王健高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂及其主要變化A省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

王健北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院.7.25高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

修訂及其主要改變1/50一、修訂背景研究制訂學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！督逃筷P(guān)于全方面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)意見》減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；開發(fā)特色課程?！獓抑虚L久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-年）課改試驗十余年結(jié)果和經(jīng)驗積累國際科學(xué)教育最新發(fā)展（學(xué)習(xí)進階、關(guān)鍵概念、STEM教育……）2/50二、課程理念版提升生物科學(xué)素養(yǎng)面向全體學(xué)生提倡探究性學(xué)習(xí)重視與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)修訂稿關(guān)鍵素養(yǎng)為關(guān)鍵課程內(nèi)容少而精教學(xué)過程重實踐學(xué)業(yè)評價促發(fā)展3/50三、課程目標(biāo)版知識情感態(tài)度價值觀能力修訂稿樹立生命觀念含有理性思維習(xí)慣掌握科學(xué)探究思緒和方法含有開展生物學(xué)實踐活動意愿和社會責(zé)任感4/50四、課程結(jié)構(gòu)5/50四、課程結(jié)構(gòu)必修《分子與細(xì)胞》認(rèn)識生命物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)了解物質(zhì)、能量和信息改變學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，形成理性思維6/50四、課程結(jié)構(gòu)必修《遺傳與進化》認(rèn)識生命延續(xù)以及遺傳變異實際應(yīng)用了解并學(xué)習(xí)假說演繹、模型建構(gòu)等科學(xué)方法了解遺傳、變異、環(huán)境在物種繁衍和進化過程中意義，形成生物進化觀點7/50四、課程結(jié)構(gòu)選修I《穩(wěn)態(tài)與調(diào)整》認(rèn)識生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)協(xié)作和調(diào)控，及其整體性和系統(tǒng)性形成系統(tǒng)性思維理性思維8/50四、課程結(jié)構(gòu)選修I《生物與環(huán)境》認(rèn)識生物與環(huán)境之間互作，生態(tài)系統(tǒng)組成、運作規(guī)律、調(diào)整與穩(wěn)態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法形成生態(tài)學(xué)觀點9/50四、課程結(jié)構(gòu)選修I《生物技術(shù)與工程》了解技術(shù)和工程特有屬性培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力了解生物技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計基本知識了解科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)與數(shù)學(xué)相互關(guān)系10/50四、課程結(jié)構(gòu)選修II課程內(nèi)容是生物學(xué)主要概念延伸或應(yīng)用。滿足學(xué)生多樣化興趣和發(fā)展需要，以期為深入學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。為學(xué)有余力學(xué)生設(shè)計拓展課程針對本校學(xué)生特點和當(dāng)?shù)刭Y源開設(shè)校本課程11/50四、課程結(jié)構(gòu)總體表達了減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)要求模塊調(diào)整：降低必修課程，增加選修課程學(xué)分調(diào)整：必修學(xué)分降低，6412/50五、課程內(nèi)容方面改變課程內(nèi)容少而精以主要概念構(gòu)建課程內(nèi)容體系必修1：2個主要概念必修2：2個主要概念選修1：6個主要概念13/5014/50六、生物學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)關(guān)鍵素養(yǎng)生命觀念理性思維科學(xué)探究社會責(zé)任結(jié)構(gòu)與功效觀物質(zhì)與能量觀穩(wěn)態(tài)與平衡觀進化與適應(yīng)觀歸納與概括演繹與推理模型與建模批判性思維觀察提問設(shè)計試驗方案實施交流討論參加相關(guān)事務(wù)討論關(guān)注社會性科學(xué)議題區(qū)分迷信和偽科學(xué)向他人宣傳健康生活、關(guān)愛生命和保護環(huán)境相關(guān)知識15/501.