2019年小學(xué)環(huán)保教案

富水小學(xué)環(huán)保教案

四⑴

2019年2月

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志

（-）活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達(dá)的意思。

2、通過各種參與活動(dòng)，把學(xué)生的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

3、發(fā)展在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展學(xué)生的觀察力和分析

能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體計(jì)算機(jī)課件（灰兔市的整治）

2、圖片兩幅（白兔市和灰兔市）

3、各種標(biāo)志各一、獎(jiǎng)牌一枚

4、正方形紙、蠟筆人手一份

（三）活動(dòng)過程：

1、評(píng)比衛(wèi)生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）

引導(dǎo)語：今天老師帶小朋友們?nèi)ス湟还涑鞘?，看這是白兔市（出

示圖片），這是灰兔市（出示圖片），老師不光要帶你們逛城市，還要

請(qǐng)你們來做一次評(píng)委，選一個(gè)衛(wèi)生城市。有白兔市和灰兔市這兩座城

市要評(píng)比衛(wèi)生城市，如果你是評(píng)委，你會(huì)選擇哪一個(gè)城市呢？先和旁

邊的小朋友商量一下，討論一下。

①請(qǐng)學(xué)生做小評(píng)委，相互討論

②提問：你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？

A：我選白兔市，因?yàn)榘淄檬械厣蠜]有垃圾。

B：我也選白兔市，因?yàn)榘淄檬锌瓷先ズ芷?、很干凈?/p>

C：我選白兔市，因?yàn)榘淄檬姓麧?、衛(wèi)生、很神氣。）

師總結(jié)：白兔市干凈、整潔、衛(wèi)生……灰兔市到處都是垃圾……

所以衛(wèi)生城市要頒給哪個(gè)城市呢？回答后，給白兔市發(fā)獎(jiǎng)牌。

③結(jié)合灰兔市，提問：你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市？（答：灰兔市的

地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車司機(jī)在大聲鳴喇叭）

④白兔市和灰兔市還有什么不同？

（A：白兔市的天空藍(lán)藍(lán)的，飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰

灰的。

B：白兔市的街道上、商場(chǎng)門口有一些標(biāo)志，灰兔市沒有這些標(biāo)

志。）

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生當(dāng)小評(píng)委的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,

讓學(xué)生通過觀察比較初步了解活動(dòng)中標(biāo)志的作用，為下一環(huán)節(jié)打好基

礎(chǔ)。）

2、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志

師：你們都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志，誰來說說看？

①認(rèn)識(shí)垃圾入箱標(biāo)志

⑴提問：這是什么標(biāo)志？表示什么意思？

（A：這是把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里的標(biāo)志，我經(jīng)常在街上看見。

B：這是垃圾入箱標(biāo)志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。）

⑵垃圾入箱標(biāo)志提醒人們什么？

（A：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們不能把垃圾扔到地上。

B：垃圾入箱標(biāo)志提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱里，不能隨地亂

扔。）

③認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志

⑴你在什么地方見過這個(gè)標(biāo)志？它叫什么名字？

（A：我在華聯(lián)商廈里看到過這個(gè)標(biāo)志，它叫不能抽煙。

B：我在加油站看見過，它叫不能吸煙標(biāo)志。

C：我在許多地方看見過，它是禁止吸煙。）

⑵為什么要禁止吸煙？

（A：吸煙對(duì)人體有害，會(huì)使人咳嗽，得器官炎。

B：吸煙不小心會(huì)引起火災(zāi)。

C：吸煙會(huì)使空氣變臟。）

⑶吸煙的危害真大，我們以后看見別人吸煙應(yīng)該怎么做？

（A：我會(huì)對(duì)他們說：請(qǐng)不要吸煙。

B：帶他去看禁煙標(biāo)志。

C：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對(duì)身體有害。）

④認(rèn)識(shí)禁止踩踏草坪標(biāo)志。

⑴這是什么標(biāo)志？表示什么意思？

（A：這個(gè)是禁止踩草坪標(biāo)志，表示不能踩草坪）

B：這個(gè)是禁止踩草坪標(biāo)志。

⑵禁止踩踏標(biāo)志提醒人們什么？

（A：禁止踩草坪標(biāo)志提醒我們不要隨便踩草坪）

⑶為什么我們不能隨便踩草坪、

（A:因?yàn)樾〔莺堋叭跣　保晃覀円徊?，小草的莖、根都會(huì)受到

傷害，小草就會(huì)受傷）

⑤小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)的垃圾入箱標(biāo)志、禁煙標(biāo)志、禁止踩踏草坪標(biāo)

