幼兒園大班季節(jié)教案（18篇）

幼兒園大班季節(jié)教案（模板18篇）在幼兒園大班，孩子們起先接觸一些基礎(chǔ)的學(xué)科學(xué)問，如認字、認數(shù)字等。接下來，我為大家精選了一些幼兒園大班教學(xué)案例，希望對大家有所啟發(fā)。

幼兒園大班教案

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容;。

2、了解“狐假”的含義。

3、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

活動重點：理解故事內(nèi)容。

活動難點：啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

活動打算：狐貍、老虎、猴子、梅花鹿頭飾。

活動過程：

一、謎語引入，引起愛好。

小摯友們喜愛猜謎語嗎?今日老師給你們帶來了一個謎語，看你們能不能猜到：遠看像只貓，生來脾氣暴，張開嘴巴大聲吼，嚇得百獸都顫抖。(老虎)相識“虎”字。

二、學(xué)習(xí)故事，出示課題《狐假虎威》(板書)。相識“狐”

出示圖片，大膽猜想。

1、出示圖1，看圖上都有誰?發(fā)生了什么事?狐貍會被吃掉嗎?它是怎么說的呢?

2、老虎會信任狐貍的話嗎?狐貍又會怎么說呢?(出示圖2)。

3、老虎會同意嗎(出示圖3)。

就這樣狐貍前面走，老虎后邊跟，往下會發(fā)生什么事呢?

4、出示圖4.幼兒說一說，看到小動物們都嚇跑了，狐貍會怎么說?

5、出示圖5，小動物真正膽怯 的是誰?那么老虎為什么讓狐貍跑掉呢?(被騙了)。

6、通過“狐假虎威”這個故事，可以看出狐貍怎么樣?(狡猾、聰慧)。

三、看動畫故事，回顧故事內(nèi)容。

四、復(fù)述故事。

運用動作、表情、語言表現(xiàn)狐貍的狡猾。

五、這個故事告知我們什么道理?

這個故事告知我們生活中有些人借著別人的'力氣恐嚇人，其實自己沒有本事。同時也諷刺那些仗勢欺人者的奸詐狡猾。

六、演一演。

七、活動延長：將故事講給家人聽。

幼兒園大班秋天的季節(jié)教案

教學(xué)目標：

通過本課教學(xué)，讓學(xué)生相識色調(diào)的作用，視察自然界的色調(diào)，學(xué)會運用不同的色調(diào)表現(xiàn)事物。

教學(xué)重點：

觀賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

教學(xué)打算：

課件，圖片。

教學(xué)過程：

1.看《曬糧》.

學(xué)生探討回答：秋天。

老師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色調(diào)有什么特點，什么顏色最多?

2.看一些風(fēng)景圖片。

老師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。

3.看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生探討，說出自己的看法。

4.秋天主要是要畫出秋天獨特的色調(diào)，那么在內(nèi)容上，秋天原委有什么特點呢?

秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子起先落了下來，地下一片金黃。

5.老師板演：秋天的幾種植物。

這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?

學(xué)生探討，回答，并上臺作畫。

6.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色調(diào)和內(nèi)容上符合秋天的特點，并畫出自己的感受。

7.學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

活動目標：

1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

2、能在老師引導(dǎo)下運用兒歌中的句式進行簡潔的創(chuàng)編。

3、直到秋天的大致特征。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動重難點：

在老師引導(dǎo)下運用句式練習(xí)說話。

初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡潔的句子。

活動打算：

風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動過程：

一、看圖談話導(dǎo)入。

看圖，請幼兒說說圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?

二、學(xué)習(xí)理解兒歌。

1、美麗的圖畫中藏著一首好玩的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽(放音頻)。

2、提問：秋天的風(fēng)和誰做嬉戲了?是怎樣做嬉戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。

3、看視頻，隨畫面改變說兒歌。

三、遷移練習(xí)說話。

秋天的風(fēng)還想和更多的摯友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了?

