八年級語文上冊3.13父母的心講義省公開課一等獎新名師獲獎?wù)n件

有些人說：上帝不能到每個人家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個地方，他永遠(yuǎn)在你心靈最深處，你愿用自己一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意索取、享用，卻不要你任何回報……這個地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母心。今天我們就來看看在日本作家川端康成筆下，父母又有一顆怎樣心呢？1/36小說父母心132/363.了解小說表現(xiàn)深刻主題，即天下父母對自己子

女一顆高尚愛心。1.學(xué)習(xí)本文采取一波三折，跌宕起伏筆法，

把故事寫得波瀾起伏，波折感人。2.學(xué)會琢磨人物心理，了解作者濃濃愛心下面

籠罩著淡淡哀怨語言格調(diào)。（難點）（重點）（重點）3/36來自《點撥》川端康成，日本著名小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。以后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。1926年因?qū)憽兑炼刮枧范擅４碜饔小兑炼刮枧?、《雪國》、《千只鶴》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎，亦是首位取得該獎項日本作家。1972年4月16日自殺身亡。4/36來自《點撥》

作者自幼父母雙亡，只好借居在體弱多病、住在郊區(qū)祖父家中。很快，祖父也辭世。因為從小沒有得到父母關(guān)心，因而尤其渴望父愛母愛，他許多作品中都反應(yīng)了這一傾向?！陡改感摹芬运麘T有纖細(xì)筆觸，懷著淡淡哀怨，描寫了一個感人肺腑親子之愛故事，催人淚下。5/36來自《點撥》

聽說，在古時候日本，因為生產(chǎn)力水平極為低下，人們生產(chǎn)糧食不能養(yǎng)活更多人口，于是人們就將風(fēng)燭殘年老人丟棄到深山里，以節(jié)約糧食。

有一個兒子背著老母親艱難地跋涉在山路上，準(zhǔn)備像其它人一樣將自己母親丟棄。不過走著走著，他突然發(fā)覺，在背上老母親不時就會順手折下路邊一段樹枝扔在地上。他忍不住問母親為何這么做，分明知道自己命運母親回答：“有了這些標(biāo)識，你回家時候就不會迷路了?！崩先嘶卮痼@醒了兒子，兒子放聲大哭，并不顧老人反對，將母親背回家中，并愈加盡心盡力地孝敬老人?？蓱z天下父母心6/36魔法記憶之因義辨形法：艙本主義是船內(nèi)部載人或裝東西部分，與“船”相關(guān)，所以是“舟”；滄本義指水顏色，與“水”相關(guān)，所以是“水”字旁；蒼本義指草顏色，所以是“草”字頭。一

讀一讀字音部分來自《點撥》襤褸

瀨戶

一妥

酬謝

船艙

滄海一粟

蒼白

lán

lǚ

làituǒ

chóu

cāngcāng

cāng

7/36二

寫一寫字形部分來自《點撥》無精打cǎi（

）

豐富多cǎi（

）

衣衫lán（

）

門kǎn（

）采

彩襤褸檻8/36三

記一記詞義部分來自《點撥》

1.風(fēng)度：2.襤褸：3.寒酸：4.吩咐：

5.酬報：6.無精打采：美好舉止姿態(tài)。（衣服）破爛。形容簡陋或過于簡單而顯得不體面?？陬^指派或命令。用金錢、禮品等表示謝意。形容不高興，不振作。例句：受到老師批評小亮無精打采地走在回家路上。

9/36部分來自《點撥》7.如數(shù)奉還：

如數(shù)奉還、完璧歸趙辨析：

按照原數(shù)還給人家。兩詞都有把東西原封不動還給他人意思?！叭鐢?shù)奉還”主要指把錢還給他人，如：面對乘客遺失10萬元現(xiàn)金，“哥”小王毫不動

心，將巨款如數(shù)奉還?！巴觇禋w趙”主要指物，如：秋游時我向媽媽借了數(shù)碼相機，游玩回來后我完璧歸趙，還給媽媽。10/36

請同學(xué)們聽讀課文，并在書本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然格調(diào)。《父母心》朗誦。。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤谜Z句）用波浪線。4.有疑問地方，用問號標(biāo)注。11/36部分來自《典中點》

【答案】首先送大兒子（眼含熱淚）→用二兒子換

大兒子（無精打采）→用三歲女兒換二兒子

（失魂落魄）→最終請求償還女兒。

1.故事中父母換了幾次孩子？12/362.依據(jù)父母神態(tài)改變，你以為他們是怎樣父

母？部分來自《典中點》

【答案】這是一對偉大父母，他們即使處于極

其困難境地，但他們最終寧愿餓死

，也不愿

骨肉分離。

13/36部分來自《點撥》1.開頭一段中，“女傭和打雜兒片刻不離左右。”