志，它們都是為了保護(hù)環(huán)境而設(shè)計(jì)的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。這些

環(huán)保標(biāo)志有什么作用呢？（提醒我們?cè)诠妶?chǎng)所要自覺遵守文明規(guī)

則，注意保護(hù)環(huán)境）白兔市就是放了許多的環(huán)保標(biāo)志，提醒城市里的

人注意保護(hù)環(huán)境，因此他們?cè)u(píng)上了衛(wèi)生城市。

3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）

①討論治理的辦法

師；灰兔市也想成為衛(wèi)生城市，我們可以怎么幫助他們呢？

⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法

⑵你想怎么幫助他們？

⑶用什么辦法最快最好？（幼答：用各種標(biāo)志來幫助他們）

4、情感教育

〃小評(píng)委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環(huán)保小衛(wèi)

io你們知道嗎？我們的家鄉(xiāng)常熟也是個(gè)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，也需要小

衛(wèi)士們好好愛護(hù)它?！悄銜?huì)怎么愛護(hù)它？

第二課時(shí)汽車尾氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

教學(xué)過程：

（1）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目

考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣?；窗彩?/p>

現(xiàn)有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多

少？各合多少噸？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日735000千克735噸

月22050000千克22050噸

年264600000千克264600噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)

是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國(guó)

呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉?，老師就要和大家

一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你

們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

（1）、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）

(2)、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車尾氣的污染。

(3)、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

(4)、了解危害：(讀一讀)小資料

(5)、觀看錄象：(看一看)

“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄

象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”

6、學(xué)生觀看錄象。

7、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

8、“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔

阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”

9、研究方案：(寫一寫)

(1)、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

(2)、全班交流，教師提要求。

交流建議：

a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。

如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)

完再發(fā)言。

b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就

不必在重復(fù)。

(3)、隨機(jī)補(bǔ)充。

10、活動(dòng)拓展：(說一說)

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同

學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦

法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少?gòu)U氣污染的行動(dòng)中去？(宣傳)

你們想怎么宣傳？(指名說)接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，

把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

11、課堂總結(jié)。

課后延伸：

根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了

嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)綠色節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球的節(jié)日及由來。

2、強(qiáng)化學(xué)生環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自

然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示地球照片教師問：“這是什么？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們賴以生存的地球，我們唯

一的家園，我們要建造我們綠色的家園。在我們的日常中，有許多可

以紀(jì)念的節(jié)日，今天吳老師就帶你們一起了解一下綠色節(jié)日。

2、板書課題：綠色節(jié)日

二、新課

1、地球的節(jié)日

(1)你知道哪些地球的節(jié)日？指名回答。

(2)教師總結(jié)并板書：

6月5日世界環(huán)境日

2月2日國(guó)際濕地日

3月22日世界水日

3月23日世界氣象日

4月22日世界地球日

6月17日世界防止荒漠化和干旱日

9月16日國(guó)際保護(hù)臭氧層日

10月4日世界動(dòng)物日

10月6日世界糧食日

12月29日國(guó)際生物日

教師問：“這幾個(gè)節(jié)日有什么共同特點(diǎn)？”指名回答。

小結(jié)：這些都與環(huán)保有關(guān)。這也說明我們生存的環(huán)境在惡化，這

些節(jié)日也在提醒人類要時(shí)刻保護(hù)環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)世界防止荒漠化和干旱日及國(guó)際保護(hù)臭氧層日

(1)世界防止荒漠化和干旱日

荒漠化是指氣候異常和人類活動(dòng)等因素造成的干旱、半干旱和亞

濕潤(rùn)干旱地區(qū)的土地退化。”干旱區(qū)、半干旱區(qū)和亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)”

是指年降雪量與潛在蒸發(fā)散量之比在0.05-0.65之間的地區(qū)，不包

括極區(qū)與亞極區(qū)?！巴恋赝嘶笔侵赣捎谝环N作用或數(shù)種作用結(jié)合導(dǎo)

致的干旱區(qū)、半干旱區(qū)和亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)雨澆地、水澆地或草原、牧

場(chǎng)和林地的生物或經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的降低或喪失。

世界防治荒漠化和干旱日，1994年12月19日第49屆聯(lián)合國(guó)大

會(huì)根據(jù)聯(lián)大第二委員會(huì)（經(jīng)濟(jì)和財(cái)政）的建議，通過了49/115號(hào)決

議,從1995年起把每年的6月17日定為“世界防治荒漠化和干旱

日”，旨在進(jìn)一步提高世界各國(guó)人民對(duì)防治荒漠化重要性的認(rèn)識(shí)，喚

起人們防治荒漠化的責(zé)任心和緊迫感。

（2）國(guó)際保護(hù)臭氧層日

臭氧層破壞是當(dāng)前面臨的全球性環(huán)境問題之一，自70年代以來

就開始受到世界各國(guó)的關(guān)注。聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署自1976年起陸續(xù)召