1、老師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪(追、帶)著大雁飛。

2、老師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風(fēng)膽怯 吹落花瓣，很當心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看(望、抱)著菊花開。

3、老師出示小摯友走進大自然的圖片：秋風(fēng)帶小摯友走進大自然，小摯友大自然中做什么?(小組看圖講解并描述小摯友在秋天大自然中的活動)。

4、鞏固：老師出示全部圖片，幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

5、播放音樂，老師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)。

四、結(jié)束部分。

秋風(fēng)淘氣、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做摯友，我們也要和秋風(fēng)做摯友。

活動反思：

引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時，只有少數(shù)幼兒情愿主動發(fā)言溝通，有初步的想象實力。大部分幼兒比較被動，只情愿和大家集體一起說。幼兒基本上能依據(jù)動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候須要老師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和老師一起表演兒歌時，幼兒心情好，都能動起來。戶外找秋風(fēng)時，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

幼兒園大班教案

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛和善、愛摯友的美妙情感。

1．小蝸牛寫給小摯友的一封信：

敬愛的老師和小摯友：

當你覺得孤寂或不快樂的時候．請記住你的摯友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小摯友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)摯友們興奮地看信。

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤寂、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛摯友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

2．小結(jié)：森林里的每一位摯友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的閱歷進行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤寂的人帶去歡樂．讓難受的人興奮起來。

(評析：對微笑的說明恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美妙和蘊涵的力氣。)

1．出示圖片1，講解并描述a段。提問：小蝸牛的心里為什么焦急?

小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的.，他做到了，就是了不得。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不得呀?為什么?

小結(jié)：平常能見面的摯友收到了小蝸牛的微笑，不見面的摯友也收到了!近處的摯友收到了．遠方的摯友也收到了!相識的摯友收到了，不相識的摯友也收到了!小蝸牛真的很了不得，我們拍拍手表揚他!

(評析：全部的提問都圍繞“情感”線索綻開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)主動。)

(評析：情感溝通有助于拓展幼兒的生活閱歷，使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我情愿為摯友們唱歌?！?/p>

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我情愿幫忙?！?/p>

小兔說：“只要我醒著，我情愿為摯友們送信。”

大家都在為摯友做事，小蝸牛也想為摯友們做點什么。可是他除了成天背著沉重的殼，漸漸地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真焦急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛望見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻興奮地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對摯友們微笑呀!”

其次天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位摯友送去。

摯友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤寂或不快樂的時候．請記住你的摯友小蝸牛正對著你微笑?！睋从褌兌颊f，小蝸牛真了不得呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班教案

大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異樣感愛好，他們喜愛和影子做嬉戲，所以我們常常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理綻開，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙攔住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)學(xué)問。

1、探究為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作視察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有接著探究的愛好。

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、老師演示材料：關(guān)于動物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。

一、說說影子，引起愛好

1、師：這幾天我們都在玩影子嬉戲，你們發(fā)覺影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消逝不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

（分析：在本活動起先之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子嬉戲進行溝通，老師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛好。經(jīng)過老師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動做好打算。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種揣測結(jié)果

1、老師演示關(guān)于動物影子的ppt，幼兒依據(jù)局部特征揣測分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商議并記錄揣測結(jié)果。

4、溝通各種揣測記錄。

揣測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

揣測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

揣測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

揣測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、老師在團體記錄紙上登記幼兒的各種揣測，并提出要求。

師：請你們用商議好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：老師經(jīng)過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到揣測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽揣測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的激勵下起先初步驗證自我的各種設(shè)想。）

三、試驗驗證，找尋答案

1、幼兒運用揣測的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做試驗的時候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗結(jié)果。試過自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒依據(jù)試驗情景溝通自我的發(fā)覺。

光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：試驗驗證后，當幼兒起先溝通試驗結(jié)果時，老師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細致視察，并激勵幼兒用淺顯的語言來說明較為困難的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）

四、延長活動：手影嬉戲

1、出示手影嬉戲的ppt，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中仿照手影動作進行嬉戲。

在科學(xué)探究活動中，老師的提問設(shè)計至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動的揣測驗證階段，老師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)學(xué)問。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標

在團體教學(xué)活動中，老師能夠采納多種提問方式，如激勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是老師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，老師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍圍著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中許多幼兒否定了自我原先的各種揣測，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿意。

二、提問應(yīng)促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒細致視察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，進取探究并視察影子上出現(xiàn)“眼睛”的緣由。

三、提問應(yīng)做到層層遞進

提問的設(shè)計應(yīng)當具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深相識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推動幼兒對于“影子”的相識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”激勵幼兒運用已有閱歷表達各自的揣測，而當幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上望見眼晴”，這樣的提問是老師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深化，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

