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第頁2024年《武術(shù)》教學(xué)反思《武術(shù)》教學(xué)反思1

武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶,是華夏五千年燦爛文化的一部分,是一種強身健體,防身自衛(wèi)的運動項目。但江蘇地區(qū)武文化不太流,我們的學(xué)生對武術(shù)一點接觸都沒有,所有的概念都是來自武俠小說或者電視,小說和電視對所謂的武林高手都是進行了夸張和神話,所以學(xué)生覺得它神秘,同時又充滿了好奇,對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜,我覺得這已經(jīng)充分調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)需,所以在本節(jié)課上,我充分的利用學(xué)生的這個心理進行引導(dǎo),課中運用講解示范、引導(dǎo)提示、游戲、激勵表彰等教學(xué)手段,遵循循序漸進的教學(xué)原則,將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入,積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)生已有的表象和知識點,在此基礎(chǔ)上糾正和引導(dǎo),讓學(xué)生自己觀察對比得出正確的動作方法。激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,培養(yǎng)了學(xué)生主動參與、積極探究學(xué)習(xí)的能力,以及與他人合作交往的能力,自己的個性也得到了展示和張揚。

但是在本節(jié)課上也出現(xiàn)了一些問題,因為學(xué)生對武林高手的過渡崇拜,他們幼小的心靈恨不得通過一學(xué)習(xí)就能:腳點地就能飛起來,手一揮就能倒一片。但是實際上三年級的學(xué)生,模仿能力較強。但學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解創(chuàng)新力也不夠完全。所以他們別說成為高手了,就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時候?qū)夹g(shù)要求高了點,所以部分學(xué)生因為預(yù)期與實際,理想與現(xiàn)實落差太大而出現(xiàn)頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的,我們教師在上課的時候既要考慮利用它有利的一方面,同時也要考慮避開不利的一面,真正做到物為己用。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師要充分的了解學(xué)生的心理狀況,學(xué)生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平。才能更好的設(shè)計教學(xué),提高課堂教學(xué)的效果。

《武術(shù)》教學(xué)反思2

作為一名剛到校不久的年輕教師,今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課,說實話,心理有一些緊張,雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整,課堂氣氛活躍,但自己覺得并不是很滿意,因為緊張,多多少少有些不自如,而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、課的構(gòu)思中規(guī)中矩,雖有變化,但缺乏創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。本堂體育課,在設(shè)計上以教師為主導(dǎo),對學(xué)生主體地位重視不夠,從而也就限制了部分學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,此乃本課一大遺憾。另外,本課雖在設(shè)計上有效的利用了場地及器材,但在教學(xué)的組織上缺乏創(chuàng)新點,沒有突出自己及學(xué)生的特點,使整堂體育課略顯平淡。

二、對學(xué)生了解不夠,影響課堂教學(xué)效果

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗,而青年教師一旦失去了對學(xué)生的了解,那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術(shù)課,而課前我不是很了解學(xué)生武術(shù)掌握情況,他們有沒有學(xué)過武術(shù)?基礎(chǔ)掌握到什么程度?在沒有弄清楚這些問題以前就想當(dāng)然的去上課了,結(jié)果導(dǎo)致一上來我的語速和教學(xué)進程有些快,學(xué)生跟不上,教學(xué)效果受到一定影響。包括課前隊列練習(xí)過程,也出現(xiàn)類似情況,如原地四面轉(zhuǎn)法的練習(xí)過程中,為了提高學(xué)生的注意力我用了反口令練習(xí)法,當(dāng)向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,正確的應(yīng)向左轉(zhuǎn),但有好多學(xué)生方向會搞錯,而當(dāng)我意識到這個問題,把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間后,學(xué)生練習(xí)效果立刻要好了許多。

三、教學(xué)形式單一,缺乏互動環(huán)節(jié)

本節(jié)課是一堂武術(shù)課,因為教材的緣故,我并沒有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學(xué)方法,沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)練積極性,動腦思考、發(fā)揮想象、創(chuàng)新練習(xí)方面做的不夠。整堂課教學(xué)形式略顯單一,在武術(shù)教學(xué)過程中,我其實可以應(yīng)用更多種教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看;采用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生敢于自我嘗試,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師應(yīng)及時點撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),變成主動思考,自主活動,自主創(chuàng)造,自我管理的活動方式,讓學(xué)生獲得更多的愉快體驗。

