年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的

年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)[自動保存的]_圖文.pptx1年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024插入圖片90后的語言我們還聽得懂嗎？插入圖片一個人的你還忙的過來嗎？插入圖片面對危機我們還能從容嗎？2年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024LOVE認識我們的工作對象熟悉危機處理的操作流程構(gòu)建便捷的工作路徑3年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024知己知彼-了解90后物質(zhì)豐富生活安逸不注意節(jié)儉缺少生活的責任感共處時間少；沒有兄弟姐妹孤獨感強較少顧慮他人父母要求多；控制嚴有些有才藝缺少目標叛逆經(jīng)濟背景：父母忙于掙錢家庭變數(shù)多創(chuàng)傷不安全感自我關(guān)注與認可重感情、易受傷崇尚自由與個性既單純幼稚，又世故成熟4年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024尊重-理解積極-溝通循循-善誘信馬-由韁知己知彼-了解90后5年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024

四兩撥千斤-用方法心理工作流程6年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024

四兩撥千斤-用方法68:8080/zdxlcp心理普測7年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024

四兩撥千斤-用方法找準對象心理普查出的問題學生有過自身企圖/行為/經(jīng)常想親友中有自殺史或自殺傾向的學生！受身邊同學危機影響的學生遭遇突發(fā)事件受刺激的學生轉(zhuǎn)系/休學/降級/處分而行為異常8年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024

四兩撥千斤-用方法找準對象家庭貧困/經(jīng)濟負擔重/自卑性格過于內(nèi)向/孤僻/交往少身體出現(xiàn)嚴重疾病，個人痛苦，周期長學業(yè)第一次不及格/多門不及格失戀后情緒反應(yīng)強烈的學生情緒問題：低落/抑郁/不交往9年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024

四兩撥千斤-用方法找準對象明顯攻擊行為和暴力傾向有心理疾病病史/正使用藥物患有嚴重心理疾?。阂钟舭Y/精神分裂等近期談?wù)撨^自殺/討論自殺方法不明原因的送禮/道歉/請客/說告別話情緒突然明顯異常/飲食睡眠障礙10年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024

四兩撥千斤-用方法接受培訓(xùn)及時上報事后跟蹤心護委員收集信息主動疏導(dǎo)及時上報定期談話輔導(dǎo)員及時上報請求轉(zhuǎn)介善后/記錄事后跟蹤心理輔導(dǎo)員接受轉(zhuǎn)介情況反饋心理中心重點關(guān)愛學生心理支持系統(tǒng)11年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施12年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施心理健康的表現(xiàn)個人不覺得痛苦即心理活動與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，沒有與周圍環(huán)境格格不入的表現(xiàn)即能勝任社會角色，做好自己分內(nèi)該做的事情即在一個時間段中（如一周、一月、一季或一年）快樂的感覺大于痛苦的感覺他人不覺得異常社會功能良好13年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施精神衛(wèi)生法精神障礙：由于各種原因引起的感知、情感和思維活動等精神活動的紊亂或者異常，導(dǎo)致患者明顯的心理痛苦或者社會適應(yīng)等功能的損害。嚴重精神障礙：疾病癥狀嚴重，導(dǎo)致患者社會功能嚴重損害、對自身健康狀況或者客觀現(xiàn)實不能完整認識，或者不能處理自身事務(wù)的精神障礙。案例14年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施精神衛(wèi)生法第十六條：……教師應(yīng)當學習和了解相關(guān)的精神衛(wèi)生知識，關(guān)注學生心理健康狀況，正確引導(dǎo)、激勵學生?！瓕W校和教師應(yīng)當與學生父母或者其他監(jiān)護人、近親屬溝通學生心理健康狀況。第二十三條：……心理咨詢?nèi)藛T不得從事心理治療或者精神障礙的診斷、治療。心理咨詢?nèi)藛T發(fā)現(xiàn)接受咨詢的人員可能患有精神障礙的，應(yīng)當建議其到符合本法規(guī)規(guī)定的醫(yī)療機構(gòu)就診。心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當尊重接受咨詢?nèi)藛T的隱私，并為其保守秘密。15年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施精神衛(wèi)生法第二十七條：精神障礙的診斷應(yīng)當以精神健康狀況為依據(jù)。除法律另有規(guī)定外，不得違背本人意志進行確定其是否患有精神障礙的醫(yī)學檢查。第二十八條：……疑似精神障礙患者發(fā)生傷害自身、危害他人安全的行為，或者有傷害自身、危害他人安全的危險的，其近親屬、所在單位、當?shù)毓矙C關(guān)應(yīng)當立即采取措施予以制止，并將其送往醫(yī)療機構(gòu)進行精神障礙診斷。醫(yī)療機構(gòu)接到送診的疑似精神障礙患者，不得拒絕為其作出診斷。16年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施精神衛(wèi)生法第二十九條：精神障礙的診斷應(yīng)當由精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師作出。第七十八條：違法本法規(guī)定，有下列情形之一，給精神障礙患者或者其他公民造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔賠償責任：（一）將非精神障礙患者故意作為精神障礙患者送入醫(yī)療機構(gòu)治療的；……17年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施對有嚴重心理障礙或心理疾病學生的干預(yù)措施請心理中心協(xié)助收集關(guān)鍵信息學院（輔導(dǎo)員）綜合建議告知家長看護學生確保安全否是學院帶就醫(yī)家長到校否簽承諾書是家長帶就醫(yī)是確診后辦理相關(guān)手續(xù)確診介紹學生情況精神疾病常識安撫家長是否符合第28條記錄輔導(dǎo)員做好過程18年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施學院（輔導(dǎo)員）看護學生確保安全對有自殺意念學生的干預(yù)措施簽不自殺約定書與家長協(xié)商家長出具書面同意書學院監(jiān)護小組送醫(yī)治療辦理相關(guān)手續(xù)家長要求回家治療家長辦理完相關(guān)手續(xù)后才能帶學生回家提前告知輔導(dǎo)員帶縣級?？漆t(yī)院證明康復(fù)后心理中心或?qū)＜以u估家長能及時到校學院協(xié)助送醫(yī)/辦理手續(xù)需住院康復(fù)評估簽訂承諾書學院建檔/交接/跟蹤19年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施向?qū)W校報告向保衛(wèi)處報告學院（輔導(dǎo)員）直接送醫(yī)院或120對已經(jīng)實施自殺行為學生的干預(yù)措施通知家長立刻到校保護處理現(xiàn)場組織調(diào)查病情穩(wěn)定后辦理手續(xù)回家休養(yǎng)治療情況說明心理中心安撫現(xiàn)場受驚學生20年輔導(dǎo)員心理健康工作知識培訓(xùn)自動保存的5/8/2024臨危不亂-熟措施學院（輔導(dǎo)員）通知保衛(wèi)控制雙方不能及時到校送醫(yī)家長出具書面同意書學院監(jiān)護小組送醫(yī)治療辦理相關(guān)手續(xù)家長要求回家治療家長及時辦理相關(guān)手續(xù)學