小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的教學(xué)案

...wd......wd......wd...第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門教學(xué)內(nèi)容：詩歌是世界文學(xué)寶庫的瑰寶，生活中處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響?！拜p叩詩歌的大門〞分成“詩海拾貝〞和“與詩同行〞兩個(gè)模塊。圍繞兩個(gè)模塊可以開展“讀詩、吟詩、寫詩〞活動(dòng)，以小組為單位，選擇一個(gè)主題，如同一個(gè)詩人，或者同一季節(jié)等主題，搜集古詩，或打印或手寫，自己小組裝訂成冊(cè)，封面、插圖自己設(shè)計(jì)，先在小組內(nèi)吟誦，再與其他小組交換誦讀，在此根基上，再引導(dǎo)學(xué)生開場(chǎng)寫詩，從仿寫到自己創(chuàng)作，素材全是自己最熟悉的來源于生活中的，如多彩的童年，純潔的友情，斑斕的秋天，天上的星星、月亮、太陽，風(fēng)雨雷電等等，都是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫詩，整理好了自己的詩集，留下了學(xué)生成長(zhǎng)的腳印。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，對(duì)于這樣的以表達(dá)口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學(xué)生在以往的詩歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩意〞而止步，因此造成對(duì)詩歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時(shí)需要在解釋詩意的根基上更進(jìn)一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩文的閱讀欣賞水平。唯有此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)提升。教學(xué)目標(biāo)：1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩2、想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開場(chǎng)時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)方案，完畢時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。課題綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門執(zhí)教者姚永福共12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集詩歌的資料教學(xué)過程一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢你知道哪些詩人呢2．除了中國(guó)的詩人，詩作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩人和詩歌嗎3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動(dòng)方案1．引語：在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)方案。有了好的活動(dòng)方案，就為活動(dòng)的成功奠定了根基。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案時(shí)有哪些要求2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)方案的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：〔1〕自由組成小組〔2〕討論活動(dòng)內(nèi)容〔3〕制訂活動(dòng)方案〔4〕活動(dòng)方案包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等〔5〕活動(dòng)完畢后要展示活動(dòng)成果〕3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動(dòng)建議〞。[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)?！?〕指名讀“活動(dòng)建議〞?！?〕匯報(bào)讀懂哪些要求?！矊W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝〞，“與詩同行〞可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，若何開展活動(dòng)?！硯熯M(jìn)展總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：〔1〕通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等?！?〕按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)展整理、歸類?！?〕欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情?！矞?zhǔn)備一個(gè)筆記本〕〔4〕舉行詩歌朗讀會(huì)?！?〕根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。6．學(xué)生自由分組〔適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整〕7．學(xué)生分組討論活動(dòng)方案?！蔡崾荆河懻摃r(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的方案?！橙?、討論交流，修改完善活動(dòng)方案1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)方案。2．師生共同評(píng)議?！步處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，提示注意方案的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)〕3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)方案。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的方案，進(jìn)展相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。修改意見課題《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》執(zhí)教者姚永福共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國(guó)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫假設(shè)等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏〞三個(gè)生字。2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。若何解決這些問題呢〔小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等?！?．自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛剛的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲誰愿意來和大家說一說修改意見教學(xué)過程2．指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩經(jīng)》。3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏〞。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛剛總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜〞字九、背誦這首五言律詩。課題《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》執(zhí)教者姚永福共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的根基上引導(dǎo)：①讓學(xué)生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名〔相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》〕天凈沙：曲牌名〔它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋?！吃姟⒃~、曲是古代詩歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃姡娛⑿杏谔拼?，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片〔闕〕，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；《天凈沙·秋》是一首小令〔曲的一種〕，曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也對(duì)比通俗。②解釋個(gè)別詞語。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)〞。聽?。郝牭?。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，突然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4．在理解的根基上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么又聽到了什么眼前出了若何的一幅畫面。修改意見教學(xué)過程4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞?！短靸羯场で铩愤@首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草〞“紅葉〞“黃花〞三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋〞字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。課題《天上的街市》《白樺》執(zhí)教者姚永福共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀這兩首詩。