四、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠

一堂好的體育課,教師在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進而影響學(xué)習(xí)的效果。教師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變,這一點開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教與學(xué)。而后來的游戲部分,跟學(xué)生走的又有些太遠(yuǎn),其實這時候我完全可以以一名學(xué)生的身份參與到其中,師生共同游戲。

五、本課亦有亮點,亮點在于課的結(jié)束部分

本課設(shè)計前后呼應(yīng),準(zhǔn)備部分是利用跳繩自編繩操來做準(zhǔn)備活動,游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲,在充分利用現(xiàn)有器材的同時,使學(xué)生練習(xí)積極性高漲,在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的同時,很好的培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。放松部分采用“意念”放松方式,這也是本次課的大膽嘗試,雖有不如意之處,但總體效果不錯。

總之,作為一名年輕教師,我在本堂課暴露的問題很多,我會繼續(xù)反思、繼續(xù)總結(jié)。我深知,作為一名年輕教師,今后我要走的路還有很長,我要學(xué)的東西還有很多,我會時刻鞭策自己,以本次課為契機,向更高的層次奮起努力!

《武術(shù)》教學(xué)反思3

從教學(xué)實踐得知,小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣,學(xué)習(xí)較積極主動,在課的開頭,我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好,來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動的時候,我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操,這樣既達到了做準(zhǔn)備活動的目的,又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型:拳、掌、勾的教學(xué),在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié),我用了游戲教學(xué)法,將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯,小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,我設(shè)計了一個擂臺賽,將學(xué)生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學(xué)生。在放松活動的環(huán)節(jié),我用了太極拳里的基本的動作,這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,起到前后呼應(yīng)的效果。

通過反思,在教學(xué)中要對學(xué)生進行習(xí)武目的教育,注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),加強專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化,防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則,結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點,循循善誘,由易到難,由淺入深,循序漸進的教學(xué)方法,并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,就能較好地完成任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

在本課中運用到實際中去覺得在駕馭課的能力提高了很多,但是還有一些不足之處,我會慢慢改正,達到更好的效果。

《武術(shù)》教學(xué)反思4

本次的考核課雖然進行了精心的準(zhǔn)備,也得到了楊老師,郭老師等多位老師的熱心幫助,指導(dǎo)。但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還有很多的問題。我認(rèn)真的觀看了自己的教學(xué)錄象,片中展現(xiàn)了整個堂課的情況。雖然整個錄象時間只有40分鐘,但是體現(xiàn)了我在教學(xué)安排以及內(nèi)容方面仍有不足。結(jié)合總結(jié)會上老師給我提出的意見反思如下:

在教學(xué)目標(biāo)方面,過去的武術(shù)教學(xué)多半只是教動作,學(xué)生掌握的是拳腳功夫。這固然不可缺少,但更為重要的是要讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系,包含著豐富的文化底蘊;還要培養(yǎng)良好的“武德”?!拔丛?xí)武先明德”,武德先于、高于武技,是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。為了更好地完成增強體質(zhì)和培育民族精神兩大任務(wù),武術(shù)教學(xué)必須與時俱進。

教學(xué)內(nèi)容與方法方面,重點提示摟手沖拳、彈踢沖拳動作到位、剛勁有力,動作學(xué)習(xí)結(jié)束后,可以組織小組之間匯報表演,表揚學(xué)得好的同學(xué),并請幾個優(yōu)秀者在全班展示,這樣可以激勵學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)手段方面。一要加強知識教學(xué),不但要講述中國武術(shù)的起源與發(fā)展,也要講中國武術(shù)走出國門在世界各地“安家落戶”的現(xiàn)狀。二要尊重學(xué)生主導(dǎo)地位,重視學(xué)生自學(xué)自練、互幫互學(xué)等教學(xué)方法的運用,這樣做不但可以發(fā)揮學(xué)生和積極性和智慧,而且可以加快教學(xué)進度。

教師在武術(shù)教學(xué)中的示范十分重要的。優(yōu)美的示范,能讓學(xué)生感受到武術(shù)獨特的藝術(shù)風(fēng)格,體會到武術(shù)“真功夫”,進而產(chǎn)生躍躍欲試之感。正確運動口訣讓學(xué)生初學(xué)武術(shù)時,可以把動作歸納成教學(xué)口訣,便于學(xué)生記憶。在初學(xué)完成動作、成定勢處加號子,象“嘿”“哈”等,渲染練習(xí)氣氛,增加氣勢,提高練習(xí)興趣。讓個人或小組出列表演,既完成動作,又可本互學(xué)習(xí),取長補短,形成競爭局面,也可用照相留影的形式促使學(xué)生追求動作的完美。

