許多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象,出現(xiàn)了許多的獨(dú)立作品，動手實(shí)力有了肯定的提高。

通過這次活動，讓孩子們感受到了秋天是漂亮多彩的，是很多植物發(fā)生改變的季節(jié)，從而對自然界更感愛好了。讓我也更深刻的明白了，主題活動的勝利還須要有家長的參加，家長的加入讓主題活動中的孩子更有主動性，更有參加性，讓每位幼兒都主動的參加到活動中來，達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子愛好更高，這是我將在將來主題活動中思索的方向。

平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！

在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的愛，大膽地表達(dá)出來。整個舞臺節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個嬉戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：

1、家長和寶寶的座位還是須要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。

2、寶寶展示的機(jī)會可以多一些，可以展示一些平常教化活動中的歌曲兒歌等。家長好不簡單來一次，只能望見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。

3、互動環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺上來展示：如唱“讓愛住我家”時，可以事先讓一個家庭做好打算。到時帶動其他的家長一起唱。

總之我信任在我們各位老師共同的努力下，我們的活動會越來越精彩的。

幼兒園小班反思

開學(xué)第一天，小二班迎來了新入園的寶寶和家長。這幾天對于新入園的寶寶來說是特別而有意義的日子。為幫助我班寶寶順當(dāng)度過焦慮期，避開驚慌和生疏感，我們小二班老師細(xì)心打算了一系列的親子活動幫助寶寶們盡快適應(yīng)幼兒園生活，如“歡樂手指”、“親子嬉戲碰一碰”、“為蘋果穿新衣”、“歡樂向前沖”，這四個活動分兩天進(jìn)行。幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在小二班開展親子活動過程中，家長們在參加中體會到了不止是親子活動的歡樂，更是對幼兒園活動更深層次的了解，從而使家長們更樂于參加、支持、協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)活動。

通過這個活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手實(shí)力，想象力，創(chuàng)建力和家庭的凝合力?？吹贸?，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿意了幼兒自我操作的須要。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為動身點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的`主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的打算，實(shí)實(shí)在在的為家長們供應(yīng)一個與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了老師、幼兒、家長們之間的密切關(guān)系。因此家長們參與完本活動后還記憶猶新，愛好深厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。

不足之處：一部分幼兒的動手實(shí)力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)?！皻g樂向前沖”的互動嬉戲，場地支配不夠合理，使得效果不佳。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實(shí)力。”家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。今后，我們將多舉辦一些這樣的親子活動，并細(xì)心策劃，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與老師、孩子與孩子之間的溝通；增進(jìn)了家庭與幼兒園的親密合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的好處，更是對班級工作的熱忱大大提高，協(xié)作更主動、親密。

幼兒園工作總結(jié)反思

第一部分：木偶劇表演。

本次活動針對的是托班幼兒，經(jīng)過議定木偶劇的式樣教會幼兒學(xué)會共享行動。老師經(jīng)過議定用小動物之間分吃草莓的故事教會幼兒在伙伴相處進(jìn)程中學(xué)會與他人共享。最終經(jīng)過議定觀看標(biāo)式樣明白共享行動，然后讓幼兒切身材驗(yàn)共享的興奮——把草莓分給身邊的伙伴和在場的家長吃。很好的讓孩子能從獨(dú)自享福到互助共享進(jìn)行改變。

其次部分：家長沙龍。

本活動以家長漫談會的式樣綻開，經(jīng)過議定家長間彼此交換，明白各幼兒在家中獲得移情練習(xí)的路子。家長都相稱珍視要親歷親為，經(jīng)過議定與孩子間互助結(jié)束的互動來進(jìn)步幼兒對學(xué)問的樂趣，可經(jīng)過議定平常一些幼兒身邊的事物使幼兒在輕快興奮乃至是玩的進(jìn)程中獲得學(xué)問。家長間的交換可使大家獲得新閱歷同時改進(jìn)不敷。

本次活動成果頗豐，讓我們同時明白了幼兒及其家長的差別思維與做法!

小班幼兒園活動反思

以前也有過別的想法，別讓孩子排練節(jié)目，要給孩子減負(fù)，要讓孩子真正享受節(jié)日的歡樂，可家長并不贊同幼兒園的做法，就像是國家始終強(qiáng)調(diào)“嬉戲”是幼兒的基本活動，不贊成3—6歲幼兒學(xué)許多東西，只要會10以內(nèi)加減法即可，可是沒有哪家幼兒園是嚴(yán)格根據(jù)文件執(zhí)行的，幼兒在大班學(xué)到的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這點(diǎn)學(xué)問?，F(xiàn)在的家長只希望孩子在幼兒園里學(xué)到的東西越多越好，把全部的壓力全給了老師，老師為了迎合家長才有了今日這樣全體都累的局面。假如家長對幼兒園的期望值降低一點(diǎn)，老師對幼兒的教化再專業(yè)一點(diǎn)，兩方溝通融洽協(xié)作好才能讓幼兒真正在“嬉戲”中學(xué)，學(xué)得好習(xí)慣，學(xué)得好做人。

以上是我今日演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小摯友節(jié)日歡樂！

小班幼兒園活動反思

昨天是六月五號“世界環(huán)境日”。環(huán)境愛護(hù)對我們來說并不是一個新問題，雖然我們不行能都干脆從事環(huán)保工作，但我們可以從小事做起，從我做起，從孩子還小的時候就教起。