開了各種國(guó)際會(huì)議，通過了一系列保護(hù)臭氧層的決議。尤其在1985

年發(fā)現(xiàn)了在南極周圍臭氧層明顯變薄，即所謂的“南極臭氧洞”問題

之后，國(guó)際上保護(hù)臭氧層的呼聲更加高漲。

1995年1月23日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，確定從1995年開始,

每年的9月16日為“國(guó)際保護(hù)臭氧層日二旨在紀(jì)念1987年9月16

日簽署的《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，要求所有締約

國(guó)根據(jù)“議定書”及其修正案的目標(biāo)，采取具體行動(dòng)紀(jì)念這一特殊的

日子。

三、課堂練習(xí)

1、（）月（）日是世界水日。

2、世界地球日是（）月（）o

3、（）月（）是世界地球日。

4、世界動(dòng)物日是（）月（）。

四、全課總結(jié)

學(xué)習(xí)了綠色的節(jié)日一課，你有哪些收獲?

第四課時(shí)白色污染

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解廢舊塑料袋的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫廢舊塑料袋處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能

力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人

們是如何處理廢舊塑料袋的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

活動(dòng)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：

“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中

常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有320000戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑

料袋。那么1天之內(nèi)，我市會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

如果一年以365天計(jì)算，我市每年又會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U舊塑料袋呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日320000平方米0.32平方千米

月96000000平方米96平方千米

年116800000平方米116.8平方千米

3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù)，

你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是該市一年之內(nèi)家庭使用的廢舊塑料袋總

面積，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我

市大大小小的廠家，超市，商品零售場(chǎng)所?？偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴?/p>

這個(gè)數(shù)字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個(gè)市的天空。多么可怕的景

象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀，貼上廢舊塑料

袋覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究這個(gè)關(guān)于廢舊塑

料袋的問題。這可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)它？”

二、觀看錄象：（看一看）

“就從咱們新泰市來開展研究。接下來，讓我們從錄象中去看看

我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“我們市是國(guó)家園林城市，難道我們能任由這些廢舊塑料袋散

布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨

出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾？可以

嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽

眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)

匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你

就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

中國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳已經(jīng)向社會(huì)公布了處理塑料購(gòu)物袋的國(guó)家行

動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：從今年六月一日起所有超市，商場(chǎng)等商品零

售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度。國(guó)家開始限制白色污染物品的

使用消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃，目前，世界上許多國(guó)家

都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒。前不久，波蘭一家面粉

廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥

剩下的款子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。

人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚

四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用

的話，你還可以申請(qǐng)專利！同時(shí)同學(xué)們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的

形式寄給環(huán)保局，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢

獻(xiàn)?！薄俺藶榄h(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自

己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）［機(jī)動(dòng)］

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同

學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦

法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行

動(dòng)中去？”（宣傳）

“你們想怎么宣傳？”（指名說）

“接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來,

好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

教學(xué)后記：

第五課時(shí)生活處處有環(huán)保

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握節(jié)約用水的方法，通過看水表，了解家中用

水量的變化。

2、使學(xué)生知道節(jié)約用水，不僅可以減少家庭支出，更重要的是

節(jié)約資源。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，找出解決問題的辦法的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

5、增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，從我做起,

從身邊做起的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、資料一一有關(guān)水知識(shí)的課件

2、音像播放設(shè)備，投影儀。

3、自制掛圖一一水表，統(tǒng)計(jì)圖表、彩筆。

教學(xué)過程：

(-)提出問題引導(dǎo)關(guān)注

(提前布置：向家人了解家庭用水情況。)

1、提出問題：

(1)你家?guī)卓谌?？一個(gè)月用多少噸水？交多少水費(fèi)？

(2)為什么每個(gè)家庭月用水量不一樣？

(3)為什么要節(jié)約用水？怎樣才能做到節(jié)約用水？

(二)展開探究自主學(xué)習(xí)

1、設(shè)計(jì)研究方案

(1)收集、整理需要研究的問題。(減少家庭用水)