針對體育課的特殊情況,我對本節(jié)課自己出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下:

1、自己對新動作的教學(xué)教法在細(xì)節(jié)上下的功夫還不夠,忽視了自己面對的學(xué)生并不是專業(yè)運動員,對一些武術(shù)基本的手型、手法、步法的教學(xué)不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生做出來的動作死板僵硬。

2、在上課期間自己做得說得過多,沒有把學(xué)生作為課堂的主體,沒有把學(xué)習(xí)完全的還給學(xué)生。不僅收到的效果不好,而且自己的身體也不能承受。應(yīng)多給學(xué)生時間發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維讓他們自己消化。

3、對于有的老師給我提出的準(zhǔn)備活動的問題。我覺得也是一直困惑我的。怎樣可以即把學(xué)生的興趣激發(fā)出來又能真正的把身體完全活動開,而且時間還要在8分鐘左右。這一點我想還得在今后多向我們體育組的各位老師請教。

4、對于武術(shù)的實用性,在教學(xué)中開展得還不夠,畢竟武術(shù)同別的專業(yè)不一樣。任何說的,看的,做的最終都要拿到實戰(zhàn)技擊上來,現(xiàn)在我就在思考以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式怎么才能吸引學(xué)生興趣,同時又不會過度,出現(xiàn)安全事故。除以上的一些東西外,我覺得體育課有別與其他學(xué)科,因為我們體育學(xué)科是很容易改變一個學(xué)生的,特別是學(xué)?,F(xiàn)在提倡“男拳女舞”為綱的校園特色。發(fā)展武術(shù)運動必然能深入的培養(yǎng)學(xué)生的思想。但開展武術(shù)運動也會遇到很多問題:大多學(xué)生對武術(shù)的了解不深認(rèn)為武術(shù)是很過時的,學(xué)武術(shù)覺得很“土”。發(fā)展武術(shù)運動比較困難。學(xué)生根本沒有武術(shù)底子,平時課堂練習(xí)武術(shù)其實都是一些皮毛的東西,要想在今后真正的組建一個武術(shù)隊還需要很多的事要做。首先,武術(shù)是一個從小,也就是7-8歲開始學(xué)習(xí)的東西,它不像跆拳道,可以經(jīng)過半年到一年的時間都可以出成績。想要在初中,高中學(xué)習(xí)完全不現(xiàn)實,學(xué)??梢栽诒緟^(qū)或者臨近的小學(xué)設(shè)點把該校有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生送到我們學(xué)校。其次,必須確保學(xué)生訓(xùn)練時間,武術(shù)是一個長期積累的過程要想出成績不是訓(xùn)練一兩天的事情,必須天天練習(xí)。在查閱了許多學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)的方法和視頻資料后,發(fā)現(xiàn)要把武術(shù)作為一個學(xué)校的特色運動項目,就必須擴大它的影響。特別是對外的影響。在對外宣傳武術(shù)特色的同時又宣傳學(xué)校的德育教育,從而把學(xué)校建成一個具有一定影響的高完中。

《武術(shù)》教學(xué)反思5

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項重要教學(xué)內(nèi)容。一年級新生初步接觸武術(shù)課,所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功,三種手型:拳、掌、鉤。三種步型:并步、馬步、弓步。本次上課的是一(3)班,這個班的學(xué)生比較活躍。

本來我想為了引起學(xué)生的興趣,引入課題時我這樣提問“:同學(xué)們,在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目,你們還喜歡什么樣的電視劇呀?!蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽,暗暗自喜,不錯一下子引入正題??山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏?,簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳,擺出架勢,儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面,引入上課內(nèi)容:武術(shù)基本功。學(xué)生在初步掌握動作后,我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學(xué)生玩的不亦樂乎,把課堂推向高潮,又鞏固了學(xué)生的武術(shù)動作,達到了預(yù)期的效果,但整個課堂的紀(jì)律不是很理想。