夏天燥熱的季節(jié)幼兒園大班活動教案

一、圖片探討：出示圖片1和2，這個小摯友穿上這么美麗的花裙子，她們多興奮?。?/p>

咦，這個小摯友怎么啦？她為什么不興奮呢？

（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧?。┙o她的白裙子上畫什么呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等。

二、仿照示范：

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小摯友們?yōu)樗氤龅暮梅椒ā?/p>

提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小摯友、房子、機器人…）。

三、幼兒作畫：

老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒大膽創(chuàng)作。

四、作品展示：

對優(yōu)秀的作品進行評析，予以嘉獎。

反思通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫實力有了很明顯的.進步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別實力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡潔地組合來表現(xiàn)事物的大致特征，并且色調(diào)艷麗，能夠畫滿整個畫面。

小班幼兒的想象力特別豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在詳細繪畫的過程中，對于自己講解并描述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小摯友畫什么，就跟著仿照什么，每個小組有每個小組的風(fēng)格。實力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色勻稱。

活動三：找涼快。

活動目標。

1、通過活動，幼兒知道夏每天氣很熱，人們想出各種方法使自己涼快起來。

2、在嬉戲活動中發(fā)展幼兒的語言實力，如：看圖說一句完整話。

活動打算：夏天使人涼快的小圖片若干。

流程啟發(fā)提問――引導(dǎo)講解并描述――嬉戲?qū)嵤┮c。

一、啟發(fā)提問：

夏每天氣真熱啊，有什么方法使自己涼快呢？

二、老師引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1．夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

2．剛才有的小摯友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么方法使自己涼快？

3．晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）。

4．天熱了，吃什么可以涼快？

5．天熱了每天還要干什么？

6．天熱了，你們最喜愛玩什么？

三、嬉戲：

幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

反思天氣熱了，幼兒有生活閱歷。活動中幼兒說的比較多。

發(fā)覺問題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的學(xué)問水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實混淆?，F(xiàn)在正直夏天，立刻要放暑假，特別有必要對幼兒進行平安教化，。

反思；在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最須要的，做到隨時有教化，心中有孩子。

活動四：洗澡泡泡多。

活動目標：

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣2、在相互合作中體驗洗澡的歡樂。

活動打算：

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程探討溝通――實踐操作――提升閱歷實施要點。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了許多汗怎么辦？想什么方法是身體舒適？

2、洗澡時要打算那些東西？

3、想象身上什么地方匯出許多汗？先洗什么？后洗什么？要留意什么？

4、娃娃也很熱，除了許多汗，怎么辦？

5、請小摯友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前探討一下，誰負責(zé)抱娃娃，誰負責(zé)洗？

6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？

反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小摯友的思維主動活躍。

可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應(yīng)當留意什么？等。這些在活動之前應(yīng)當讓小摯友進行探討，或者在活動后讓摯友進行溝通。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。

幼兒園大班課教案《豐收的季節(jié)》含反思

1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗與同伴合作的歡樂。

1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹，將大樹貼在黑版上或墻面上。

2、圖畫紙人手一份及協(xié)助用品若干。

1、（出示大樹）這是一棵奇異的水果樹，在秋天會結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)愛好。

說說會有哪些水果呢？請小摯友畫出來，然后剪下貼到樹上去，變成一棵奇異的水果樹。

2、今日請小摯友一起設(shè)計各種各樣的水果，然后將這棵樹變成一棵奇異的水果樹。

（1）用水彩筆畫出水果的能廓，再給水果涂上美麗的顏色。

（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹上。

二、幼兒操作，老師巡回視察。

1、激勵幼兒設(shè)計出和別人不一樣的水果。

2、涂色時色調(diào)要勻稱，并表現(xiàn)精彩彩的漸變。

三、觀賞奇異的`水果樹。

請幼兒觀賞水果樹上的水果，感受水果的多樣性及色調(diào)的漂亮。

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的相識，產(chǎn)生對秋天的酷愛之情。一個主題又結(jié)束了，在這個主題中孩子們有的方面進步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫方面實力較弱，他們不會用多種色調(diào)來繪畫，審美實力較差。還有幼兒在區(qū)角嬉戲后不會整理、整理玩具，有的孩子一聽到收起來的音樂就立刻跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里整理，可整理的不整齊。只有少數(shù)幼兒會整理的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動中接著培育孩子，使他們能在短時間有更快更好的發(fā)展。