我發(fā)覺小班的孩子都喜愛玩水，對水很新奇，所以他們常不自覺地玩水，奢侈水，因此結(jié)合環(huán)境日我們小班組支配了一個環(huán)?；顒印峨y過的小水滴》。設(shè)計(jì)本次活動旨在教化幼兒了解水與人們生活的親密關(guān)系，懂得節(jié)約用水的方法和水的二次利用。依據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教化入手，在活動中支配了場景，采納了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，激勵幼兒講解并描述自己的想法，在發(fā)展語言實(shí)力的同時獲得節(jié)約用水的方法，增加環(huán)保意識。最終延長活動老師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去給幼兒園的樹、花草、種植物澆水。

通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。從而進(jìn)一步，使孩子明白從一點(diǎn)一滴的環(huán)保行為做起，從小事做起，做一個小小的環(huán)保人，為節(jié)約資源、愛護(hù)我們家園環(huán)境共同出力！

音樂活動《糖果真好吃》課后反思。

今日上午我上了一堂音樂活動《糖果真好吃》。我在上課前，想讓幼兒通過感知巧克力是香香的，棒棒糖是長長的，糖果是甜甜的，然后在唱這首歌曲時能以開心心情演唱這首歌曲，能想象出糖果真好吃的感覺。

我發(fā)覺幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形態(tài)，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這里上的還是很好的?？墒窃诔钑r，在唱“巧克力香香，棒棒糖長長”時，幼兒不能很好的唱對這一句歌詞的旋律。

剛剛我思索了一下，為什么這一句會幼兒會唱不好呢？我發(fā)覺，可能我在示范時，沒有考慮到這句歌詞對幼兒有難度，應(yīng)當(dāng)在示范時要著重示范，讓幼兒演唱時，可以在這句演唱時，著重演唱，或是幼兒其次次演唱時，給幼兒提要求，給幼兒再范唱一遍，這樣幼兒才能對這句歌詞才能又理解又唱的完整。

我覺得下次再上音樂課事，應(yīng)當(dāng)要給幼兒在演唱歌曲時提要求，和對幼兒可能會覺得難唱的部分做一下更充分的打算。

《隱身水果》建構(gòu)式課程主題教學(xué)反思。

情景描述：《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個綜合活動，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動起先了，我說：“寶寶，今日，有好多水果來到我們小二班里，你能把它找出來嗎？”我以為會莫非孩子，那知道，孩子們說有蘋果，橙子，桔子……，“我接著問在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說開了，老師說：“對，原來水果都藏到寶寶帶來的飲料里了，那我們來看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來說，意想不到的是，王子禹說：“老師這是我的。”，接著其他孩子也都說：“那是我的。”“這一瓶是我的。”……孩子們都沒有關(guān)注我的提問，而是去留意自己帶來的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說：“我的呢……”

但是到后來，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰慧，說是從瓶子外的包裝紙上看出來的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最終讓孩子們嘗嘗自帶來的水果，同時也相互交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們在嘗一嘗中體驗(yàn)自己帶來飲料的歡樂，同時也在共享中感受集體活動所帶來的歡樂。

所思所悟：讓孩子們都帶來飲料，為的是打算更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在其次環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料，而忽視了老師的引導(dǎo)，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的心情會簡單被外界所影響，更簡單關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵?jǐn)_的，別人一說，這是我的，他們立刻想到了我自己的東西，你們想有時，一個孩子在說：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實(shí)昨天沒有怎么樣，但他也會說我昨天怎么樣。他們分不清自己究竟最近有沒有做過，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來的飲料，他們怎么會不說呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來說說“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動的教學(xué)更會實(shí)效一點(diǎn)。作為老師我們要對教學(xué)的開展要做出更有效的手段，課堂上更要敏捷運(yùn)用我們的教學(xué)方法。

小班教研組繪本研討活動《小黃雞和小黑雞》課后反思。

這是一個定于10月份的小班繪本教學(xué)活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們須要逐步適應(yīng)集體生活，須要學(xué)習(xí)與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是特別重要的?！缎↑S雞和小黑雞》是一個充溢濃濃友情的講解并描述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)切關(guān)愛他人。同時，該故事畫面生動形象，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于幼兒視察畫面，積累閱讀閱歷，提高閱讀實(shí)力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對我的確是種挑戰(zhàn)。

我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達(dá)實(shí)力也很不錯?？墒呛懿粶惽桑瑪嚯?。多媒體沒法運(yùn)用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税桑瑢?dǎo)致孩子們視察畫面不夠清晰，所以整個活動不是最志向。幸虧這個班級部分孩子夠機(jī)智，夠大膽，聽的夠細(xì)致，有遇到看不清晰的地方她們會主動跑到前面來視察。所以整個活動下來，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒有預(yù)期的志向。

其次次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相像，聰慧可愛、特殊天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想假如配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達(dá)實(shí)力教好，并且他們特喜愛角色表演。仿佛自己就是圖書里的主子公――小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡潔的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)方面還特別欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的原因吧。

經(jīng)過小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的`孩子們一起進(jìn)行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的呈現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清楚、清晰，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的愛好。

整個活動我始終以幼兒的生活閱歷為依托，努力調(diào)動幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)實(shí)力，說話習(xí)慣也得到了培育。這次活動我還特殊重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的視察、發(fā)覺，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中我注意激發(fā)幼兒主動參加活動的熱忱，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很快樂，整個活動也充溢了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動看自己的繪本教學(xué)活動，真是小巫見大巫――差遠(yuǎn)了。她們那個繪本教學(xué)活動真叫精彩。

老師和孩子們把個繪本教學(xué)活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)覺我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動的講解并描述，但講解并描述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子或許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動參加性還有待于激發(fā)，在班級常規(guī)的培育上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。