課后深思,根據(jù)學(xué)生的心理特點,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術(shù),即要激發(fā)學(xué)生的.興趣,又要能收的回。下一次課時,我應(yīng)該先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,有好的課堂紀(jì)律,進入正常的教學(xué)中??偨Y(jié)一句,作為教師,只有自己對學(xué)生要求不到的,沒有學(xué)生做不到的。

《武術(shù)》教學(xué)反思6

1、搏擊操

目的:準(zhǔn)備活

隊形:四列橫隊體操隊形

教學(xué)方法:

(1)教師簡單介紹搏擊操。

(2)學(xué)生模仿老師跟著老師一起做搏擊操(音伴)

(設(shè)計意圖:用和武術(shù)接近的搏擊操來做準(zhǔn)備活動,一是可以起到準(zhǔn)備活動的目的,還可以為下面的教學(xué)打下伏筆,因為搏擊操里面的拳和我們的教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。)

2基本手型:

教學(xué)方法:

(1)出示課件:老師講解示范拳、掌、勾動作(在搏擊操的基礎(chǔ)上,老師規(guī)范拳的手型,引出掌和勾的手型教學(xué))。

拳:五指卷緊,拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。

掌:四指伸直并攏,拇指彎曲緊扣于虎口處。

勾:五指第一指節(jié)捏握在一起,屈腕。

(2)學(xué)生跟著畫面自主學(xué)習(xí)拳、掌、勾基本手型。

(3)老師強調(diào)基本手型動作

3、基本步法

教學(xué)方法:

(1)出示多媒體課件。

(2)老師講解示范弓步、馬步的動作要領(lǐng)。

(3)學(xué)生自主練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。

4、游戲:石頭、剪子、布

目的:

進一步鞏固練習(xí)基本手型和基本步法,使學(xué)生能更好的掌握。

方法:

手上動作:

用拳代替石頭,掌代替布,勾代替剪子。腳上動作:用弓步代替剪子,用馬步代替步,并步代替石頭。要求學(xué)生將兩拳抱于腰的兩側(cè),邊跳邊唱(石頭、剪子、布)邊做游戲。

A、兩人或多人一組做游戲

B、老師和全體學(xué)生一起游戲,看誰勝老師的次數(shù)多。

(設(shè)計意圖:通過游戲,可以讓枯燥的動作生動化,學(xué)生不但愉悅了身心,而且還鞏固了動作,從而更好地達成教學(xué)目標(biāo)。)

5、組合練習(xí):出示課件

(1)學(xué)習(xí)預(yù)備式:并步抱拳(做游戲的時候已經(jīng)有基礎(chǔ)了)。

動作要領(lǐng):兩手握拳抱于腰間,拳心向上,挺胸收腹,夾肘。

(2)馬步?jīng)_拳

(3)弓步推掌

教師講解示范后,學(xué)生集體演練。

(4)擂臺賽:學(xué)生根據(jù)已有的動作,創(chuàng)編不同的動作,然后分組進行擂臺賽,比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編得最好。

(設(shè)計意圖:通過自主創(chuàng)編動作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)

的能力,符合新課標(biāo)精神。通過設(shè)立擂臺賽,提高學(xué)

生活動的能力,增強對武術(shù)的興趣,為目標(biāo)的達成進

一步創(chuàng)造了條件)

《武術(shù)》教學(xué)反思7

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操旭日東升,感覺教學(xué)有一定的壓力。六年級的孩子較活躍,尤其是男孩子更是活躍分子。

這一段的教學(xué)工作重點是以武術(shù)操的教學(xué)為主,從前兩個星期的武術(shù)操教學(xué)來看,應(yīng)該說武術(shù)操教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的,在教學(xué)過程中,我用到了分解教學(xué)法,示范采取鏡面示范、以及背面示范,以方便學(xué)生觀看模仿,這樣學(xué)生更容易上手,但學(xué)生的情況是學(xué)得很快,學(xué)得不實,想要真正的做好這套操,做到精氣神俱在,眼隨手走,意與心動,還有著一定的距離。學(xué)了,需要苦練。

我在上課時根據(jù)學(xué)生的心理特點,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術(shù),既要激發(fā)學(xué)生的興趣,又要有的放矢,收放自如,否則課堂會亂成一鍋粥,上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,進入正常的教學(xué)中。

在今后教學(xué)內(nèi)容時,我會讓學(xué)生更多的了解武術(shù)操。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面,我要多花心思,讓引導(dǎo)的方式更豐富,使引導(dǎo)的效果更突出。