(2)共同制定研究問題的方案。

①通過討論擬訂家庭節(jié)水措施。

a、刷牙時(shí)關(guān)上水龍頭。

b、在淋浴中涂肥皂時(shí)關(guān)上水。

c、安裝(或改造成)節(jié)水馬桶。

d、淘米洗菜用過的水再做它用。

e、把衣服儲(chǔ)滿后才用洗衣機(jī)清洗，清洗衣服后的水再做它用。

f、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，安裝節(jié)水龍頭。

②設(shè)計(jì)調(diào)查表格。

(3)出示水表掛圖——復(fù)習(xí)查看水表的方法。

2、實(shí)施調(diào)查項(xiàng)目整理調(diào)查結(jié)果

(1)記錄：家中一周用水量(單位：噸)。采取節(jié)水措施后，再

記錄家中一周用水量。

注意：調(diào)查期間，除節(jié)水措施外，其它條件不要發(fā)生變化。

(2)計(jì)算：節(jié)水前后家中用水量的變化。如果水費(fèi)價(jià)格為1.11

元/噸，你們家一月可節(jié)約水費(fèi)多少元？一年可節(jié)約水費(fèi)多少元？將

計(jì)算結(jié)果告訴父母及同學(xué)。

(3)作圖：將節(jié)水前后的家中用水量及水費(fèi)的變化，用條形統(tǒng)

計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖來表示。張貼在教室里。

(4)分析、比較調(diào)查結(jié)果。

(5)得出結(jié)論：采取節(jié)水措施后，減少了家庭用水。

3、了解水資源現(xiàn)狀進(jìn)一步提高節(jié)約用水的意識(shí)

(1)播放資料：地球上水資源分布狀況。

我國(guó)各大城市水資源現(xiàn)狀。

廣州市城市居民用水的來源。

(2)討論：

①地球是個(gè)水球有70%的水域面積，為什么說可供人類飲用的水

十分有限？

②南方降水豐富，水資源充足，為什么還要節(jié)約用水？

③人類的活動(dòng)對(duì)自然界水域的水質(zhì)有哪些影響？

(2)參觀自來水廠，了解水的凈化處理過程。

(3)了解廣州市水價(jià)調(diào)整情況，國(guó)家有關(guān)水的政策、法令等資

料。

方法：(1)查閱資料：家庭書庫(kù)、圖書館、電子閱覽室、上網(wǎng)等。

(2)調(diào)查：環(huán)保部門、自來水廠等。

(3)訪談：科學(xué)家、老師、父母、親友等。

(4)思考；了解了水資源的現(xiàn)狀后，你什么打算？

如果是從我做起，你能作些什么？

(三)實(shí)踐應(yīng)用深化拓展

1、制訂家庭節(jié)水方案：根據(jù)你家實(shí)際情況和家人一起制訂一套

適合的家庭節(jié)水方案。

2、集體交流：在全班交流各自的節(jié)水措施及活動(dòng)體會(huì)。

3、綜合分析，達(dá)成共識(shí)，再次制訂適合多數(shù)家庭的節(jié)水措施。

向全校師生發(fā)出實(shí)施家庭節(jié)水的倡議，并將倡議書張貼在社區(qū)。號(hào)召

更多的家庭都能做到節(jié)約用水。

第六課時(shí)保護(hù)環(huán)境從小事做起

活動(dòng)目的：

通過讓學(xué)生動(dòng)手做一做，畫一畫，寫一寫，從中感受到環(huán)境保護(hù)

的教育。人人都做到環(huán)保小衛(wèi)士，從保護(hù)身邊的環(huán)境做起，從我做起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄象片。

2、由廢品加工成“工藝品”。

3、易拉罐、硬紙盒、塑料瓶等材料。

4、剪刀、尺、小刀等。

活動(dòng)內(nèi)容：

（-）認(rèn)識(shí)環(huán)保重要性

1、播放錄象（畫面使受到污染的“母親河”）

2、師生談話，認(rèn)識(shí)環(huán)保重要性。

（二）爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

1、說一說。為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？

2、做一做。廢物利用變成寶

（1）學(xué)生欣賞“工藝品”

（2）做一做。廢物利用變成寶

（3）教師表揚(yáng)做得好的并小結(jié)。

3、1H|一,1111

充分發(fā)揮學(xué)生想象力，畫一張環(huán)保宣傳畫。

4、寫一寫。寫環(huán)境保護(hù)建議書，可對(duì)個(gè)人、也可以對(duì)家庭，學(xué)

校社會(huì)發(fā)出的建議。（寫得好的，還可寄給有關(guān)單位）

（三）爭(zhēng)創(chuàng)“雛鷹環(huán)保章”