通過那天的聽課，我還發(fā)覺在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，老師肯定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，信任在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子肯定會成長歡樂??！

“搶凳子”活動，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時也會做得嬉戲，今日再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r，依舊是那么的好玩、逗樂和快樂。

幾個小摯友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小摯友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小摯友不敢直腰，似乎這樣就能第一時間搶到小凳子；有的下?lián)从驯戕D(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，似乎這個就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

這一輪競賽，盧明宇沒有搶到凳子，正打算罰他表演節(jié)目。突然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：“老師，不玩了，搶不到凳子?！本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂蓿靡桓蔽臉幼?。

這出乎我的意料，更不在我本次活動的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來凝視著孩子的眼睛說：“明宇，受到了點(diǎn)不興奮，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小摯友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂呵呵的，我們照樣還很喜愛他，我們只是在做嬉戲，假如搶不到凳子的小摯友都哭，那老師今后還讓你們做嬉戲嗎？想一想，是不是？在競賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會再做你可要接著加油呀，來笑一個。”我摩挲這孩子的頭，希望有收獲。不一會，孩子最終“陰轉(zhuǎn)晴”，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。

我們始終提倡幼兒教化要從小培育孩子一個良好的習(xí)慣。我想，幼兒教化要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静恍心芤环L(fēng)順。

藝術(shù)活動《大手拉小手》課后反思。

從上個月起先，幼兒園又起先進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動，園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時地對老師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長會很公允在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象。

好象有預(yù)感，今日應(yīng)當(dāng)會聽到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。

雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)打算齊全，因?yàn)槊總€活動備課時我都會把它當(dāng)作一次公開活動來對待，而每一個活動的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個多月的小班幼兒，對于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說，會不會出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。

九點(diǎn)零五分活動準(zhǔn)時起先，首先，我讓幼兒猜了個謎語，由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的閱歷打算，所以設(shè)計(jì)教案時，我就把原先教材中的那個謎語保留了下來，并把它用通俗一點(diǎn)的語言向幼兒講解并描述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用“手”來引導(dǎo)他們，最終算是說上來了?？墒俏覅s總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想，假如把這個謎語替換成短小的兒歌干脆引出“手”來或許更好。后面一個部分我讓幼兒探討了小手的作用，這部分探討的時間好象有點(diǎn)久了，假如把這部分改成讓幼兒簡潔說幾樣，然后老師小結(jié)或許在時間支配上更合理一些。

其次部分，我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的，語言也采納了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時的一些留意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。

第三部分，就是幼兒動手在《幼兒活動材料》（美術(shù)）上動手描畫了，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不簡單了，只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手，結(jié)果出來的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上美麗的“衣服”，涂上美麗的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過，對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時進(jìn)行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。

活動的最終，園長與我進(jìn)行了簡潔地課后反饋，總體上確定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提示自己，現(xiàn)在面對的小班幼兒，應(yīng)當(dāng)盡量放慢自己說話的速度，可是，活動中或許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個問題忘掉，只是太不應(yīng)當(dāng)了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)當(dāng)努力的，就是如何讓自己的課堂語言更加簡潔明白，有時候在交待幼兒任務(wù)時，我也會發(fā)覺自己的語言好象過于嗦了，應(yīng)當(dāng)盡量精煉。

本次藝術(shù)活動《大手拉小手》我把它定位于二個課時，第一個課時是描畫小手，其次個課時是印畫小手。希望自己的其次個課時時，能盡量避開在第一課時時的小錯誤。

科學(xué)活動《了不得的輪子》課后反思。

汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，給幼兒驚異，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去視察、去操作、去發(fā)覺、去主動構(gòu)建自己的學(xué)問閱歷?？茖W(xué)活動《了不得的輪子》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿意，也積累了豐富的感性閱歷。課前我和孩子們收集了許多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片；玩具汽車、火車；實(shí)物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實(shí)物相識許多有關(guān)輪子的車。

本次活動我采納：設(shè)置情景，引發(fā)探討――聽聽輪子的自述，了解輪子的作用――探究操作，感受體驗(yàn)。

一、設(shè)置情景，引發(fā)探討。

活動起先我以自演小烏龜來引起幼兒的愛好，果真，孩子們個個都集中留意力，看我的表演，從而也進(jìn)入了主題，小烏龜很難過，讓猜一猜小烏龜為什么不興奮？你有什么方法讓小烏龜興奮起來？輪子會怎樣幫助小烏龜？這三個問題都須要孩子充分綻開想像，大膽發(fā)表自己的看法。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小烏龜走得快，從而進(jìn)入正題――因?yàn)橛辛恕拜喿印?。在這過程中不僅讓孩子體驗(yàn)對輪子特點(diǎn)及作用的了解，也使孩子在情感體驗(yàn)中完成對已有閱歷的提升和運(yùn)用。

二、聽聽輪子的自述，了解輪子的作用。

通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們體會到輪子的驕傲，知道輪子給我們帶來了便利，輪子是如何來幫助我們的。

你們還望見過哪些東西也有了不得的輪子？幼兒的思維相當(dāng)活躍，從教室講到幼兒園，到公路上，再到家里，充分發(fā)揮了想象，語言得到了發(fā)展。

三、探究操作，感受體驗(yàn)。

依據(jù)小班孩子喜愛玩的特點(diǎn)，同時也視察到他們對輪子的愛好，因此，在最終一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了嬉戲，讓幼兒進(jìn)行探究讓輪子（圈）滾動起來。通過動作體驗(yàn)來感知輪子會滾的特性，這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn)，也能體現(xiàn)對幼兒探究可能性的考慮，基于孩子已有的閱歷，對于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標(biāo)。通過玩玩輪子，孩子們探究到了輪子的好幾種玩法，在玩玩中了解了輪子的作用。

