詩歌鑒賞之虛實結合省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

深山藏古寺1/18古代詩歌鑒賞

之虛實結合

2/181、實寫：2、虛寫：客觀世界中存在實像、實事、實境。

直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈境界。1、幻想：神仙鬼怪世界和夢境

2、想象：構想未來之境3、回想：已逝之景之境

4、聯(lián)想：由此及彼

虛實結合（虛實相生虛實相濟）3/181、霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。2、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。3、遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)4、遙知弟兄登高處，遍插茱萸少一人。5、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指出以下詩歌哪些是“實”，哪些是“虛”（虛）（實）（虛）（虛）（虛）（虛）（虛）（實）4/18“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！?/p>

描寫了離別時凄清環(huán)境和兩人難舍難分情景，寫是現(xiàn)實之景，是實寫。“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！薄敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月”是想象中別后所見景象和凄清孤寂生活情景，是想象之景，是虛寫。

本詩虛實結合，豐富了詩歌離別內(nèi)容，拓展了詩歌凄清意境，渲染和強化了詩歌詞人與戀人離別時傷感，孤獨，無奈感情。5/18虛實結合（相生）題解題步驟：①明手法：點明是什么技巧。②闡利用：結合詩句概括實景、虛景。（哪里是實寫，寫是什么；哪里是虛寫，寫是什么）③析效果：點明關系，說清效果6/18越中覽古越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。明手法：闡利用：析效果：虛實結合虛寫凱旋威武、繁盛熱鬧往事，實寫王城故址鷓鴣亂飛眼前之景（虛景實景相反相成）虛實對比，表示了今昔盛衰無常之感。7/18

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個主要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相同。問：作者是怎樣寫“思家”？請賞析其精妙之處。參考答案：詩歌用了虛實結合手法。詩前兩句寫冬至之日，詩人一個人在客店里，抱膝坐在燈前，只有影子與他相伴是實寫，表現(xiàn)其孤寂、思家之情。而三四兩句“家中夜深坐”“說著遠行人”等是虛寫，想象家里人或許像我這么深夜坐著，在談論著我這個“遠行人”，表現(xiàn)家中人也在想我。虛實結合，相輔相成，突出表現(xiàn)了詩人孤寂之感，思家之情。8/181、虛實結合能豐富詩中意象,開拓詩中意境,提供遼闊審美空間,充實人們審美趣味

2、虛景和實景有時是相反相成，形成強烈對比，從而突出詩人情感（感嘆）。（如《越中覽古》）3、虛景和實景有時則是相輔相成，形成渲染襯托，從而突出詩人情感。（如《雨霖鈴》）小結：虛實結合作用9/18閱讀下面詩，回答下列問題。(6分)（05年高考天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。注：

1、邊城：唐代邊境城鎮(zhèn)，與吐蕃對峙．

2、安西：安史之亂后陷落，作者寫此詩時安西已被吐蕃轄管三十多年。３、磧：qì，沙漠。４練：白絹，泛指絲綢本詩利用虛實相生藝術手法，請簡明分析。（６分）

10/18黃昏時分,邊城陰雨連綿,雁兒在陰沉沉暮雨中低飛,似乎在尋找著什么?透過絲絲細雨,看見遠處沙漠在低吟著,似乎在訴說著久違感覺.

河邊蘆葦發(fā)芽似筍,抽枝吐葉,每一片嫩嫩葉子,都被雨水洗刷著,爭著向上生長,好像看到了春天到來,生命希望.

這時,從沙漠遙遙傳來絡繹不絕馱鈴聲,眼前好像出現(xiàn)了一支馱運貨物在緩緩行進駱駝隊伍,由遠及近,穿過沙漠,抵達遙遠安西.

同時,詩人那顆無比沉重心也隨那逐步向遠方消逝馱鈴聲，越過了沙漠，飛到了那即使遠在視線之外，卻時時進入思念中安西．11/18閱讀下面詩，回答下列問題。(6分)（05年高考天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。詩中前兩句暮雨、低雁、蘆、筍為實寫（1分），營造了春天陰沉昏暗意境（１分），表示了詩人對擔心恐怖邊境擔憂之情（１分）；詩中后兩句遙遠馱鈴聲為實寫，駝隊應該穿過沙漠后到安西為虛寫，（1分）是想象繁榮絲綢商運之景，詩歌經(jīng)過想象和虛實結合手法，表示作者期望收復安西邊鎮(zhèn)，恢復往日繁榮感情（1分)。12/18望江東黃庭堅

江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。

[注]①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。問：請從虛實關系角度分析這首詞上片或下片。上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受（遠望不見江東路），虛寫夢中回到江東。虛實結合，形成對比，用夢中相見反襯現(xiàn)實中孤獨。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。虛實結合，用想像中暮秋雁斷襯托了作者濃重牽掛不舍愁緒及深深無奈之情。

13/18課堂小結

虛實結合在古詩詞中有著主要作用。虛與實二者之間相互聯(lián)絡，相互滲透與相互轉化，以到達虛中有實，實中有虛境界，從而激發(fā)想象,大大豐富詩中意象，開拓詩中意境，為讀者提供了遼闊審美空間。

“文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也?！?/p>

——清代唐彪《讀書作文譜》14/18年安徽高考語文：《月圓》月圓（1）【唐】杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。（2）未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。【注】（1）這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州所作。（2)這里指（席子上）光彩更柔美。（3）指月亮。（4）眾星。15/18學習目標：1、準確把握古代詩歌中虛景和實景2、掌握虛實結合分析方法和答題模式，形成完整答案16/18霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。1、幻想：神仙鬼怪世界和夢境

思索：虛景有哪些類型？今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。/念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。遙知弟兄登高處，遍插茱萸少一人2、想象：構想未來之境

3、回想：已逝之景