（四）活動(dòng)延伸

1、讓學(xué)生談?wù)劊耗隳転榄h(huán)保做一件什么事？

2、談后落實(shí)檢查、評(píng)比。

教學(xué)后記:

第七課時(shí)防治噪聲污染

教學(xué)目的：通過傾聽大自然中的各種聲音達(dá)到了解自然、認(rèn)識(shí)自

然、親近自然的目的，在錄音過程中體會(huì)自然之聲的美妙、和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：小錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)、磁帶、電池、筆、紙、雨傘。

活動(dòng)方法：

(1)帶學(xué)生到郊外有山有水的地方，讓學(xué)生分散開來，尋找自

然界中的各種聲音，并把自己喜歡的聲音錄下來。

(2)在錄音的同時(shí)用筆、紙記下所錄的聲音是誰發(fā)出的，記下

錄音的時(shí)間、地點(diǎn)(如：2000年4月，懷柔雁西湖邊，水聲)。

(3)將學(xué)生集合在一起，讓他們分別把自己錄下的聲音放給大

家聽，并進(jìn)行講解。

(4)回到學(xué)校后，請(qǐng)學(xué)生把錄自然界聲音的感受寫下來，并寫

出與所錄聲音有關(guān)的成語、詩詞(如：水到渠成、滴水不漏……)。

(5)在市區(qū)內(nèi)，讓學(xué)生用課余時(shí)間錄下周圍的聲音，比較一下

學(xué)校、家、馬路、公園內(nèi)等的聲音與在郊外錄的聲音有何不同。并按

照聽到的純自然之聲與城市生活中產(chǎn)生的聲音列表加以對(duì)比。

(6)讓學(xué)生比較自然之聲與城市生活嘈雜之聲哪一種更優(yōu)美、

更和諧。

注意事項(xiàng)：

①錄音時(shí)，要準(zhǔn)備足夠的電池、磁帶。

②錄音之前，最好先試錄幾次，掌握錄音機(jī)的用法及錄音技巧。

③雨傘可當(dāng)成聲音定向采集器，使用時(shí)可將雨傘對(duì)著聲源，把麥

克風(fēng)固定在傘把上。

④在郊外錄音時(shí)要注意安全，不要走失。

⑤為保證錄音效果，麥克風(fēng)應(yīng)盡量靠近聲源，但一定要注意安全。

第八課時(shí)土地是人類的母親

教學(xué)目標(biāo):

1、了解我國(guó)土地污染的主要原因。

2、知道為了保護(hù)土地資源，提高土質(zhì)，必須做到的幾方面。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)土地污染的主要原因。

教學(xué)過程：

1、介紹現(xiàn)有的土地資源，引起學(xué)生的重視。

我國(guó)有960萬平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增

長(zhǎng)，建設(shè)占用，自然和人為破壞，我國(guó)人均耕地面積最近幾十年減少

了一半，目前僅相當(dāng)于世界人均耕地的四分之一。面對(duì)這越來越緊張

的土地資源，我們應(yīng)該怎么呢？

2、了解土壤的污染源。

(1)在你生活著的周邊環(huán)境里，土地受到了哪些污染？

(2)學(xué)生舉例說明。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生物污

染源。

4、這些污染又是通過什么途徑發(fā)生的呢？

(1)四人小組討論。

(2)總結(jié)：大氣污染型、農(nóng)業(yè)污染型、水體污染型、固廢污染型。

三、小結(jié)

讓我們行動(dòng)起來，和侵占、破壞土地的行為作斗爭(zhēng)，共建一個(gè)更

美好的家園。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、去當(dāng)?shù)赝恋毓芾聿块T了解本鎮(zhèn)人均耕地占有情況、土地污染情

況及其對(duì)策。

2、組織學(xué)生開展你丟我撿活動(dòng)，勸阻你周圍的人不要隨手丟棄

一次性塑料制品。

第九課時(shí)噪聲與人類健康

教學(xué)目標(biāo)

(1)知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。

(2)知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。

(3)知道減少噪聲有那些措施。

教學(xué)重難點(diǎn)：噪聲產(chǎn)生的原因。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的生活離不開聲音。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)