上好每節(jié)課，老師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細(xì)微環(huán)節(jié)，如老師的每個提問，孩子會出現(xiàn)什么樣的回答，老師的提問孩子是否能聽懂，老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

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幼兒園工作總結(jié)反思

_年已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)完成了由一名高校生向一名老師轉(zhuǎn)變的過程，這一學(xué)期乃至一年中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，孩子長大了，老師也成熟了。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會：

一、教學(xué)方面。

在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我仔細(xì)備好每節(jié)課。從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，細(xì)心支配好每周安排活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子。讓幼兒學(xué)會在嬉戲中去找尋問題，并解決問題。關(guān)注全體幼兒，注意個別幼兒教化，使班級保持相對穩(wěn)定。

1、在常規(guī)教學(xué)上。幼兒在語言，動手實(shí)力，禮儀方面，有很大進(jìn)步。在語言上，幼兒家庭素養(yǎng)比較高，中本身就很注意孩子語言發(fā)展，看的書聽的故事比較多，隨機(jī)教化現(xiàn)象比較堅(jiān)持。在班上活動中，多用圖文并茂，以及多用開發(fā)性的問題引導(dǎo)孩子，孩子思維發(fā)展很不錯。英語學(xué)習(xí)上，新奇教學(xué)，不斷重復(fù)練習(xí)，上臺表演，生活中運(yùn)用，幼兒收獲比較多。特殊是后期的英語自我介紹，做得特別不錯。在禮儀上，我們老師適當(dāng)多要求，多做到言傳身教，幼兒對此也興致很高。常規(guī)多以音樂帶動，一學(xué)期的練習(xí)，幼兒已能嫻熟地通過不同的音樂開展不同的活動。

2、在蒙臺梭利教化上。我比較崇尚蒙氏教化，在教化中理念遵循以幼兒為中心，敬重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在嬉戲嬉戲中重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的方式教化。本期蒙氏活動開展較少，但我們做的重復(fù)工作比較多，幼兒學(xué)習(xí)成效還不錯。特殊是穿的工作，已能在很細(xì)的松緊帶穿上很薄的小紙片和已經(jīng)剪好的吸管，做成一條手鏈送給爸爸媽媽，看著幼兒的笑很有成就感，很快樂。我在蒙氏上閱歷不足，幼兒的自我限制與教具糾錯上理解不明確，有些心急。

3、在奧爾夫音樂上。奧爾夫音樂比較活躍，很能帶動氣氛。但是幼兒年齡較小，用得不是許多。音樂觀賞做得不多，幼兒只是能夠和老師一起感受動作，創(chuàng)建還要加強(qiáng)。感受節(jié)奏的律動玩得很快樂，但只能把手腳發(fā)出的聲音節(jié)奏加入，過多的就不行了。通過把奧爾夫音樂加入手指手指嬉戲中，孩子很有愛好。如《五只猴子吃香蕉》《老狼老狼幾點(diǎn)啦》有靜有動玩得很快樂。

4、平安工作上。平安工作不容忽視，每個月25號為平安教化日，定期教了幼兒一些平安學(xué)問。如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，不在教室中跑。學(xué)會在地震中，火災(zāi)中自救。加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

二、保育工作方面。

1、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動、熬煉身體。在每周安排活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量，保證幼兒每天有2小時戶外活動，并做好動靜結(jié)合。

2、進(jìn)餐上幼兒吃飯方面有很大進(jìn)步。以兒歌的形式教化幼兒自己吃，不挑食以ppt圖片，故事教學(xué)形式告知幼兒怎么吃，吃什么東西有什么好處。對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒，我們進(jìn)行嘉獎激勵(效果不錯)。

3、知道清潔衛(wèi)生的重要性，不斷提高幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣意識。加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴。對亂扔紙屑、垃圾，飯前便后不洗手的幼兒，我們都有剛好教化他，并要求改進(jìn);對講衛(wèi)生及改正的幼兒嘉獎表揚(yáng)。

4、加強(qiáng)幼兒自理實(shí)力?！白约旱氖虑樽约鹤?，不會的事情請幫忙”始終是我們堅(jiān)持的。對于我們班來說大部分幼兒能自己脫鞋，試著脫外套，褲子。還有幼兒能自己疊被子呢，我們給與很大激勵。對生活自理實(shí)力差的小摯友，我們會激勵他學(xué)一些簡潔生活技能，如：上廁所后要把自己的衣服整理好，自己擦臉。不過，因?yàn)樵诙?，在穿脫上的多工作我們都包辦了，怕幼兒感冒。

三、家長工作上。

1、主動親切地與家長溝通，剛好向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，剛好取得家長的親密協(xié)作。通過電訪，家訪，家園聯(lián)系冊、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。但是還要多對家長做要求，因?yàn)樵谧杂蓞⒓踊顒又屑议L不是很協(xié)作，如“做畫報(bào)”，“珍寶一家親大賽”等。在幼兒出勤上，也要與家長多溝通，不僅是要讓孩子情愿上幼兒園，也要家長有孩子上幼兒園就像上小學(xué)，中學(xué)一樣，不能缺席，遲到。

2、工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議虛心聽取。多次接觸家長，家長對我信任有較大提升。

3、在與家長溝通時熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、我在這方面不足的是，沒有堅(jiān)持好自己的原則，對家長的過多地有求必應(yīng)，特殊是幼兒請假上，為工作帶來了肯定困難。