這句話是什么描寫？有什么作用？

【答案】側(cè)面描寫，從“女傭”和“打雜兒”片

刻不離左右襯托出貴婦人高人一等社會地位。

14/36閱讀方法解密部分來自《點撥》

側(cè)面描寫作用分析法

側(cè)面描寫作用：首先，能激發(fā)人想象力。側(cè)

面描寫往往比正面描寫更機智，能以較經(jīng)濟筆墨表現(xiàn)

所描寫對象，卻能收到以少勝多功效。另首先，

側(cè)面描寫是對正面描寫有益補充。好側(cè)面描寫，往

往能起到烘云托月、錦上添花作用。以使其形象愈加

鮮明突出。

15/36部分來自《點撥》2.“與此形成對照是，有一位四十歲上下男

人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分

顯眼?！边@話是什么什么描寫？在全文中有

什么作用？【答案】本題可利用外貌描寫作用分析法進行分

析。外貌描寫。衣著往往是一個人身份顯性

標(biāo)志，襤褸衣衫表明男人身份低下，生活艱

難。這就使他送兒女給財主夫人行為顯得合

情合理，同時也說明他要回自己兒女該付出

多大勇氣，對兒女愛是多么強烈。

16/36部分來自《點撥》3.課文第一二自然段是文章第一部分，主要利用

了什么寫作手法？有什么作用？

【答案】本題可利用對比作用分析法進行分析。

對比。交代人物身份，突出強調(diào)兩種人貧富

懸殊。經(jīng)過對比勾勒了富人和窮人兩個不一樣

形象，不但為故事展開，矛盾沖突發(fā)生奠

定了基礎(chǔ)，而且形成了強烈鮮明對照，產(chǎn)生

了巨大藝術(shù)魅力。

17/36部分來自《點撥》

4.“那位父親嘴上即使這么說，但臉上表情卻

十分猶豫。最終他告訴女傭，這事得和孩子

媽媽商議?！边@樣寫有什么作用？

【答案】“十分猶豫”表情和“得和孩子

媽媽商議”后才能決定表態(tài)，不但設(shè)置了懸

念，也為故事深入發(fā)展創(chuàng)造了條件。

18/36部分來自《點撥》【答案】本題可利用神態(tài)描寫作用分析法進行分析。

神態(tài)描寫，寫出窮人父母對大兒子難舍難分，為

換孩子埋下了伏筆。

鏈接：類似表現(xiàn)手法，我們在七年級下冊《童年

朋友》中也可找到：“她微笑時候，那黑得像

黑櫻桃眼珠兒睜得圓圓，閃出一個難以形容

愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白牙

齒，即使黑黑，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍

然顯得年輕，明朗”。這一神態(tài)描寫，生動地寫出

外祖母開朗性格，年輕、明朗心態(tài)。

5.“這對父母眼含熱淚，難割難舍。”這是什么描寫？

有

什么作用？

19/36部分來自《點撥》

6.“昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，不論怎么

窮吧，也是我們家接班人哪。況且，把老大給

他人按次序也不對，假如可能，我們想用老二換

下老大。”這句話是什么描寫？有何作用？

品析課文發(fā)展部分（7－12自然段）

【答案】本題可利用語言描寫作用分析法進行

分析。語言描寫，交代了用次子換長子理

由，寫出這對窮父母愛子之心。看來矛盾沖

突處理得很順利，卻為下文第二次換子埋下了

伏筆。20/36重難點小結(jié)部分來自《點撥》

這部分內(nèi)容發(fā)展部分，寫窮男人和他妻子換送兒女給富太太經(jīng)過。作者利用了語言描寫和神態(tài)描寫，極力刻畫這對窮人父母內(nèi)心糾結(jié)。父母每一次決定即使并不是輕率，而是經(jīng)過夫妻兩個商議，不過，以后卻是一而再，再而三地翻悔。這說明，起初答應(yīng)只是一時、不得已決定，這種決定卻經(jīng)不住時間考驗。表面一時決定，可能是理性，不過卻經(jīng)不住感覺和情感考驗。一旦真正離開了自己骨肉，理性決議就頂不住感情折磨了。說明父母深深愛子之情。