幼兒園大班教案

一、活動目標：

1.喜愛邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內(nèi)容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

二、活動打算：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆。

三、活動過程：

(一)老師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今日的說話供應(yīng)閱歷。

“鮑老師是一個特別愛笑，特別歡樂的人，我最喜愛唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平常還喜愛講一些小故事小笑話，特別幽默，經(jīng)常逗得大家哈哈大笑呢?！?/p>

(二)視察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的愛好。

“今日老師給你們帶來一個繪本故事，小摯友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，激勵幼兒大膽表達自己的想法。

“他究竟是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發(fā)觀看的愛好。

(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探究故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1.老師放課件到爸爸賽跑第一名停。

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士競賽摔跤，在運動會的競賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?/p>

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)。

“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?！?過渡)。

·老師總結(jié)：我爸爸很英勇。

2.接著放課件，幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，到河馬頁停。

·老師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣歡樂，我爸爸真的'很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)。

·老師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事都做得特殊好。

3.接著放課件到泰迪熊頁停。

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣松軟。他像貓頭鷹一樣聰慧，有時候也會做一些傻事?！?/p>

·提問：

·老師總結(jié)：我爸爸很高大聰慧，有溫順的時候，但也有缺點。

4.接著放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)。

·“請小摯友說一說你的爸爸有哪些本事?”(調(diào)動幼兒閱歷說一說自己的爸爸)。

4.放課件到最終兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸宏大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小摯友細致看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣暖和)。

總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人。

(四)感情提升，體會父子、父女間相互關(guān)愛的情感。

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延長：為爸爸制做一張賀卡。

幼兒園大班課教案《豐收的季節(jié)》含反思

1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的'謎語，對猜迷活動感愛好。

2、學(xué)說謎面。

3、培育新奇心，提高分析、聯(lián)想實力。

1、花生、柿子、石榴、橘子等實物。

2、“百寶箱”一只，盤子若干只。

一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的愛好。

老師：今日，請小摯友來猜謎語，我們要猜的謎語都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，假如你們猜出來了，老師就拿出來給你們看。

二、猜謎。

1、老師逐一說出謎面，幼兒猜謎。

（1）黃醬瓶。

（2）小小紅壇子口兒小，裝滿紅餃子，打開醬瓶子，吃了紅餃子，挖出紅珠寶。吐出百珠子。

（石榴）（橘子）。

（3）麻房子。

（4）身穿黃卦子紅帳子，頭上戴帽子，里面住個白胖子。脫下小帽子，味兒甜滋滋。

（花生）（柿子）。

2、請猜對的幼兒說出謎面，并說說為什么要這樣猜。

3、老師公布謎底，出示實物，并依據(jù)謎面逐句核對。

三、請幼兒學(xué)說謎面。

四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進一步發(fā)揮想象力。

幼兒園大班課教案《豐收的季節(jié)》含反思

秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農(nóng)村的孩子來說特別之熟識，給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達、操作的很大空間，廣袤的田野是幼兒活動的一方土地、一個世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當我們專注它上時，會發(fā)覺它們所蘊含著豐富的教化資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教化資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個主題教學(xué)活動，在主題中它能讓幼兒體驗農(nóng)夫秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)夫伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實地去探究、去發(fā)覺、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教化價值。

2、相識秋季常見的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來源，種植糧食的過程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得疼惜糧食，敬重人民的勞動成果。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習(xí)看法。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

（一）集體活動：

活動內(nèi)容活動目標秋收忙。

1、引導(dǎo)幼兒視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過程。

2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與歡樂。

糧食成熟的季節(jié)。

1、通過實地參觀，感受豐收田野的美景，體驗農(nóng)夫豐收的喜悅之情。

2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步相識水稻、番薯等農(nóng)作物。

歡樂猜猜猜。

1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語，學(xué)說謎面，對猜謎語活動感愛好。

2、培育新奇心，提高分析、聯(lián)想實力。

奇異的水果樹。

1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗與同伴合作的歡樂。

好玩的番薯造型。

1、喜愛自己動手制作番薯造型。

2、能依據(jù)已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

大豆、扁豆、四季豆。

1、相識大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。

2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗勞動的樂趣。

糧食豐收了。

1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地支配畫面，鵜鶘布局的改變。

2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語句講解并描述自己見到過的農(nóng)村糧食豐收的景象。