《武術(shù)》教學(xué)反思8

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)基本動作,武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史,通過武術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在鍛煉學(xué)生身體的同時,也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材,尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會激動的打鬧、玩耍,并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來,我利用學(xué)生的這股熱情,在課的開始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱,在小組討論后進行集體交流,最后在由教師進行補充,介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識,并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起,在練習(xí)的過程中,我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合,并在練習(xí)一段時間后進行了男女生之間的教學(xué)比賽,看誰作的更扎實,這樣使他們都能積極練習(xí),把動作作得更好。在課的結(jié)束部分我還選用輕松的音樂來讓學(xué)生創(chuàng)編放松動作進行放松,讓學(xué)生的身心得到充分的放松和恢復(fù),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在快樂的感覺中學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容。

《武術(shù)》教學(xué)反思9

練武之人講究武德,本課學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)動作,主要是為了強身健體,祛病自衛(wèi),不是為了攻擊他人,要求同學(xué)們在練習(xí)時,體驗我國武術(shù)的搏大精神,積極展示自己,表現(xiàn)自己。

本課教學(xué)主要是讓學(xué)生做出武術(shù)的基本手型、步型。初步掌握簡單的組合動作,課前運用了電教手段,引導(dǎo)學(xué)生直觀的觀看了動作圖片,并了解“拳”象斧頭,握實有力,拳面平,腕要直?!罢啤毕蟮?,要坐腕立掌?!肮础毕箸牭?,捏指屈腕。以及弓步、馬步、仆步等,同時講述了有關(guān)我國傳統(tǒng)武術(shù)的文化知識,引導(dǎo)學(xué)生崇尚武德,能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,防止學(xué)生不必要的打鬧。

武術(shù)動作較徒手操復(fù)雜,在教學(xué)時采用了正面示范和背面示范相結(jié)合的方式,分解教學(xué)中的每一個動作,讓學(xué)生看清動作路線的走向,由于部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,對武術(shù)的動作較難掌握,常常把武術(shù)動作做成單個獨立的動作。因為武術(shù)動作要求協(xié)調(diào)連慣,推掌有力,架拳一致,撩掌協(xié)調(diào),體稍前傾。教學(xué)過程中,充分的利用了武術(shù)尖子生的示范作用,多配合看一些武術(shù)教學(xué)片段,慢慢吸引學(xué)生們都能主動的去參與到練武的行列中。

《武術(shù)》教學(xué)反思10

這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,采用自主學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí),合作探究等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來;游戲的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在游戲中思考,在游戲中提高;用多種情景模擬的方式,讓學(xué)生整堂課保持活躍狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

但在課堂上,也有很多不足的地方,由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,課時短,沒有很好的武術(shù)基礎(chǔ),在快速的學(xué)習(xí)情況下,只能學(xué)會如何串聯(lián)武術(shù)基本功,不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精髓沒有深入學(xué)生觀念,這是敗筆。我會在今后的教學(xué)中,注意這一點。

整體上看目標(biāo)達成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的體現(xiàn)出來了。這一點更是令我喜出望外。不足之處就是這節(jié)課時間太短,教授內(nèi)容較多,學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西,在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時,對學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助,讓學(xué)生教學(xué)生,一傳二,二傳四,提高課堂教學(xué)效率。

《武術(shù)》教學(xué)反思11

這是一堂常態(tài)體育課,課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運用已知的知識,并能在活動中充分發(fā)揮學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在本節(jié)課開始,我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學(xué)生,學(xué)生一聽到武術(shù),興趣馬上來了,左右嚷嚷,指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作,看著他們的興奮勁兒,真不忍心打斷他們,但我還是告訴學(xué)生:“我們不可能象電視里的明星那樣,我們學(xué)習(xí)的是最基本的武術(shù)動作,是為我們打基礎(chǔ)的啊……”學(xué)生很快進入了狀態(tài),聽的異常認(rèn)真,把“拳”都握的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn),并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面;雖然講解練習(xí)期間,學(xué)生還是唧唧我我的說個不聽,但通過這樣的同學(xué)間的交流,使學(xué)生能記得更牢,這也是一大進步。對于手型這方面,學(xué)習(xí)比較容易,而腳上步法練習(xí),學(xué)生可不行了。