生命觀念(1)事實、概念與觀念關(guān)系？事實概念觀念樹葉是綠色葉片由細(xì)胞組成細(xì)胞內(nèi)有葉綠體……綠色植物能夠進行光合作用生物體具備各種結(jié)構(gòu)，以行使特定功效，結(jié)構(gòu)與功效相適應(yīng)16/501.生命觀念學(xué)科本體觀念進化與適應(yīng)觀跨學(xué)科觀念結(jié)構(gòu)與功效物質(zhì)與能量穩(wěn)態(tài)與平衡(2)組成要素17/501.生命觀念(3)生命觀念認(rèn)識發(fā)展案例——你是否接收轉(zhuǎn)基因食品？為何？18/501.生命觀念(3)生命觀念認(rèn)識發(fā)展感覺經(jīng)驗基本事實概念原理生命觀念19/501.生命觀念(4)教學(xué)案例教學(xué)主題染色體結(jié)構(gòu)變異內(nèi)容關(guān)鍵點染色體結(jié)構(gòu)變異定義染色體結(jié)構(gòu)變異類型染色體結(jié)構(gòu)變異意義課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.3由突變和基因重組引發(fā)變異是能夠遺傳3.3.1概述堿基替換、插入或缺失會引發(fā)基因序列改變課標(biāo)要求20/50貓叫綜合征缺失21/50正常圓眼棒狀眼增加22/50內(nèi)陸旱地一年生太平洋西北海岸多年生猴面花倒位23/50正常飽滿型半不孕型易位24/50缺失增加易位倒位染色體結(jié)構(gòu)變異基因數(shù)目改變基因排列次序改變性狀變異包含引發(fā)引發(fā)可能造成25/502.理性思維(1)何謂理性思維？有意義知識獲取過程提出、檢驗和評定假設(shè)、理論和數(shù)據(jù)能力自我反思能力關(guān)鍵是經(jīng)過證據(jù)，建立假設(shè)與結(jié)論之間邏輯關(guān)系26/502.理性思維(2)組成要素歸納與概括演繹與推理模型與建模批判性思維27/502.理性思維(3)教學(xué)案例(1)教學(xué)主題DNA半保留復(fù)制內(nèi)容關(guān)鍵點DNA半保留復(fù)制過程DNA半保留復(fù)制意義課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.1親代傳遞給子代遺傳信息主要編碼在DNA分子上3.1.3概述DNA分子經(jīng)過半保留方式進行復(fù)制課標(biāo)要求28/502.理性思維(3)教學(xué)案例(1)教學(xué)主題DNA半保留復(fù)制內(nèi)容關(guān)鍵點DNA半保留復(fù)制過程DNA半保留復(fù)制意義29/50親代DNA子代DNA全保留復(fù)制半保留復(fù)制分散型復(fù)制2.理性思維三種假設(shè)30/502.理性思維研究預(yù)期在20分鐘時紫外光吸收光譜峰值個數(shù)，以及峰值位置。31/502.理性思維試驗結(jié)果思索：由此能夠判斷，現(xiàn)有試驗結(jié)果不支持哪種假設(shè)？32/502.理性思維獲取更多證據(jù)33/502.理性思維(4)教學(xué)案例(2)教學(xué)主題生態(tài)系統(tǒng)能量流動內(nèi)容關(guān)鍵點生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點碩士態(tài)系統(tǒng)能量流動意義34/502.理性思維教學(xué)內(nèi)容價值模型構(gòu)建、系統(tǒng)分析關(guān)鍵問題生態(tài)系統(tǒng)能量流動基本過程？生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點？35/502.理性思維學(xué)生了解障礙點生態(tài)系統(tǒng)能量流動分析單位：個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)？看似矛盾內(nèi)容36/503.理性思維學(xué)生了解障礙點生態(tài)系統(tǒng)能量流動基本研究方法動態(tài)-靜態(tài)系統(tǒng)分析模型建構(gòu)37/504.科學(xué)探究(1)組成要素觀察提問設(shè)計試驗方案實施交流討論(2)關(guān)于科學(xué)探究知識沒有固定程式問題-方案-結(jié)論并非全部研究都要檢驗假設(shè)數(shù)據(jù)-證據(jù)主觀性與創(chuàng)造性38/503.科學(xué)探究摘取天竺葵葉片，檢測淀粉，試驗結(jié)果如圖。(3)教學(xué)案例

在葉片被摘下之前，其接收了何種試驗處理？最少寫出兩種處理方案。39/503.科學(xué)探究(4)教學(xué)提議注意對科學(xué)探究能力要素進行分解識別研究問題，分析研究目標(biāo)，判定研究假設(shè)，設(shè)計對照試驗，基于證據(jù)得出結(jié)論教學(xué)中不能講科學(xué)探究模式化在教學(xué)中，采取反思性明示教學(xué)策略40/50課程評價教學(xué)學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)需要內(nèi)化成學(xué)科精華。課程實施是一個系統(tǒng)工程，各個步驟需相互配合！41/50謝謝！42/50從一道高考題說起識別43/50簡單推理44/50識別45/504