棉花。

1、通過視察，相識棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。

2、能用語言清楚精確地表達出棉花的用途與好處。

3、能大膽運用棉簽等作畫工具進行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力與想象力。

黃豆爺爺找摯友。

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。

2、引導(dǎo)幼兒初步相識黃豆及其豆制品，并了解其養(yǎng)分價值。

3、培育幼兒運用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的實力。

媽媽的菜籃子。

1、通過競賽講解并描述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。

（二）區(qū)域提示：

美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。

閱讀區(qū)：打算一些花生、柿子、石榴、橘子等實物，打算百寶箱一只為幼兒猜謎語等。

角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來的`蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動和角色嬉戲用。

科學(xué)區(qū)：為幼兒打算一些水果與干果，讓幼兒觀賞、探究。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（1）在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒觀賞、溝通。

（2）在活動一角投放整株的水稻、棉花、簇新的番薯等供幼兒造型、觀賞和溝通。

（3）投放有關(guān)疼惜糧食和農(nóng)夫伯伯辛苦勞動的圖書及一些糧食作物的謎語、古詩，工幼兒看看、念念、畫畫。

（四）家園共育：

讓家長有空時帶幼兒去田野走走、看看，參與一些簡潔的秋收勞動；利用休假等時間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子視察各種水果，或讓孩子干脆參加一些采摘活動，去水果店時讓孩子參加一些買賣活動，培育孩子的交往實力及語言表達實力。并請家長為孩子打算1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們共享，激勵幼兒關(guān)切集體，為集體、為長輩做一些力所能及的事。

（五）日?；顒樱?/p>

1、主題活動前做好家園聯(lián)系工作，讓家長帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參加一些力所能及的勞動。

2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡潔易種的蔬菜，激勵孩子幫助家長采摘瓜果，在收割季節(jié)，讓幼兒幫助家長翻曬稻谷等，參加一些力所能及的勞動。

3、體育嬉戲：開展〈〈運瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運輸糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運菜忙〉〉等活動，每個活動都圍繞主題進行。

4、角色嬉戲：開展〈〈水果店〉〉、〈〈買水果〉〉等活動。

5、區(qū)域活動：開展〈〈水果拼盤〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動。

6、午餐前讓幼兒說說所吃的蔬菜名稱、菜的做法及養(yǎng)分價值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過哪些瓜果？最喜愛吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械酿B(yǎng)分素。

7、幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。

關(guān)鍵活動之一：《糧食成熟的季節(jié)》。

這個活動，我們主要是通過讓幼兒實地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗農(nóng)夫豐收的喜悅之情，同時也讓孩子們相識了水稻、番薯等。

（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過3個層次進行教學(xué)；第一，讓幼兒遠看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來時稻田里的稻子像什么？其次，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子視察，這次活動效果很好，達到了預(yù)先設(shè)定的目標。

（2）視察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過想象，說出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參加了農(nóng)夫伯伯的挖番薯活動。最終還得到了農(nóng)夫伯伯贈送的很多番薯、番薯藤供我們小摯友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很快樂，此活動開展得特別勝利。

關(guān)鍵活動之二：《秋收忙》。

讓幼兒去實地視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過程。

（1）觀看用鐮刀收割的情景。

（2）收割機收割水稻的情景。

（3）讓幼兒參加拾稻穗的活動。

本活動讓幼兒親自經(jīng)驗農(nóng)夫伯伯勞動的過程，感受到了農(nóng)夫伯伯秋收勞動的繁忙景象，并讓幼兒參加了拾稻穗的活動，整個活動讓幼兒從視察—體驗——自己親自參加勞動，發(fā)展了幼兒的學(xué)問閱歷和生活勞動實力。

關(guān)鍵活動之三：《好玩的番薯造型》。

孩子們能依據(jù)自己已有的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了漂亮動人的不同的番薯造型，設(shè)計出不同的動物等，此活動使幼兒玩得特別歡樂，讓幼兒體驗到了勝利的歡樂。