重危害著人類的健康。揭題一一噪聲與人類健康。

2、新授：(1)噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神

經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病。

(2)噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？

機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音，

其中飛機(jī)的噪聲最大。

三、小結(jié)。

為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個(gè)“都

市罪犯”。我國(guó)已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止

法》，加強(qiáng)了噪聲的管

理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個(gè)“惡魔”，使我

們的家園更安寧！

四、作業(yè)。

(1)調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？

(2)調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施？

(3)開一個(gè)討論會(huì)，談?wù)勀銓?duì)減少噪聲的看法。

第十課時(shí)選綠色包裝減少包裝災(zāi)難

教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生了解什么是“過度包裝”。

(2)使學(xué)生知道過度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來危害

(3)使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改變不合理的消費(fèi)觀念

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解什么是“過度包裝”；過度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來危害。

教學(xué)過程：

1、教學(xué)引入

當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃

圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注

意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲(chǔ)藏過程中避免商品

受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要

求，會(huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。

2、學(xué)習(xí)新課

(1)觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過

度包裝。

(2)想一想，過度包裝會(huì)對(duì)人類和社會(huì)帶來哪些危害。

(3)我們用計(jì)算來看一下過度包裝的危害：生產(chǎn)8億件包裝盒耗費(fèi)

紙張多少萬噸？需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵？

3.暢所欲言

分小組討論，，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L(zhǎng)購(gòu)買的商品，分析其包

裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。

三、小結(jié)

我們要認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護(hù)環(huán)境

獻(xiàn)出自己的一份力量。

四、實(shí)踐活動(dòng)

制作“綠色出行宣傳單"：保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們

一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請(qǐng)同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳

單〃，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行”的知識(shí)。

第十一課時(shí)環(huán)保主題班會(huì)教案

活動(dòng)目的:

通過表演、講故事的形式，使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐

漸被人為地破壞，在故事中清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類，動(dòng)物植物的危

害，在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)過程：

1.學(xué)生講環(huán)保小故事,介紹環(huán)保知識(shí)《明天怎樣植樹》

21世紀(jì)，我國(guó)造林將以機(jī)械為主，挖土，植苗，培土，澆水都

由植樹機(jī)進(jìn)行，速度又快，質(zhì)量又好。大約到XX年，露天育苗要被

大型自動(dòng)化溫室取代，溫室內(nèi)的溫度，濕度，光照，水，肥，二氧化

碳量都由電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，就是工廠化育苗，能育出優(yōu)質(zhì)苗木，

使造林率有保證。將來還要運(yùn)用基因工程，培育各種各樣的樹木新品

種，如抗病蟲害的，抗旱的，抗污染的等等。

2.學(xué)生根據(jù)這些資料自由發(fā)言，說說想法。

三實(shí)踐活動(dòng)

1.說說自己打算怎樣保護(hù)周圍環(huán)境。

2.建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì)。

四班主任總結(jié)

我們?cè)诒硌葜小⒃谥v故事中、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境

的重要性，我們要發(fā)出倡議，建立環(huán)保小隊(duì)等開始了實(shí)際行動(dòng)。不僅

向班里同學(xué)發(fā)出倡議，還要面向全校，面向家庭，社區(qū)，乃至社會(huì)。

第十二課時(shí)樹立環(huán)保意識(shí)做美麗小學(xué)生

教育目標(biāo)：

通過班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類只有一個(gè)地球，保護(hù)地球的環(huán)境就

是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨?。教育學(xué)生要積極投身環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)他們的環(huán)

境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，也要教育學(xué)生從身邊做起，自覺主動(dòng)地去保護(hù)校

園綠化，樹立環(huán)保意識(shí)做美麗小學(xué)生。

教育形式、方法：講解、討論

活動(dòng)過程：

同學(xué)們，大家都知道，如今在世界范圍內(nèi)荒漠化日趨嚴(yán)重，地球

環(huán)境是越來越惡劣。環(huán)境保護(hù)已是當(dāng)今人類社會(huì)一個(gè)沉重的話題。今

天，就讓我們重提這個(gè)話題，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，從我們身邊的小事

做起，自覺主動(dòng)地去保護(hù)校園綠化，美化校園環(huán)境，做文明中學(xué)生。

（板書：樹立環(huán)保意識(shí)做美麗小學(xué)生）

一、展示環(huán)境污染圖片

1、展示從衛(wèi)星中拍攝到我國(guó)地貌的圖片。問：你們從圖片上發(fā)現(xiàn)

