2017小學(xué)教育真題

2017年333教育綜合名詞解釋終身教育活動(dòng)課程漢代“太學(xué)”蘇格拉底法癸卯學(xué)制平行教育影響原則簡(jiǎn)答題班主任工作意義洪堡德教育改革主要內(nèi)容知識(shí)遷移的條件美國(guó)《國(guó)防教育法》主要內(nèi)容論述題直觀是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)目的，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＵ莆罩R(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系黃炎培職業(yè)教育思想體系，對(duì)當(dāng)今的借鑒意義。激發(fā)與維持外在動(dòng)機(jī)的措施。2017年862課程與教學(xué)論真題名詞解釋必修課隱性課程優(yōu)化教學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)功能教學(xué)組織形式簡(jiǎn)答題影響課程發(fā)展的因素。確定課程目標(biāo)的依據(jù)。組織課程內(nèi)容要遵循的原則?，F(xiàn)代教學(xué)的基本特征。班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。論述題為什么說教學(xué)是課程實(shí)施主要途徑？假設(shè)學(xué)校要求你給學(xué)生開設(shè)一門校本課程，你將會(huì)怎么做？2016年333教育綜合名詞解釋教育目的談話法有教無類監(jiān)生歷事蘇格拉底法統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校簡(jiǎn)答題如何認(rèn)識(shí)班集體的教育功能？隋唐學(xué)校的教育特點(diǎn)。裴斯泰洛齊的“教育心理學(xué)化”的主要含義促進(jìn)知識(shí)遷移的條件論述題智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系從師生角度，論教師的多重角色黃炎培職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際談其現(xiàn)實(shí)意義激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)措施。2016年862課程與教學(xué)論真題名詞解釋課程活動(dòng)課程課程評(píng)價(jià)教學(xué)手段教學(xué)組織形式課程實(shí)施簡(jiǎn)答題影響課程發(fā)展的因素課程目標(biāo)價(jià)值取向現(xiàn)代教學(xué)基本特征教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)論述題小學(xué)教育內(nèi)容的選擇原則，舉例分析校本課程、國(guó)家課程、地方課程各自優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，以及他們?nèi)咧g的關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)改革教學(xué)最基本的兩個(gè)功能及優(yōu)化教學(xué)2018年333名詞解釋教育目的德育過程癸卯學(xué)制庚款興學(xué)《大教學(xué)論》簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述建構(gòu)主義教學(xué)理論基本主張簡(jiǎn)述柯爾伯格道德發(fā)展階段理論簡(jiǎn)述陳鶴琴活教育思想簡(jiǎn)述19世紀(jì)德國(guó)教育改革主要內(nèi)容論述新課程核心理論及其在教學(xué)中的具體表現(xiàn)為何終身教育會(huì)成為現(xiàn)代教育制度發(fā)展方向如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從哪些角度考慮隋唐時(shí)期學(xué)校教育制度特點(diǎn)2018年862名詞解釋課程實(shí)施取向行為性目標(biāo)《大教學(xué)論》七藝必修課與選修課課程管理簡(jiǎn)答列舉教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑的表現(xiàn)CSE課程評(píng)價(jià)模式四階段五個(gè)教學(xué)論流派課程論與教學(xué)論的四種關(guān)系嘗