2．感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對(duì)比現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)過程一、激情朗讀，導(dǎo)入新課1．師配樂朗讀冰心的《紙船兒》。2．讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入教師剛剛朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)三、品讀詩歌，感悟意境1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面你仿佛看到了什么想到了什么體會(huì)到作者什么情感2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角修改意見教學(xué)過程度描寫它的美。四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法對(duì)比自由，句子長(zhǎng)短自由，分為假設(shè)干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)①詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和夢(mèng)想；第四，語言具有音樂美。②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)〔自然景物〕六、拓展延伸1．背誦這兩首詩。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。課題詩海拾貝活動(dòng)一搜集詩歌執(zhí)教者姚永福共2課時(shí)活動(dòng)目的1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒?dòng)過程第一課時(shí)一、再次共同閱讀“詩海拾貝〞中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回憶一下中國(guó)詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變?！?〕什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。①古體詩的開展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。②近體詩：與古體詩相對(duì)的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解?！?〕什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。②按照作品語言的音韻格律和構(gòu)造形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此根基上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。修改意見活動(dòng)過程第二課時(shí)一、利用校園資源開展活動(dòng)。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

課題整理詩歌、欣賞詩歌執(zhí)教者姚永福共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，了解詩歌的豐富性。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。3．學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶“詩海拾貝〞中的6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)?！裁靼走@幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的〕3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類5、師生交流歸納：〔可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……可以按形式分：格律詩、自由詩……按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩、中國(guó)詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩〕二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)展分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)展分類。詩歌分類表整理人：3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1．學(xué)生自讀《給詩加“腰〞》，思考：蘇小妹給詩加的“腰〞好在哪里2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事能交流一下嗎4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋〞》，交流：若何欣賞、理解詩歌〔重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情〕5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)6．師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌〞〔詩歌推薦活動(dòng)〕1．出示“我最喜愛的詩歌〞推薦表〔每人一張〕推薦人：2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。修改意見教學(xué)過程4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌〔教師推薦〕6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案執(zhí)教時(shí)間：年月日課題舉辦詩歌朗讀會(huì)執(zhí)教者姚永福共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)詩歌朗讀會(huì)的形式、內(nèi)容確實(shí)定。教學(xué)過程一、在班里分組討論一下，若何開好詩歌朗讀會(huì)1.確定內(nèi)容，詩歌朗讀會(huì)朗讀的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗讀詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材?？梢允亲约簩懙脑姼?。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗讀會(huì)。4.確定朗讀的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗讀，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗讀。5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)。6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗讀會(huì)安排表，如：主題“秋詩冬韻〞詩歌朗讀會(huì)時(shí)間11．21地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人李彬彬教師布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組。照相，寫報(bào)道。修改意見教學(xué)過程1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。2．嘗試寫詩。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾惺暗搅嗽S多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲〔預(yù)設(shè)：〕2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天教師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會(huì)對(duì)詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》1．你欣賞哪首詩為什么〔預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺?，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音?！?．師相機(jī)歸納板書：大膽想象3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)〔預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情……〕4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。1．巧用比喻：云云象一個(gè)忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個(gè)鬧鐘每天早上叫我起床2．妙用擬人：風(fēng)風(fēng)兒微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng)風(fēng)最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3．運(yùn)用夸大：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因?yàn)樗小皻夤Θ曋灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了4．運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方修改意見教學(xué)過程替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案執(zhí)教時(shí)間：年月日課題合作編詩集詩歌知識(shí)競(jìng)賽執(zhí)教者姚永福共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。2.通過詩歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。教學(xué)過程第一課時(shí)一、合作編本小詩集1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2．小組合作編輯1)準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插