了什么？

2、利用多媒體向同學(xué)展示一些比較突出和嚴(yán)重的環(huán)境污染問題

（如：水污染，大氣污染，土地污染等）。請(qǐng)同學(xué)們舉例出我們

生活中，那些行為會(huì)造成環(huán)境污染。

根據(jù)學(xué)生的回答，聯(lián)系生活實(shí)際，提問：

☆怎樣做才是良好的環(huán)保生活方式呢？這樣的生活方式會(huì)有

怎樣的環(huán)保效果？說出來與大家分享。

多媒介展示：環(huán)保生活方式及環(huán)保效果。

二、環(huán)保知識(shí)問答

1、介紹競(jìng)賽規(guī)則：

(1)全體學(xué)生總共分為四組。以小組比賽的形式進(jìn)行。

(2)整個(gè)比賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為十分,

答對(duì)加十分，答錯(cuò)倒扣十分。

2、比賽開始：(知識(shí)問答的題目見附錄)

3、宣布比賽結(jié)果，并對(duì)這次比賽進(jìn)行總結(jié)。

三、保護(hù)校園綠化

借助多媒介向?qū)W生展示校園風(fēng)光，并讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

結(jié)合學(xué)生體會(huì)，問：對(duì)如此美麗的校園，我們應(yīng)該怎么做才能

保持她的美麗呢？(如：隨地吐痰，隨手扔垃圾，亂踩草坪，亂

折樹枝，使用一次性筷子等)。

讓學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，樹立保護(hù)校園綠化的使命感。

四、自由發(fā)言

經(jīng)過以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，學(xué)生已對(duì)美化環(huán)境，保護(hù)綠化

有了較深的感受。組織學(xué)生從自身出發(fā)，以自由發(fā)言的形式，談?wù)勅?/p>

何做一個(gè)文明的中學(xué)生。

五、結(jié)束語

環(huán)境污染和生態(tài)破壞的發(fā)生，不僅是因?yàn)椴缓侠淼纳a(chǎn)方式，也

與我們每一個(gè)人的生活密切相關(guān)。比如，如果我們少用甚至不用塑料

袋，那么塑料袋生產(chǎn)廠家就會(huì)倒閉，白色污染就會(huì)消失；如果我們不

購(gòu)買那些高級(jí)高油耗的汽車，廠家就會(huì)被迫生產(chǎn)低油耗、高性能的汽

車，尾氣污染就逐漸減少；如果我們每天節(jié)約一杯水，少乘一次電梯,

都會(huì)對(duì)環(huán)境的改善做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)……

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！地球家園的美好未來，就掌握在我

們每個(gè)人的手中；行動(dòng)起來吧！我們會(huì)建出綠色家園、綠色學(xué)校；行

動(dòng)起來吧！我們會(huì)變得更加純潔、更加高尚、更加有品味。

第十三課時(shí)一口痰的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隨地吐痰的危害，懂得不能隨地吐痰的原因。

2、使學(xué)生知道在不同情況下需要吐痰時(shí)應(yīng)怎樣做，教育他們養(yǎng)成不

隨地吐痰的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步知道“吐痰”這件個(gè)人小事與公共衛(wèi)生、道

德水平之間的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、看一看

1、看看這幅漫畫，你有什么感受？

2、同學(xué)們，還記得2003年一場(chǎng)突如其來的非典災(zāi)害嗎？我們來

回顧一下當(dāng)時(shí)人們的生活情景。投影非典時(shí)期的照片）

3、雖然事隔兩年，但今天再次回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，依然是心有余

悸。因?yàn)镾ARS的緣故，隨地吐痰成了眾矢之的。隨地吐痰，可謂是

中國(guó)人根深蒂固的陋習(xí)了，而“吐痰大國(guó)”的帽子，更是叫人臉上無

光。請(qǐng)看下面的幾組表演。

學(xué)生談看圖感受，學(xué)生表演各種人群在各種場(chǎng)地隨地吐痰的情景。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、聽一聽

1、很多人難以改變隨地吐痰的陋習(xí)，原因是我們根本沒有意識(shí)

到這一行為將會(huì)給公共衛(wèi)生、給更多的人帶來的影響。那么隨地吐一

口痰，到底有多大的危害呢？（播放錄音資料一）

2、歷年來各國(guó)政府部門也曾經(jīng)對(duì)“隨地吐痰”加以整治，但都

收效甚微。SARS的出現(xiàn)，使得各地紛紛出臺(tái)相關(guān)的法規(guī)對(duì)此進(jìn)行重

on

"PJo

三、談一談

1、聽了這些錄音資料，你有什么感受？

2、想一想，我們平時(shí)都有哪些不好的習(xí)慣？

3、為什么說隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生、違反公共道德的不良行為？

4、怎樣正確地吐痰？吐在地面上的痰，干燥以后可隨地面揚(yáng)塵漂浮

于空氣中，可被人吸入體內(nèi)或隨氣流擴(kuò)散至更廣和更遠(yuǎn)的范圍。因此

處理好痰至關(guān)重要。

5、教師小結(jié)：

6、小小一口痰，細(xì)菌千千萬。傳播多種病，害人真不淺。影響環(huán)境

美，人人都討厭。今后，為了給我們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境，你知

道應(yīng)該怎樣做了嗎？看到有人隨地吐痰，你又會(huì)怎樣做呢？

四、表一表

為了讓我們永遠(yuǎn)牢記“非典”給予人類的寶貴警示，將來之不易

的啟示化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，告別那些不文明、不健康、不環(huán)保的生

