七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第1課憶讀書省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

第一課憶讀書1/75（猜謎：打一物）千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒它傳不開。2/75

關(guān)于“書”名言1、書籍是人類進(jìn)步階梯。2、書籍是巨大力量?！袑?/p>

3、書籍是培植智慧工具?！奸T斯基4、書籍是當(dāng)代生命－－俄別林斯基

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讀書de名言1、書讀百遍，其義自見。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。3、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。4、讀書破萬卷，下筆如有神。5、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟。6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。7、行萬里路，讀萬卷書。4/75大家從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書，讀書一定給你學(xué)習(xí)和生活帶來了許多高興，哪位同學(xué)愿把讀書帶給自己高興分享給大家呢？今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書給她帶來了哪些樂趣及她對(duì)讀書有什么樣深切感受。

5/75青年時(shí)的冰心6/75晚年時(shí)的冰心7/758/75

1、初步了解作家冰心。

2、理清作者思緒，正確劃分文章層次。

3、能說出作者讀書好處及作者認(rèn)為好書標(biāo)準(zhǔn)。

4、激勵(lì)學(xué)生們閱讀好書籍，提升品德涵養(yǎng)。

9/75世紀(jì)老人—冰心10/75

冰心（1900～1999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂縣人。其主要作品有：詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》、《同情》，小說集《南歸》、《往事》、《去國》、《可紀(jì)念朋友們》，兒童文學(xué)作品集《小橘燈》及《冰心詩集》、《冰心游記》等。她文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔透。

11/75背景資料

本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)初，作者已是90歲老人。作者回想了幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來積累寶貴讀書經(jīng)驗(yàn)。12/751、理清作者思緒。2、作者經(jīng)過回想自己80多年讀書經(jīng)歷，對(duì)讀書有什么深切感受呢？

13/75《憶讀書》朗誦14/75寫作目標(biāo)提醒——留心篇末所署時(shí)日1989年9月8日清晨國際掃盲日，中國教師節(jié)前夕告訴人們識(shí)字讀書有很多好處；提醒人們要多讀書、讀好書。15/75關(guān)于題目：憶讀書“憶”是行文線索。作者用次序方法，依次記敘了自己高興讀書生活。哪幾段是作者“憶”部分？答：第2——13段憶16/75給以下詞語中彩色字注音。

懸念（）笸籮（）消遣（）聊齋（）堆砌（）罡（）xuánpǒqiǎnliáo

qìgāng

17/75解釋以下詞語自已：津津有味：若有所失：索然無味：人情世故：無病而呻：風(fēng)花雪月：搶答控制自己感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。沒有一點(diǎn)兒趣味。指為人處世道理。沒有病卻發(fā)出痛苦聲音。原指文學(xué)作品里描寫四種自然現(xiàn)象。以后比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛詩文。18/751、作者經(jīng)過回想自己80多年讀書經(jīng)歷，對(duì)讀書有什么深切感受呢？讀書好多讀書讀好書

19/752、請(qǐng)給課文劃分層次，概括每部分大意。第一部分（1段）總說感受。第二部分（2—11段）回想自己幼時(shí)、少時(shí)讀書情況，側(cè)重說明讀書好、多讀書。第三部分（12—13段）回想自己晚年讀書情況，側(cè)重說明要讀好書。第四部分（14段）概括全文內(nèi)容。20/75第一部分：（1）總說。突出作者對(duì)讀書感受，體會(huì)強(qiáng)烈。第二部分：（2—11）先總后分。以自己幼時(shí)經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大樂趣，從讀書中能得到做人處世“獨(dú)立思索”大道理。第三部分：（12—13）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年閱讀經(jīng)驗(yàn)說明怎樣挑選，比較，選擇好書。第四部分：（14—15）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書”。文章結(jié)構(gòu)21/75這一步驟采取四人一小組合作方式學(xué)習(xí)。教師出示問題后，四人小組展開討論，然后挑一代表講話。最終看哪一小組討論熱烈，回答下列問題主動(dòng)。合作競爭