站成馬步,六成的同學(xué)都會錯,盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍,他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢,在我的“憤怒”與呵斥中,學(xué)生逐步改正了腳型。通過講解與練習(xí),讓學(xué)生了解武術(shù)上的基本動作,并進行自主練習(xí),讓學(xué)生的主動性得到充分體現(xiàn)。通過學(xué)生自我互評的教學(xué)手段,提高學(xué)生自我管理,自我評價能力,增強學(xué)生自我參與意識。在課的最后,通過游戲石頭、剪刀、布,讓學(xué)生的身心在輕松詼諧的氣氛中,得到愉快的休息調(diào)整。

本課主題是武術(shù),所以要讓學(xué)生體會武術(shù)的精、氣、神,能夠使學(xué)生舉一反三,模仿出動作的形、神、意。通過課上學(xué)生了解了武術(shù)的含義,懂得了練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì),配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

《武術(shù)》教學(xué)反思12

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)的體育和健身項目,不僅在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ),也得到世界上越來越多人的欣賞和歡迎。武術(shù)是我國勞動人民在長期的實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項目,已經(jīng)形成了完整的體系,具有以攻防技擊為內(nèi)容,以套路和搏擊為運動形式,注重內(nèi)外兼修等特點。從小學(xué)開始進行武術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育的要求,也是對少年兒童進行愛國主義和武德教育的重要途徑。它對于從小認(rèn)識、學(xué)習(xí)、掌握祖國的傳統(tǒng)武術(shù)強健筋骨、鍛煉意志,激發(fā)熱愛祖國體育文化的激情,培養(yǎng)愛國主義精神,適應(yīng)未來社會發(fā)展與身體,心理和諧發(fā)展都有重要的作用。在小學(xué)階段開展武術(shù)教學(xué),是對這項有著悠久歷史的中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚,同時也受到學(xué)生們的普遍喜愛。特別符合兒童身心發(fā)展的特點。它能夠通過小游戲發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生美感和節(jié)奏感,提高動作的速度和連貫性,同時。通過武術(shù)套路的演練能使學(xué)生了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。使學(xué)生養(yǎng)成勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì),增強學(xué)生的武術(shù)興趣。

我認(rèn)為作為一名稱職、合格的體育教師不應(yīng)該使學(xué)生成為應(yīng)試教育的犧牲者,而應(yīng)該讓他們在小學(xué)階段能接觸到武術(shù),培養(yǎng)他們自覺鍛煉身體的意識,使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生由衷地?zé)釔?,并掌握至少一項的健身手段和方法?!缎W(xué)體育與健康上學(xué)期《簡單的武術(shù)套路》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思,來自網(wǎng)!

《武術(shù)》教學(xué)反思13

武術(shù),作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表項目,歷來受到重視。傳統(tǒng)武術(shù)提倡的修德、練意、養(yǎng)氣,由內(nèi)達外,身心相印對增強幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國>傳統(tǒng)文化等方面,有著獨到的作用。

幼兒武術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)一是為了增強幼兒的體質(zhì),通過對幼兒進行武術(shù)的教育,促進幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展;二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術(shù)的魅力,培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的興趣。

一說到武術(shù)課,小朋友們就渾身是勁兒,摩拳擦掌,躍躍欲試。老師那到位的動作,非凡的身手,總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學(xué)習(xí),使自己也成為一個身手不凡的小朋友。

他們在操場上神氣的樣子,拳、掌、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)一定能在武術(shù)活動中得到充分鍛煉,增強體質(zhì),泓揚中國武術(shù)精神,成為一個健康強壯,正直勇敢的孩子。

兒童時期是身體各項素質(zhì)快速增長的階段,在此階段較好地進行科學(xué)化訓(xùn)練,將為以后青少年時期的身體素質(zhì)緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。幼兒武術(shù)教育的開展為小學(xué)體育教學(xué)增添了一道亮麗風(fēng)景的同時,也為小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在幼兒武術(shù)教學(xué)中將會出現(xiàn)更多的問題,也會有更多的人為之探索和付出。

《武術(shù)》教學(xué)反思14

本周我安排小朋友學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步法與腳法。武術(shù)”在我國有著悠久的歷史,更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶,其內(nèi)容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分,它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力,讓學(xué)生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感;為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)這些教學(xué)意義,我制定這周的教學(xué)目標(biāo)為:

一、感受中國傳統(tǒng)武術(shù)的博大精深,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,為以后進一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);

二、

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