由于這個主題是初次進行嘗試，在教案設(shè)計、活動開展等方面還存在著許多的問題，希望大家多提珍貴的看法。

活動內(nèi)容一：秋收忙活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過程。

2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與歡樂。

活動打算：

1、選定一個農(nóng)夫正在收割水稻的地點。

2、每位幼兒一張報紙供休息時用。

活動過程：

一、平安教化：

1、老師告知幼兒今日活動的地點，并檢查幼兒的裝束。

2、請幼兒在去的路上留意要聽老師的指令，不能隨意走開來。

3、走到田野里要愛護好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達目的地后要留意平安。（電、打稻機等）二、老師帶領(lǐng)幼兒排好隊動身。

三、到達目的地：

1、組織幼兒在田埂上視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過程：

用鐮刀割水稻——打稻機脫?！训竟妊b在口袋里——把稻谷運回家——稻谷散放在水泥場上曬。

2、老師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。

四、休息并溝通：

1、請幼兒說說來到田野看農(nóng)夫伯伯勞動和自己參與勞動的感受。

2、你們望見農(nóng)夫伯伯在干什么？干得怎么樣？

3、我們參與了什么勞動？勞動時你覺得怎么樣？

五、老師帶幼兒回園：

帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。

幼兒園大班教案

1、相識常見蔬菜的名稱及外形特征，簡潔了解一些蔬菜的不同食用部分和運用方法。

2、嘗試給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類實力。

3、蔬菜好吃有養(yǎng)分。教化幼兒不要挑食

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

重點：讓幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體不好。

難點：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。

1、一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾

2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的學(xué)問。

1、讓小摯友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的愛好。

老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來是什么疏菜了，小摯友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜嗎？”（幼兒自己說蔬菜的名字）

老師：“哇！小摯友真聰慧，相識這么多的蔬菜呢，有的老師還不相識呢。那你們都喜愛吃哪一種蔬菜呢？”（幼兒回答）

老師：“小摯友們還知道這些蔬菜的哪個部分是可以吃的嗎？”然后用打算好是蔬菜實物逐一說明，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。

2、通過做嬉戲，讓幼兒學(xué)會蔬菜的簡潔分類。

給每個小摯友發(fā)一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒依據(jù)蔬菜的食用部分去找摯友。（在活動的過程給與剛好的訂正，加深幼兒的印象。）

利用輕松、活潑的嬉戲，讓小摯友在活動過程中不僅能正確地對蔬菜進行分類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。

3、通過角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。

扮演蔬菜的幼兒依次做簡潔的動作，邊做自我介紹。白菜寶寶：我是白菜寶寶，小摯友要和我做摯友，只要吃了我以后，每天大便很安逸。菠菜寶寶：你們相識我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變得強壯有力氣嗎？小摯友吃了我以后，就會身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長得多美麗，渾身紅通通，小摯友吃了我以后，也會變得美麗、帥氣。

只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處，他們的偏食習(xí)慣是能夠漸漸地訂正過來的。

幼兒回家后，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進一步了解蔬菜的養(yǎng)分，讓幼兒對蔬菜持續(xù)不斷的對蔬菜產(chǎn)生愛好。

由于硬件設(shè)施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及養(yǎng)分價值

有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完全，對某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了，我們應(yīng)多和家長溝通，爭取把蔬菜做的更美味一些，讓小摯友早日愛上蔬菜。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏?。蔬菜可供?yīng)人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。

幼兒園大班教案

1、進一步駕馭幾何圖形的特征，嘗試將兩個或三個圖形進行重疊，培育視察實力和平面感知實力。

2、情愿大膽表達自己的操作方法和結(jié)果。

3、通過小組操作，培育合作的實力。

1、老師操作大圖一份、演示課件。神奇袋一個，各種圖形片。

2、人手1份操作紙、一組一套聰慧樹操作材料

1、摸摸神奇袋，復(fù)習(xí)各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）

師：看，老師這兒有一個神奇口袋，里面藏著很多圖形寶寶，一起來看老師是怎么請他們出來的。（老師示范，通過小手摸一摸，知道是什么圖形）請幼兒操作。

2、圖形捉迷藏，通過課件集體視察圖形疊加。

師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的嬉戲。"

出示圖例一（二個圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過課件分解圖形）

出示圖例二（三個圖形）：你知道幾個圖形藏在一起了。

3、集體操作聰慧樹。

老師示范

師：看這個有一棵聰慧樹，樹上有很多聰慧題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢？

這兒還有很多聰慧果呢？假如每個聰慧果都能找對答案，那就勝利完成任務(wù)啦！

"看，這是什么顏色的問題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰慧果來幫助找尋答案。然后把它放在答案的上面就行啦。