22/751、作者用“一······就”這一關(guān)聯(lián)詞語對(duì)表示其感受起到了什么效果？

用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，讓讀者感受到作者那壓抑不住情感，足見作者對(duì)讀書感受是多么強(qiáng)烈。23/752、第二部分作者回想了自己幼時(shí)、少時(shí)讀哪些書情形？請(qǐng)一一說出來。24/753、在書上劃出表示時(shí)間詞語，想一想作者按照什么次序來寫這些往事？并回答這么寫有什么好處？七歲時(shí)；今后；這時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。時(shí)間次序使條理非常清楚25/75在這篇文章里冰心想說什么？冰心介紹自己讀了那些書？

讀書有什么好處？

26/75冰心在文章當(dāng)中回想了八十多年讀書生活，文章按什么次序來展開？（請(qǐng)找出表明次序詞語）在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中原句)走近文本

讀一讀找一找27/75作者是按時(shí)間次序來憶讀書；

表時(shí)間詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”（幼時(shí)）、“到我十一歲時(shí)”、‘在我十二三歲時(shí)’（少年時(shí)）。28/75在這篇文章里冰心想說什么?想一想：

讀書好、多讀書、讀好書。這句話是本文中心29/754、作者醉心于讀書給她帶來了哪些好處呢？結(jié)合第11段分析。（1）帶來了生命中最大高興（2）得到了做人處世大道理30/755、結(jié)合2—10段談?wù)勛x書給作者帶來了哪些高興？（1）書中人物深深吸引住了作者；（2）對(duì)作者作文課很有幫助；（3）使作者知道了許多外國人情世故。31/756、研讀第12段，作者認(rèn)為怎樣書才算好書？故事情節(jié)要精彩；人物形象要生動(dòng)；要滿帶真情實(shí)感。32/75這一步驟采取自主、探究方式學(xué)習(xí)，老師提出問題后，請(qǐng)你結(jié)合課文認(rèn)真思索，考慮好后舉手回答。看哪些同學(xué)表現(xiàn)主動(dòng)。

自主探究

33/751、作者在回想自己幼時(shí)讀《三國演義》情形時(shí)，用“咬了牙”“竟然”等詞語，說說這些詞語好在什么地方？34/75

對(duì)一個(gè)七歲孩子來說，讀《三國演義》確實(shí)有一定難度，但這本書太吸引作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”首先很準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)了她對(duì)書熱愛。

“竟然”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后驚喜之情。35/75

2、找出你認(rèn)為文中用得好詞語，并試著簡單分析。

如第三段“津津有味”一詞形象地寫出了作者小時(shí)候聽舅舅講《三國演義》時(shí)給自己帶來愉悅之情。36/75作者經(jīng)過回想自己從幼年到老年80多年讀書經(jīng)歷，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢？37/75

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1、課文第5段寫作者伴隨書中人物命運(yùn)而悲傷，你有沒有過這么體驗(yàn)？請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。

39/752、仿寫讀書，能夠豐富人知識(shí)；讀書，

；讀書，

。能夠提升人涵養(yǎng)能夠增加人才能40/75

3、作者在回想自己讀書經(jīng)歷中，寫到了我國古典文學(xué)四大名著及對(duì)它們看法。請(qǐng)寫出四大名著并摘錄作者對(duì)它們看法。

《三國演義》：被書中人物所吸引；《水滸傳》：很觀賞，所描寫人物大都有自己極其生動(dòng)性格；《西游記》：情節(jié)精彩；《紅樓夢(mèng)》：嘗到了“滿紙荒謬言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰滋味。41/75書籍是青年人不可分離伴侶和導(dǎo)師。

——高爾基

讀一本好書,就像交了一個(gè)益友?！乜思?/p>

閱讀最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生精彩;遲一天就多一天平庸困擾。

——余秋雨

飯能夠一日不吃,覺能夠一日不睡,書不能夠一日不讀?！珴蓶|課外鏈接42/75一本書像一艘船,率領(lǐng)我們從狹隘地方,駛向生活無限遼闊海洋?！?jiǎng)P勒