四、自我水平提升上。

1、我喜愛在有打算的狀況下進(jìn)行有挑戰(zhàn)的工作。我參加加了機(jī)構(gòu)組織的智能數(shù)學(xué)，蒙臺梭利教化，等各種大大小小的培訓(xùn)，并自費(fèi)參與奧爾夫音樂教化培訓(xùn)和湘滬寧優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，收獲許多。并希望能接著順當(dāng)修完蒙氏課程。

2、在管理水平上。通過大大小小的幾次活動，我在園領(lǐng)導(dǎo)，班主任帶領(lǐng)下，管理實(shí)力有所提高。特殊是在組織活動上，一能很好地協(xié)作各種活動環(huán)節(jié)，并能提出好用的建議。

3、不足的是，聽課，評課機(jī)會較少，對自己實(shí)力相識程度不深，對四周老師教學(xué)相識水平不深。還有看書不多，閱讀有關(guān)教化網(wǎng)頁不多，對總體的教化發(fā)展方向相識不到位。

總之，今年還是一個圓滿的一年，我心安理得與我的家長，我的孩子，我的團(tuán)隊(duì)。

幼兒園小班反思

近階段，我園組織開展了數(shù)學(xué)活動的三優(yōu)課，以前組織過的是語言活動還有科學(xué)活動等三優(yōu)課，這數(shù)學(xué)活動還是頭一次，對于小班的幼兒來說，我選擇了一個比高矮的數(shù)學(xué)活動。

先從這個活動的選材上來說，我預(yù)先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的閱歷來學(xué)習(xí)新授的本事：比較個子的高矮。我打算的示范教具是四只站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們打算的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只，另外再是人手一張小的排序板。

選材和教具都打算好了，接下來是要對整個數(shù)學(xué)活動作一個更進(jìn)一步地分析，就比如說，在導(dǎo)入活動時，由于小班幼兒的留意比較簡單分散，這時，老師適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動便可激發(fā)幼兒的新奇心和學(xué)習(xí)愛好，促使他們主動開動腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個子》的活動中，我先出示一只最高的長頸鹿，還說：“今日，有只長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它?！焙⒆觽円幌伦颖晃^來了，接著，我再出示其他三只長頸鹿，孩子們興致勃勃地聽著，看著。我又拋出一個問題，讓孩子們思索：“我們小摯友出去漫步或是出去玩時都是排著隊(duì)出去的，可這四只長頸鹿卻沒有排好隊(duì)，有誰情愿來幫助他們排隊(duì)呢？”請個別幼兒上來，操作，其他幼兒也都全神貫注地在看著。

孩子們的留意力都被吸引了過來，我的活動也在無形中被進(jìn)行到下一個環(huán)節(jié)：讓幼兒視察長頸鹿們排好的隊(duì)伍并說說看是根據(jù)什么樣的依次來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點(diǎn)，我剛好對孩子們做了引導(dǎo)，告知他們比個子的時候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節(jié)中，我要達(dá)到的目標(biāo)是灌輸給孩子們這樣的一個概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個這樣的`意識，也能用這些詞來說出每一個長頸鹿，所以，當(dāng)有孩子在回答從大到小排列的，我雖然剛好訂正了，但并沒有具體地解說給孩子們聽，因?yàn)樵谙乱粋€環(huán)節(jié)，我將通過一個嬉戲讓孩子們直觀的感受并理解個子的高矮，那就是師生一起比個子。我找了三位個子不一的孩子來和我站一起，根據(jù)從高到矮的依次來排著站好的，當(dāng)我問：“看看誰是最高的？”孩子們異口同聲的回答：“老師是最高的?！苯又忠龑?dǎo)孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個問題，大部分孩子都能很清晰的說出這些詞了。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我作了一個總結(jié)，告知孩子們，不論是小摯友還是小動物們來比個子，必需是站立的，這樣才能比出個子的高矮，像我們現(xiàn)在這樣坐在小椅子上是看不出個子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經(jīng)驗(yàn)來和老師共同得出的結(jié)論，比老師直白的說教效果要好，并且能讓孩子們快速地接受。活動進(jìn)行到這的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。

輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作怎樣排隊(duì)，引導(dǎo)孩子們可以按從高到矮的依次排，也可根據(jù)從矮到高的依次排。最終講解操作要求：給小動物排隊(duì)時不能把兩種小動物混合在一起，要邊排隊(duì)邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們在排隊(duì)時好像把我剛才講的話都遺忘了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放于排序板上，我還發(fā)覺，大部分幼兒都能根據(jù)我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個子的高矮。過后我自己想，假如我在示范講解操作材料時能多重復(fù)講解并描述幾遍個子的高矮，孩子們就會記憶深刻一點(diǎn)。

雖然，這次的活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺順當(dāng)?shù)?，可到了孩子們操作時，我大意了，對于小班的孩子還是應(yīng)當(dāng)多費(fèi)點(diǎn)口舌，不過在以后的活動中，我又多了一點(diǎn)閱歷了，把每次活動中的。

幼兒園小班年終工作總結(jié)與反思

總結(jié)。

閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想工作。

本人能主動參與政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，酷愛集體，聽從安排，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以主動熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作。主動參與園內(nèi)各項(xiàng)活動及教研學(xué)習(xí)，做好各項(xiàng)工作，主動要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐性、愛心、公允、敬重地對待每一個孩子。