（老師示范一個，請個別幼兒操作）

4、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)幼兒進行練習(xí)。

5、出示聰慧樹操作材料，各組輪番操作。

師："小摯友們真聰慧，任務(wù)完成得太精彩啦！那你們會合作嗎？下面請每一組小摯友一一輪番合作完成聰慧樹，比一比哪組完成的又快又好。"

幼兒園大班教案

一、來園接待：7：35――7：45?；顒觾?nèi)容：迎接幼兒，值日生照看自然角、。活動打算：前一天支配值日生并安排任務(wù)。活動目標：視察幼兒入園心情，并主動與幼兒進行溝通。

二、晨間活動：7：45――8：20

套圈

套圈若干

1、加強幼兒手眼協(xié)調(diào)實力。

2、有序活動，主動探究活動的新玩法。

三、早操：8：20――8：40

活動內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操

活動打算：平衡木10根

活動目標：

1、出操前，行進的隊伍有序、整齊，保持心情愉悅。

2、做操時，能依據(jù)音樂的節(jié)奏呈現(xiàn)肢體動作，與同伴協(xié)作默契。

四、生活活動和晨談：8：45――9：00

活動內(nèi)容：

點名

播報新聞

我去過的地方（重點）

活動打算：《小摯友用書?我的祖國叫中國》

活動目標：

1、用完整的語言講解并描述我去過中國的哪里，看到了什么。

2、提高幼兒傾聽習(xí)慣，增長幼兒見識。

五、教學(xué)活動：9：00――9：30

活動目標：

1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2、知道中國很大，中國人很聰慧，萌發(fā)做中國人的驕傲感。

活動打算：

1、各種膚色的小摯友圖片

2、各國食物和餐具圖片

3、人手一個地球儀

活動過程：

一、閱歷溝通

策略：1、老師出示各種膚色小摯友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小摯友

把中國和外國小摯友分別放上下兩排

2、學(xué)說各國小摯友相互問好的語言

指導(dǎo)語：1、今日張老師請來了幾位小摯友，請你先找出中國小摯友，第幾個？

2、中國的小摯友長得什么樣？與其他國家小摯友比較，他們有什么不同地方？

二、視察與操作

策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進行分類

2、師幼共同檢查

指導(dǎo)語：我們最愛吃什么？外國小摯友愛吃什么？

三、找尋發(fā)覺中國的地理位置

策略：1、出示地球儀，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在地球儀上找找中國的位置，并用筆做上記號。

2、共同相識首都北京的位置以及地圖上的特別標記。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小摯友居住的大致位置

四、感受祖國真大

策略：1、地球儀上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

2、看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

3、觀賞歌曲《我們是中國人》

六、區(qū)域活動：9：35――10：05

活動內(nèi)容：區(qū)域活動

建筑基地――建構(gòu)區(qū)

腦力大比拼――益智區(qū)

書香小筑――語言區(qū)

小月亮舞臺――表演區(qū)

科學(xué)小奇妙――科學(xué)區(qū)

數(shù)學(xué)智多星――數(shù)學(xué)區(qū)

制作間――美工區(qū)

驚異一線――美工區(qū)

爭分奪秒――認知區(qū)

勞動真光榮――生活區(qū)

重點指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)

活動打算：

各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒寧靜有序的參與區(qū)域活動，遇到問題能夠找尋正確渠道解決。

2、重點視察“火車軌道”的活動狀況，激勵幼兒相互合作延長空間。

七、生活活動：10：10――10：20

活動內(nèi)容：吃橘子

活動打算：每人1個橘子

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。

2、懂得吃水果前后要洗手，能做到寧靜吃東西。

八、戶外活動：10：20――10：50

活動內(nèi)容：跳繩

活動打算：每人一根繩子

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒駕馭跳繩的要領(lǐng)，并能堅持練習(xí)。

2、培育幼兒不怕困難、堅持不懈的精神。

九、餐前活動：10：50――11：00

活動內(nèi)容：區(qū)域講評

活動打算：火車軌道嬉戲時遇到的困難，探討如何解決

活動目標：

1、激勵幼兒不同的想象與創(chuàng)建，并賜予確定。

2、引導(dǎo)幼兒遵守在區(qū)域活動中的規(guī)則。

十、午餐：11：00――11：30

活動內(nèi)容：午餐

活動打算：人手一份午餐、小毛巾

活動目標：

1、能夠?qū)庫o、開心的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園大班教案

1、初步感知容積守恒，對量的守恒感愛好。

2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參與探討和溝通，能大膽提出問題，發(fā)表不同看法。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、發(fā)展目測力、推斷力。