讀一本好書,就是和許多高尚人談話。

——歌德

讀書是在他人思想幫助下,建立自己思想?！敯徒鹫n外鏈接43/75奇文共觀賞,疑義相如析。———陶淵明問渠哪得清如許,為有源頭活水來。

——朱熹鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U讀書破萬卷,下筆如有神。——杜甫書籍是全世界營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?/p>

課外鏈接44/75思索：1、冰心介紹自己讀了那些書？以為怎么樣？寫了那些詳細(xì)事情？

2、作者是按什么次序往返想幼時(shí)少年時(shí)讀書經(jīng)歷？請(qǐng)找出表明次序詞語。45/751《三國演義》讓作者感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一場”2讀《聊齋志異》對(duì)我作文有很大幫助。3《水滸傳》讓作者“大加觀賞”，“生氣填胸”4回想讀《滿江紅》、《聲聲慢》，酷愛古典詩詞往事。5《茶花女遺事》讓作者對(duì)外國小說“有了廣泛興趣”6《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒謬言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰滋味”46/75作者是按時(shí)間次序來憶讀書；

表時(shí)間詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”（幼時(shí)）、“到我十一歲時(shí)”、‘在我十二三歲時(shí)’（少年時(shí)）。47/75“讀書好”——嗎？想一想48/752、讀書有利于寫作（老師曾在我作文本上批“柳州風(fēng)骨，長吉清才）3、讀書有利于擴(kuò)大知識(shí)面（這又使我知道了許多外國人情世故）4、讀書有利于提升人品德涵養(yǎng)（從讀書中我還得到了做人處世‘獨(dú)立思索’大道理，這都是從‘修身’書本中所得不到）讀書好處1、讀書可激起人各種感情，讓人取得各種美享受49/75

作者認(rèn)為怎樣書才算是好書？

作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有利于提升人品德涵養(yǎng)，有利于擴(kuò)大知識(shí)面，有利于寫作書，才能算是好書。這么書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。詳細(xì)地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；當(dāng)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。比如“看了精彩《西游記》就會(huì)對(duì)下煩瑣《封神榜》，看了人物如生《水滸傳》就不會(huì)看索然無味《蕩寇志》”，對(duì)那種“無病呻吟、自作多情風(fēng)花雪月文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。50/75

（多讀書）你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？（喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書）

（讀好書）冰心認(rèn)為怎樣書才算是好書呢？（你能從文中找出來嗎）(讀書好)你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書好句子嗎?熟讀精思找一找議一議51/75思索題1讀書有什么好處呢?2冰心讀過哪些書？3作者認(rèn)為何樣書才是好書?答案答案答案52/75讀書好陶冶性情增長知識(shí)有助寫作提高人品德涵養(yǎng)53/75多讀書七歲時(shí)：《三國演義》同時(shí):《聊齋志異》《水滸傳》《蕩寇志》《精忠說岳》“古典詩詞”十一歲時(shí)：《茶花女遺事》十二三歲時(shí)：《紅樓夢(mèng)》54/75冰心讀過書《三國演義》（羅貫中）《水滸傳》（施耐庵）《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）《西游記》（吳承恩）《滿江紅》（岳飛）《聲聲慢》（李清照）《茶花女遺事》（小仲馬）《聊齋志異》（蒲松齡）《封神榜》《蕩寇志》《精忠說岳》多讀書55/75讀好書“會(huì)挑選、比較”。對(duì)那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯篇章”，讀起來就“心動(dòng)神移，不能自已”56/75讀好書

能感染人、陶冶人，有利于提升人品德涵養(yǎng)，有利于擴(kuò)大知識(shí)面，有利于寫作書,必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。古代小說則要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；當(dāng)代文藝作品則不是“朦朦朧朧，堆砌了許多華麗詞句、無病呻吟、自作多情風(fēng)花雪月文字”，而是“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯篇章?！?7/754.文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對(duì)讀書喜愛？答：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大高興。