二、工作方面。

教化。

教學(xué)。

在教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我仔細(xì)備好每節(jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生開心心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個別幼兒教化，使班級保持相對穩(wěn)定。課余時間看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教化理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教學(xué)活動中仔細(xì)備課，做好課前的打算工作，課后仔細(xì)總結(jié)閱歷，每節(jié)課做教學(xué)反思，以提高自身的教學(xué)實(shí)力。

2、在教化教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供應(yīng)足夠的教學(xué)用具。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

3、仔細(xì)的領(lǐng)悟新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參加活動，并主動去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。

4、依據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教化教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的嬉戲及戶外活動時間，供應(yīng)幼兒活動材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展實(shí)力。

5、仔細(xì)填寫周、月安排。

平安工作。

平安工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐性細(xì)致，保障每一個幼兒的平安，是每一個老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班和藥品登記工作，并仔細(xì)填寫一日狀況表。

保育工作。

在日常生活中教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有肯定的發(fā)展。

2、協(xié)作保育員做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。

3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。

4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時不講話，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服整齊放好，起床后會自己穿衣服、穿鞋子。

家長工作方面。

主動與家長溝通利用早上和晚上家長接送的時間向家長匯報(bào)幼兒的最近一段時間在園狀況便家進(jìn)步一步了解幼兒，使幼兒有更大的進(jìn)步。

反思。

作為一名幼兒教化工作者，我酷愛自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作看法，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣袤的土地上以一個主子翁的精神靜默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，為幼兒教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

一年的工作有成果也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更加主動的參與教研活動，不斷提高教化教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)。

內(nèi)容豐富多角度！

幼兒園小班反思活動

我們班孩子在剛起先，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形態(tài)的活動中，有很多小摯友把形態(tài)和顏色混在一起了，對于圖形的形態(tài)搞不清了。

的新奇心，以至于有小摯友拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動時的留意力很簡單分散，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式，符合小班幼兒新奇、好仿照、好動的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，簡單被幼兒所接受，針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂嬉戲活動。通過幼兒自身的參加、表演，感受與同伴、老師一起玩的歡樂。

小班幼兒意志還比較薄弱，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生主動的情感體驗(yàn)，很難勸服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。三體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂?？梢哉f本次活動目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動狀況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

通過老師繪聲繪色地講解并描述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的愛好。孩子們的留意力很快的被我吸引過來了。b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的.出現(xiàn)使孩子們的愛好更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們歡樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜愛跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜愛程度。彈了一遍鋼琴后，我滿意他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與老師的距離，老師一句親切的呼喊：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的綻開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維，我引導(dǎo)幼兒探討用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一起嬉戲。在嬉戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂嬉戲帶給他們的歡樂。嬉戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、開心的主動心情，在輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

小班幼兒園活動反思

設(shè)計(jì)意圖：

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂。

活動重點(diǎn)：能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述。

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立視察、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂。

活動過程：

一、出示兩條魚，幼兒視察。

發(fā)覺兩條魚條紋的不同之處。

二、找好摯友。

再出示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找摯友。

三、出示三條魚，幼兒表達(dá)視察到的不同處。

四、出示貼紙，老師示范。

五、幼兒操作。

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，在還并不太熟知每個幼兒實(shí)力的狀況下，本次活動不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中視察每一幼兒數(shù)學(xué)實(shí)力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更相宜的環(huán)節(jié)。

(1)視察教學(xué)的層次性不夠明顯。

從操作的成效發(fā)覺，幼兒的實(shí)力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色。

的魚的分辨，既要辨別顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

(2)忽視了大膽表述的重要作用。

讓幼兒除了視察以外，表達(dá)也是特別重要的，同時也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個過程，

(3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺。

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)實(shí)力還不夠，貼紙和小。

幼兒園小班教學(xué)反思

每天戶外活動前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)出“到教室外面排隊(duì)了。”就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來。你擠我，我擠你，常常會聽到“老師，他擠我！”特殊是星宇小摯友，每次的排隊(duì)總會擠在前面，總是對我說“我想排第一個?！蔽胰滩蛔枺骸罢驹诘谝粋€和站在后面有什么不同嗎?”他發(fā)表自己的看法：“能拉著老師的手，能先玩到玩具。”我說：“那總不能每次都是你排第一個，每個小摯友都有機(jī)會?！彼慌d奮的說：“不好?！庇谑?，我換了個口吻說：“那請你當(dāng)班長，幫老師管理后面的小摯友，別讓他們掉隊(duì)了，好嗎?”他立刻很樂意的接受了。

想不到，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少隱私在等著我們來發(fā)覺呢。老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看這個“第一”。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣迷人的位置而相互謙讓的排隊(duì)呢?我們怎么讓大家不爭不搶呢?我試想幾點(diǎn)：

1、可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰站第一；

2、可以輪番站第一；

3、遇到不講理的孩子，老師可以用轉(zhuǎn)移的方法，激勵他幫老師一起管理小摯友。

案例實(shí)錄：有一天，下午起床后，我正給女孩子梳頭，佳佳走過來告知我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉，提示她假如還疼就告知老師。當(dāng)我組織正常的教化活動時，突然“嘩”的一聲，佳佳吐了一地，臉上、身上全是嘔吐物。見此狀況我連忙替她擦臉，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪望見了把自己干凈的衣服遞給我說：“老師，今日佳佳沒有帶書包，我把衣服借給她換。”當(dāng)時，我很感動，一個5歲孩子在沒人提示下主動幫助同伴，真有點(diǎn)出乎我的意料?；仡^再一看，大部分幼兒用手捏著鼻子，捂著嘴巴，一副厭惡的表情。