活觀念與行為，讓我們攜起手來，共同宣誓：“從我做起，從小事做

起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，你不亂吐，我不亂扔，向陋習(xí)宣戰(zhàn)，

做文明衛(wèi)士?！?/p>

第十四課時(shí)保護(hù)家園做環(huán)保志愿者

一、教學(xué)目標(biāo)

1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。

2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。

4.進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)

展。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

三、教學(xué)方法

探究法，講述法

四、課時(shí)安排

1

五、教學(xué)過程

K引入》以“問題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。

K提示.氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的。例如，英國(guó)《自然》

雜志和《觀察家報(bào)》于2004年披露了美國(guó)國(guó)防部專家組的一份報(bào)告。

該報(bào)告預(yù)測(cè)：氣候變化可能演變成全球公害；未來20年氣候變化將

成為全球性災(zāi)難，如英國(guó)將會(huì)像西伯利亞那樣寒冷，美國(guó)等主要糧食

生產(chǎn)國(guó)將因遭遇嚴(yán)重干旱而出現(xiàn)糧食大幅減產(chǎn)。又如，我國(guó)科學(xué)家

2004年預(yù)言：未來大氣的增溫值將是20世紀(jì)的2至10倍；我國(guó)華

北等地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢(shì)；氣候變暖嚴(yán)重影響全球的自然生

態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)可能是對(duì)氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。

K板書』一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題

全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：

1.全球氣候變化

2.水資源短缺

3.臭氧層破壞

4.酸雨

5.土地荒漠化

6.海洋污染

7.生物多樣性等

二、保護(hù)生物多樣性

保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，他們所

擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。

K講述》生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)

系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護(hù)生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)

系統(tǒng)三個(gè)層次上的保護(hù)。

主題每層次相關(guān)的內(nèi)容

基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色

基因

體變異等是遺傳多樣性之源

種群是進(jìn)化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群

物種的基因庫(kù)在代代相傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物

進(jìn)化的結(jié)果

生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，由物種的多樣性

系統(tǒng)組成。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

K思考與討論》學(xué)生思考討論回答，老師提示。

K提示》1.紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類

以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無法存活和繁衍，并且影響附近多種

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使大量的物種無法生存和發(fā)展。紅樹林能維

持濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，具有防風(fēng)、抗海潮侵蝕海岸的作用。

因此，紅樹林的消失還將直接影響附近的農(nóng)田、養(yǎng)殖場(chǎng)、森林和城市

等多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這對(duì)于人們的生活和生產(chǎn)都會(huì)產(chǎn)生很大的

影響。

2.可以通過現(xiàn)代生物技術(shù)，檢測(cè)并獲取水稻、小麥等栽培作物野

生種細(xì)胞中人類所需要的某些優(yōu)良基因（如抗旱基因、抗病基因等），

然后利用基因工程技術(shù)，將這些優(yōu)良基因?qū)氲较鄳?yīng)的栽培種的細(xì)胞

中并使之表達(dá)。袁隆平曾利用在海南島發(fā)現(xiàn)的一株花粉敗育的普通野

生水稻（含有使花粉不育的基因），利用雜交技術(shù)成功地培育出高產(chǎn)

的雜交水稻，從而掀起了水稻生產(chǎn)的“第二次綠色革命”。后來，經(jīng)

過分子檢測(cè)技術(shù)得知，野生水稻細(xì)胞中至少含有兩個(gè)增產(chǎn)基因：其中

的一個(gè)增產(chǎn)基因就能增產(chǎn)18%,兩個(gè)增產(chǎn)基因則能增產(chǎn)36%。

3.這兩例能夠說明生物多樣性具有潛在價(jià)值（紅樹、野生水稻等

生物很可能還有目前人類尚不清楚的重要功能）、間接價(jià)值（紅樹林

對(duì)海岸的防護(hù)作用）和直接價(jià)值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可

供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。

生物的種類繁多，人類對(duì)它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少

數(shù)，大量野生生物的價(jià)值一一生物多樣性的潛在價(jià)值