21/36部分來自《點撥》7.“事情到這兒還沒完?！边@句話在課文結(jié)構(gòu)上有

怎樣作用？【答案】過渡，承接上文，并開啟下文。22/36部分來自《點撥》【答案】“終于”兩字包含了多少情節(jié)、多少語

言??！孩子父母經(jīng)過波折復(fù)雜思想斗爭，財

主夫人也經(jīng)過一樣波折復(fù)雜思想斗爭，雙方才

共同認(rèn)可：優(yōu)越條件，割不停父母對兒女深

情。

8.怎樣了解“終于”兩字表示深刻內(nèi)涵？23/36部分來自《點撥》【答案】富人向窮人要一個孩子，而且開出了十分優(yōu)越條件，窮人不是一口答應(yīng)，也不是一口拒絕，而是要與“孩子媽媽商議”，這是一折。商議結(jié)果也不是直接答應(yīng)或不答應(yīng)，而是先給一個大兒子，這又是一折。第二天用二兒子換回大兒子，這又是一折。當(dāng)日黃昏，又用女兒換回二兒子，這又是一折。第三天又來索回女兒，這又是一折。每次送子、換子，寫法也各不相同。第一次是夫妻兩人把大兒子送來，第二次是父親帶二兒子來換大兒子，第三次是母親用女兒來換二兒子，第四次是“兩口子”同來索回女兒。而且每次理由也不一樣。1.【難點探究】怎樣了解本文一波三折、跌宕起伏情節(jié)特點？24/36部分來自《點撥》前三次是略寫，最終一次是詳寫。最終一次理由是實質(zhì)性理由?！芭c其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，這就是父母對兒女一顆至親至誠愛心。情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)，波折情節(jié)，表現(xiàn)了父母復(fù)雜波折心路歷程，“優(yōu)越條件”與“愛兒女之心”之間經(jīng)過尖銳波折沖突，最終“愛兒女之心”終于戰(zhàn)勝了“優(yōu)越條件”，父母個性也越來越鮮明，文章主題也得到了有力表現(xiàn)。作者采取一波三折、跌宕起伏筆法，把故事寫得波瀾起伏、委婉感人，展示出人物鮮明個性特征，表現(xiàn)了深刻主題。25/36部分來自《點撥》【答案】本題可利用分析人物形象法進行分析。財主夫人在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是必不可少人物，故事開頭即交代貴婦人風(fēng)度極佳、引人注目，而與此形成對照是，貧困父親衣衫襤褸，帶著三個孩子，引出人物，為故事情節(jié)發(fā)展張本。接著寫貴婦人注意到這貧困一家人，自然想到：在這么情況下，跟他們要一個孩子，應(yīng)該成功把握很大。不過貴婦人沒有想到是，孩子是父母心頭肉，他們無法割舍親情，才有了下文換子、要回女兒故事。所以沒有貴婦人，也就沒有了本文發(fā)生2.【難點探究】怎樣對待財主夫人這個人物形象？26/36部分來自《點撥》故事。另外，財主夫人長得漂亮，是“風(fēng)度極佳、引人注目”高貴夫人，富而不驕矜；當(dāng)貧困父母每次換孩子時，她都能同意貧困父母要求；最終財主夫人決定送還孩子并表示酬報。她是一個富有同情心，有著美好品質(zhì)人。27/36父母心送大兒子用二兒子換大兒子用女兒換二兒子要回女兒一波三折跌宕起伏28/36

本文經(jīng)過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越條件，不愿把自己任何一個孩子給富人故事，表現(xiàn)了天下父母對自己兒女一顆高尚愛心。29/361.詳略得當(dāng)，重點突出。

本文寫送子換子，父母愛兒女之心表現(xiàn)得淋漓盡致，但寫法上有所不一樣。前面送子換子是略寫，是簡筆，最終一次要回女兒是詳寫，是繁筆。這么寫，父母個性表現(xiàn)得越來越鮮明，文章主題也得到了有力突出。2.濃濃愛心，淡淡哀怨。

我們閱讀這篇小說，總以為有一個哀怨情調(diào)，產(chǎn)生一個感傷情緒，擔(dān)心主人公命運，這就是這篇小說藝術(shù)魅力所在。讀者也會祝福這對有著濃濃愛心父母，相信他們一家能克服生活上千難萬險，健康而幸福地活著，這就是哀怨力量。30/36關(guān)于父母之愛名言1、娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長

（中國諺語）2、烏鴉認(rèn)為自己孩子最優(yōu)異

（英國諺語）3、父母美德是兒女最大財富

（法國諺語）4、父恩比山高，母恩比海深

（日本諺語）5、一父養(yǎng)十子之至情，較十子對于一父之情為深

（德國諺語）6、父母對兒女愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔

、美好感情

（加莉娜）31/36不能。因為父母總是為自己孩子著想，他們希望自己孩子能過上好日子。當(dāng)有些人開出優(yōu)厚條件時，貧窮父母不能不為孩子著想。假如一開始就拒絕，顯得不真實，也不能充分表現(xiàn)父母愛子之心?，F(xiàn)在這么寫好處是：符合生活真實；能把貧窮父母波折、復(fù)雜內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；唯其如此，才能使作品產(chǎn)生強烈藝術(shù)感染力，打動讀者心。點撥：重復(fù)品讀作品，使自己進入角色，體會貧窮父母內(nèi)心情感，把握文章中心。