分析反思：平常我們總是耐性教化幼兒相互關(guān)切、相互幫助、相互照看，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻是另一番景象。于是，我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后，遞給她一杯水，關(guān)切地問她：“咪咪，剛才大家都笑你，你心里好受嗎?”咪咪難受地?fù)u搖頭。接著，我向小摯友提出一個問題：“看到別人生病了，你會怎么辦?”有的小摯友說：“不應(yīng)當(dāng)笑話她?！薄皯?yīng)當(dāng)拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應(yīng)當(dāng)------”大家發(fā)言特別主動，最終經(jīng)過探討：小摯友知道我們大三班是一個大家庭，每個人都會有困難，都須要別人的關(guān)切和幫助，我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫助摯友。

這次突發(fā)事務(wù)，使我悟出一個道理：憐憫心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去憐憫、關(guān)切別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，經(jīng)常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會如何與人交往，如何憐憫、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒老師，培育幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教化目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教化的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培育兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小摯友的歡樂天地，可以幫助孩子健康歡樂地度過童年時間，不僅學(xué)到學(xué)問，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教化作為整個教化體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教化(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識)。其教化課程沒有明顯的區(qū)分，也許由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達(dá)等幾個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，確定教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園小班教學(xué)反思

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰就應(yīng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲，隨自己愛好隨意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，幫忙幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的.

一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。

由于幼兒年齡小，對繪畫一竅不通，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒帶給各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達(dá)，老師應(yīng)時刻激勵幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興趣盎然地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、相識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有簇新感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的簇新和新奇。剛起先我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必需的了解，運(yùn)用時幼兒便會感到不簇新，這時，老師便要換其他的繪畫工具，如:油畫棒、棉簽、手指引畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡潔的繪畫技能。

在教學(xué)過程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學(xué)問和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步駕馭一些基本的用筆及對筆的限制力。

四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的專心性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為搞笑的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于駕馭。

五、舉辦畫展、重視評價(jià)作品，賜予表揚(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒視察、分析，評價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色調(diào)、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的。”因此，孩子完整的作品好的賜予表揚(yáng)，不好的就應(yīng)先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時，他們的心情會更加昂揚(yáng)。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

透過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們驚異的事情，小摯友們能夠更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個兒歌，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不同的時候，利用充分的時間，為小摯友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我舉薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去理解學(xué)問，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們透過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到相識獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個目標(biāo)的事情，我信任必需會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的將來都是須要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師信任你們能夠透過努力，到達(dá)同一個效果，那就是為了完備的明天，努力創(chuàng)建，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師信任你們，加油。

在活動前我仔細(xì)的分析了活動教案，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必需難度的。他們或許能說、會表達(dá)，但是不必需能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思索小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜愛這種搞笑的情景體驗(yàn)，也更簡單讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，假如那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過分段講解并描述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問假如你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五彩繽紛的糖果激烈不已，都想去撿來吃了，在歡樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講解并描述后完整講解并描述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的觀賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培育，讓孩子在歡樂中學(xué)到了一些學(xué)問。當(dāng)然我也會仔細(xì)聽取有些家長的看法，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思索和回答的專心性。

小班孩子在進(jìn)行看圖講解并描述時，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特性是圖片所要表達(dá)的深層含義。

在進(jìn)行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小摯友。于是，我就讓孩子們說說這些小摯友怎樣了留意視察小摯友的表情，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動作你在什么時候會做這樣的動作把這幾個問題解決以后，就立即能明白，原先是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽的聲音，吵到小摯友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最終一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，但是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小摯友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點(diǎn)吧!

這個活動孩子們說的特性棒，我也很簡潔、歡樂的參加著孩子們的描述?？磮D講解并描述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。只要相宜的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講解并描述一樣會很出彩的。

組織小班主角嬉戲時，我在“娃娃家”投放了各種各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。嬉戲前，我特地向孩子們提出要求：“要疼惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌己榱恋鼗卮穑骸懊靼琢??！钡?，嬉戲還沒起先，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)樱饶日f：“這是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯。”琛琛哭著跑過來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸。”明明爭論著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……嬉戲無法進(jìn)行下去了。

我打算了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對嬉戲的愛好，促進(jìn)嬉戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了深厚的愛好，嬉戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思索小班幼兒的嬉戲特點(diǎn)。小班幼兒仿照和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使嬉戲順當(dāng)開展的。

有了前車可鑒，在接下來的嬉戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象的確少了許多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最終干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起全部瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量足夠、種類多樣的玩具削減了爭吵和沖突，但新的問題隨之而來，究其緣由還是我對小班幼兒缺乏全面、深化的了解。小班幼兒生活閱歷有限，嬉戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響嬉戲的開展，而只能停留在簡潔的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角嬉戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我漸漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)依據(jù)階段分層次投放玩具。嬉戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著嬉戲開展的須要和孩子閱歷的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推動嬉戲情節(jié)的發(fā)展，豐富嬉戲資料。

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動時，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)――采蘑菇。說“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時候，須要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒須要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得特性麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我望見詩函小摯友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小摯友介紹了詩函的方法，并激勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了許多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當(dāng)時我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型新穎的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢信任自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并激勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，一般的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)建和想象而變得特別生動、搞笑。

其實(shí)，許多的時候，我們會常常應(yīng)對幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只是經(jīng)常不經(jīng)意間就被我們忽視了。細(xì)想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少才智的火花呢身為老師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要擅長在孩子的一舉一動中發(fā)覺他們富于創(chuàng)建性的想法，并適時地賜予專心有效的評價(jià)和支持；此外，老師還要給孩子帶給主動探究的機(jī)會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互仿照、激勵作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