1、大小、形態(tài)不同的透亮瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

一、嬉戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。

（幼兒依據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）

二、幼兒操作探究活動

1、將各組的蜂蜜放在一起視察并探討：

（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？

（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。

（3）想一想用什么最好的方法來比較究竟哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由探討）。

2、幼兒探究思索，感受容積的守恒

（2）探討：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)覺了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的凹凸與瓶子的粗細、大小有關(guān)）。

3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。

（1）每位幼兒在大小、形態(tài)不一的瓶子中選一個瓶子，視察各自瓶子的不同。

（3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，視察探討：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？

（4）小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有削減，無論倒入什么樣的容器中，水位的凹凸如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、嬉戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同共享。

在活動中，老師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過老師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點多。

幼兒園大班教案

1、了解花生的多種用途。

2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡潔方法，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

重點：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。

難點：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。

花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、老師范畫。

1、導(dǎo)入，以謎語引出話題。

師：小摯友們喜愛猜謎語嗎？今日，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什么？

“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！保ɑㄉ?。

2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。

（1）先讓幼兒一人拿一個花生，視察花生上的小麻點。

（2）幼兒剝開花生，然后視察花生仁的形態(tài)、顏色。

3、通過提問，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生殼能做什么？

4、老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞、視察，幫助幼兒了解、駕馭花生殼的粘貼方法。

提問：（1）花生除了小摯友說的這些之外，還有什么用呢?

(2)請小摯友看看，老師用花生殼做了什么？

（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？

5、向幼兒簡潔介紹制作材料。

（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

（2）讓幼兒說一說制作時應(yīng)留意什么？

6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，老師巡察，提示幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更美麗，激勵幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

7、幼兒作品觀賞。

幼兒相互觀賞，老師指導(dǎo)幼兒觀賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼勻稱、牢靠等。

通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，熬煉了幼兒手的敏捷性和提高孩子們的審美實力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、視察，知道了花生殼的形態(tài)、顏色及用途，用觀賞、視察的方法幫助幼兒了解駕馭花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的愛好很高，看到自己完成的作品有一種說不出的興奮，但是在這節(jié)課中也有幾點不足之處，須要在以后的課程中多加留意，如：粘貼時不勻稱、堅固性不強、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。

幼兒園大班教案

1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的.數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。

圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。

一、嬉戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒視察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數(shù)。

2、你們再細致看看會發(fā)覺這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小摯友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。

2、你們再細致視察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、老師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結(jié)果。

幼兒園大班教案

一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹干，一陣風(fēng)吹來，它感到很冷。小螞蟻驚奇地問媽媽：“怎么我的好摯友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪里去了呢？”

“螞蟻媽媽會什么說呀？”

媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡??！?/p>

小螞蟻又接著問媽媽：“那我們螞蟻怎么過冬的呢？”

“誰來告知小螞蟻呀？”

螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？

青蛙是冬眠過冬，螞蟻是躲藏過冬。

風(fēng)越刮越大，螞蟻媽媽立刻帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。

（1）螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

（2）螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達）

（3）那些寬大的地方是干什么用的？有幾個貯存室？里面藏些什么東西？

幫小螞蟻挖四通八達的螞蟻洞，使螞蟻舒舒適服地在洞里有吃有玩高興奮興地生活。

（1）幼兒介紹自己的作品

小螞蟻和媽媽有了自己過冬的洞，又找到了很多的好吃的東西，他們在洞里既不怕風(fēng)又不怕雪，暖暖活活塊塊樂樂地唱歌跳舞過新年。

幼兒園大班教案

1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

2、通過情景式的嬉戲活動，使幼兒了解有關(guān)房屋的一個個古老的故事，初步體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。

3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式，學(xué)會用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美，提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。

4、體驗想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

5、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。

1、海滄古民居的觀賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆、水彩筆等。

2、老師制作古民居范例。

3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂。

一、老師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂，幼兒跟著音樂進入教室

二、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

1、老師用課件展示海滄古民居圖片觀賞，讓幼兒了解古民居