5.你能不能結(jié)合自己讀書經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話了解？58/75作者多年讀書心得可用9字概括讀書好多讀書多讀幾本書、多讀幾遍書讀好書（第2—6段）（第7—11段）（第12—13段）開卷有益多多益善擇善從之59/75從哪些語句能夠看出作者愛書？“……我只好帶著對(duì)于故事下文無限懸念，在母親催促下，含淚上床?！盵第3節(jié)][析]（表情+動(dòng)作）表現(xiàn)了對(duì)故事戀戀不舍卻又無可奈何心情。“談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最終忘了是什么時(shí)候才把全書讀到‘分久必合’結(jié)局?！盵第5節(jié)][析]“我”是性情中人，突出“我”讀書投入。60/75從哪些語句能夠看出作者愛書？“……那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國人情世故。”[第9節(jié)][析]表現(xiàn)出作者對(duì)于讀書極大熱情。“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大高興！從讀書中我還知道了做人處世‘獨(dú)立思索’大道理，這都是從《修身》書本中所得不到?！盵第11節(jié)][析]點(diǎn)明讀書好處?！?1/75

第一部分（1段）總說。

第二部分（2—11段）

第三部分（12—13段）

第四部分（14—15段）

課文可分成四部分：（突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)強(qiáng)烈，激起了讀者往下看興趣。）

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第二部分（2—11段）以自己幼時(shí)經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大高興，從讀書中能得到做人處世“獨(dú)立思索”大道理。動(dòng)動(dòng)腦：這部分可分幾層？它們之間關(guān)系怎樣？

63/75這部分可分為兩個(gè)層次，先分說后總說。

（2—10段）回想幼時(shí)、少時(shí)自己是怎樣“多讀書”往事，說明“讀書好”。（分說）

（11段）總結(jié)一輩子“多讀書”情況及“讀書好”感受。（總說）64/75

第三部分（12—13段）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年閱讀經(jīng)驗(yàn)說明怎樣挑選、比較、選擇好書。（12段）在欣喜回想晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書“情況后，分別從古典文學(xué)、當(dāng)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書經(jīng)驗(yàn)。（13段）總結(jié)要做到“讀好書”體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有判別。65/75

第四部分（14—15段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書。”66/75憶讀書第一部分（總說）第二部分—多讀書、讀書好（以時(shí)間為序）第三部分—讀好書讀書好，多讀書，讀好書第四部分—概括全文67/75書是傳輸知識(shí)工具。書是人類進(jìn)步階梯。

書是——書是——能力展示我們自己的名言68/75相關(guān)知識(shí)鏈接中國古典小說四大名著1、《水滸傳》（元末明初）施耐庵2、《三國演義》（明）羅貫中3、《西游記》（明）吳承恩4、《紅樓夢(mèng)》（清）曹雪芹69/75相關(guān)知識(shí)鏈接1、岳飛（岳武穆）《滿江紅》

（宋）愛國將領(lǐng)；2、李清照（字易安）《聲聲慢》

（宋）女詞人3、小仲馬：法國作家

《茶花女》70/75拓展遷移1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？2、《三國演義》中“三國”指哪三國？3、“岳母刺字”故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？5、“倒拔垂楊柳”好漢是誰？他是哪部書中人物？71/75課堂練習(xí)作者朝代作品《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》看作者稱呼，寫知名字、時(shí)代，并舉出一篇作品：柳柳州李長吉李易安岳武穆72/751注音：勉強(qiáng)堆砌天罡煩瑣水滸尋覓2更正詞語中錯(cuò)別字:

一支（知）半解怒發(fā)充冠索然無畏無病而申不能自己3解詞：不能自已津津有味無聊4選詞填空（1）我只好帶著對(duì)于故事下文無限