小班繪本閱讀：《蒼蠅蒼蠅快走開》活動反思。

《蒼蠅蒼蠅快走開》是一個小班共享閱讀活動，透過對讀本的學(xué)習(xí)，讓幼兒駕馭句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開，不要落在××上”。并感知讀本內(nèi)涵，增加幼兒衛(wèi)生意識。在活動蒼蠅蒼蠅快走開中，我運(yùn)用了遞進(jìn)式提問、開放式提問、猜想式提問等多種提問方式，來幫忙幼兒學(xué)會細(xì)致視察畫面，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，提高理解潛力。

活動中，我感覺孩子們的專心性很高，想象力也很豐富，如：我問“蒼蠅落在長鼻子豬的鼻子上，它打了一個大大的噴嚏，可能發(fā)生什么事情??？”有個孩子就說：“蒼蠅掉到小豬的嘴巴里去了?！闭Z言潛力發(fā)展特性快的幾個孩子，能看圖說出許多有關(guān)畫面的資料，如：當(dāng)我出示第一幅畫面時，就有孩子在迫不及待的說：“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上?！薄靶∝i在喝果珍，在吃漢堡?！薄吧n蠅好臟啊?！钡鹊??；顒幼罱K，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動的專心性，孩子們熱忱高漲，都沉醉在歡樂的嬉戲之中。活動不僅僅讓孩子們駕馭了讀本中的句式，也使孩子們充分體驗(yàn)到了閱讀活動帶來的歡樂，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

雖然活動前做了充分的打算，但是對于活動中孩子們出人意料的回答處理的方式還不夠得當(dāng)。比如：出示第一幅圖片，讓幼兒視察時，吳易程小摯友就在下面說：“有一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上?！蔽覜]有剛好的回應(yīng)她，我就應(yīng)先確定她的回答，在引導(dǎo)幼兒說說蒼蠅落在小豬的耳朵上，小豬的心情怎樣樣？另外，在活動中，我的語言不夠精煉、語速過慢，個別環(huán)節(jié)語言的過渡不太自然，沒有很好的運(yùn)用引導(dǎo)語，在今后的活動中我會努力提高自身素養(yǎng)，留意活動中的每個細(xì)微環(huán)節(jié)。

轉(zhuǎn)瞬一個月立即就要過去了，回顧這一個月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時間飛轉(zhuǎn)，作為一名新老師，由于缺乏教學(xué)閱歷，在教學(xué)過程中經(jīng)常會顧此失彼，手忙腳亂。所以，平常除了下苦功夫，仔細(xì)備好課以外，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教閱歷，在教化幼兒的同時，努力提升自己的專業(yè)學(xué)問水平。

下面是我就這一個月來教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一竅不通，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“奇妙的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，起先時大家愛好都很高，但是由于他們不清晰就應(yīng)如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運(yùn)用色調(diào)，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的爽性畫在氣球外面……針對這種狀況，我認(rèn)為老師千萬不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的愛好和熱忱。我們就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)和培育他們。比如給氣球涂色時，小摯友經(jīng)常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量留意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴涣粢馔康酵饷嫒チ?，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小摯友都快樂的笑了。在涂色的時候都特別的留意了。所以我覺得老師在培育幼兒繪畫時，首先要從愛好動身，調(diào)動他們的專心性，然后再教化指導(dǎo)他們該怎樣畫才會更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣袤的，所以老師在和幼兒一齊欣賞自己的作品、講評自己的作品時，就應(yīng)留意多用正面的、激勵的語言，對他們的作品賜予確定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表揚(yáng)再舉薦。比如為氣球涂色時，朱小楠小摯友涂得很不勻稱，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很美麗，但你看那里還是白白的紙，我覺得假如你把它都涂滿了，必需會更美麗的，你覺得呢”朱小楠小摯友聽了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭接著涂了起來。

其實(shí)每個幼兒都是一名非常精彩的畫家，老師就應(yīng)敬重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的情趣!讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅?！笆澜缬卸啻螅變合胂蟮某岚蚓陀卸啻?世界有多寬，幼兒創(chuàng)建的天地就有多寬”。假如我們只是一味地指責(zé)指責(zé)幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的愛好，磨滅他們的專心性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個孩子，用愛心職責(zé)心去滋潤每個孩子的心。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思。

在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言嬉戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好，所以我長得高，所以……）。

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的駕馭“因?yàn)椤浴钡木涫??！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言嬉戲中，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動孩子們的心情，為幼兒正確運(yùn)用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

語言活動《長大了》。

在《長大了》活動中，當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較麻煩的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)但是彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯偲鹣任抑皇强陬^上簡潔地說明和引導(dǎo)了一下，好像有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。

從那里能夠很清晰地明白：啟發(fā)孩子的思維務(wù)必借助詳細(xì)事物來進(jìn)行，采納直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參加活動。讓幼兒透過視覺觸覺等來相識事物，描述事物。

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的打算、實(shí)施及延長活動中都依據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒老師問題意識的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。

一、懷疑。

在備課的過程中，我發(fā)覺教材中的備課舉薦是讓全部的小摯友一齊制作一個“糖果”。雖然，全部的小摯友一齊合作是一件非常有意思的事，但是思索到我們托班的小摯友人比較小而且大多數(shù)小摯友都特性活躍，假如共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕老師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難；另外，托班的幼兒的合作意識還不是很劇烈，讓全部的小摯友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎？；第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點(diǎn)特別，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽視嗎？這是懷疑之一。懷疑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課