《無人機操控》課程標(biāo)準(zhǔn)

《無人機操控》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編碼：060718課程類別：專業(yè)選修課

適用專業(yè)：廣播影視節(jié)目制作授課單位：傳媒系

學(xué)時：64

1.課程定位和課程設(shè)計

1.1課程性質(zhì)與作用

《無人機操控技術(shù)》課程是高等職業(yè)技術(shù)院校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)選修課程。本課程在

專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，是培養(yǎng)無人機操控能力，形成專業(yè)技能不可替代的主干課程。《無人機

操控技術(shù)》課程具有實踐性、技術(shù)性、藝術(shù)性等特點；以培養(yǎng)媒體攝像師和無人機航拍等電視

人才為根本目標(biāo)，注重航拍作品攝制的核心知識和技能培養(yǎng)；使學(xué)生具備畫面語言的感知和表

現(xiàn)能力；具有攝像師基本素養(yǎng)和航拍節(jié)目的鏡頭策劃、設(shè)計、拍攝等實際工作能力；具有良好

的團隊合作精神和出色的社會活動能力。本課程教學(xué)對無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的支撐作用。

本課程是在《攝影基礎(chǔ)》、《電視攝像》、《影視美術(shù)》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，以

無人機實踐項目為學(xué)習(xí)任務(wù)，為完成航拍攝像崗位中的各種拍攝任務(wù)為主要目的的實踐性、應(yīng)

用性課程。

1.2課程設(shè)計思路

1.2.1基于工作過程的課程設(shè)計。本課程設(shè)計的根本出發(fā)點是要體現(xiàn)現(xiàn)代高等職業(yè)教育觀

念；是能夠體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心的學(xué)生觀，能夠?qū)嵤┬袆訉?dǎo)向的教學(xué)觀，以航拍師崗位的職

業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)計。在對無人機課程進(jìn)行設(shè)計

的過程中，充分考慮到高職學(xué)生形象思維、行動能力的智能特點，打破傳統(tǒng)的學(xué)科性知識體

系，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)過程導(dǎo)向，能力本位的培養(yǎng)，使學(xué)生在仿真情境中完成項目化學(xué)習(xí)任

務(wù)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，鍛煉相關(guān)技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動建構(gòu)屬于個人的工作經(jīng)驗

和知識體系。

1.2.2工作項目的結(jié)構(gòu)模式。以完成一項具體的項目工作為依據(jù)整合所需知識點，形成每

一個學(xué)習(xí)單元的基本知識，通過分析無人機操控人員職業(yè)工作內(nèi)容、工作環(huán)境，選擇教學(xué)內(nèi)

容、設(shè)計教學(xué)方法。本課程由6個學(xué)習(xí)單元組成。根據(jù)航拍的工作流程，需要對技術(shù)、藝術(shù)、

關(guān)鍵能力三方面內(nèi)容有機結(jié)合在一起，不追求知識體系的完整，而是強調(diào)工作項目的完成過程

中對知識、技能、素質(zhì)的綜合性需要。有針對性地選取教學(xué)內(nèi)容，按照工作的要求進(jìn)行整合。

本課程以完成一項獨立綜合的拍攝任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)過程，以形成職業(yè)能力為目標(biāo)

設(shè)計一個合理排序的任務(wù)鏈為教學(xué)序列，在教學(xué)過程中采取4-6人組合成一個攝制組，進(jìn)行合

作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程就是完成一項任務(wù)的過程。教師是學(xué)習(xí)的組織者，教師課前布置自學(xué)任

務(wù)，陳述性知識由學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得。課堂教學(xué)以教會操作、組織完成項目工作為主要任務(wù)，

組織帶領(lǐng)同學(xué)們共同完成項目，并生產(chǎn)出產(chǎn)品。形成了“任務(wù)引領(lǐng)，項目驅(qū)動，情境真實，學(xué)

做相輔”的教學(xué)模式。

1.2.3教學(xué)方法的設(shè)計思路

課程從航拍師的工作性質(zhì)和高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不斷改進(jìn)與豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生

在真實的具體情境中積極主動地完成項目教學(xué)的具體任務(wù)，寓學(xué)于做。采用的教學(xué)方法主要

有：項目教學(xué)法、情境教學(xué)法、以賽帶學(xué)法、實操訓(xùn)練法、視頻教學(xué)法、角色扮演法等。

1.2.4課程內(nèi)容的確定依據(jù)

1.2.4.1任務(wù)完成的需要

根據(jù)對電視媒體和影視制作行業(yè)崗位的分析，結(jié)合媒體、企業(yè)發(fā)展的需要，以完成無人機

操控典型工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力、社會能力、方法能力要求為依據(jù)，科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容。

1.2.4.2學(xué)生的認(rèn)知特點和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)需要：通過單元化的項目教學(xué)的知識整合，使課

程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計符合高職教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點，適合行業(yè)特點，滿足崗位要求和職業(yè)資

格標(biāo)準(zhǔn)，具體表現(xiàn)在它可以融技術(shù)性、藝術(shù)性、綜合性為一體，強調(diào)三者的完美結(jié)合：技術(shù)性

——熟練操控?zé)o人機及其附屬設(shè)備；藝術(shù)性一一畫面構(gòu)圖藝術(shù)、光線的造型、色彩的搭配、運

動構(gòu)圖的處理等；綜合性一一交流溝通的能力、與人合作的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、探究創(chuàng)新

能力等。

1.2.4.3可持續(xù)發(fā)展的需要

電視媒體和影視制作行業(yè)已進(jìn)入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時代，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，職業(yè)的特征也相

應(yīng)發(fā)生變化，實行理論與實踐一體化教學(xué)，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的知識結(jié)構(gòu)，能為學(xué)生可持續(xù)

發(fā)展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用無人機機及其附屬設(shè)備進(jìn)行航拍鏡頭的創(chuàng)作；能夠聯(lián)

系拍攝單位和拍攝對象，制定拍攝計劃；能夠運用美術(shù)基礎(chǔ)知識、畫面構(gòu)圖能力、造型技巧，

拍攝畫面；能夠完成綜藝節(jié)目、新聞類節(jié)目、專題節(jié)目的拍攝任務(wù)；具有敬業(yè)、誠信、善于溝

通和合作等關(guān)鍵能力，具備從事航拍師的基本職業(yè)能力。

按照高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合無人機操控崗位實際，制訂本課程目標(biāo)如下：

2.1知識目標(biāo)

（1）熟悉無人機的工作原理、結(jié)構(gòu)及分類；

（2）掌握色彩、構(gòu)圖、用光相關(guān)知識；

（3）熟悉固定畫面與運動鏡頭的功能與作用；

（4）熟悉視聽語言相關(guān)知識；

（5）熟悉航拍技巧；

（6）掌握電視綜藝的拍攝方法；

（7）了解電視專題片、紀(jì)錄片的拍攝特點。

2.2技能目標(biāo)

（1）熟練掌握無人機及其輔助設(shè)備的操作使用方法；

（2）具備較強的影視畫面構(gòu)圖能力；

（3）能夠拍攝規(guī)范的航拍畫面、運動鏡頭；

（4）熟悉利用光線基本方法；

（5）掌握現(xiàn)場拍攝操作基本要領(lǐng)；

（6）掌握場面調(diào)度基本技巧；

（7）能夠完成記錄或?qū)ｎ}片的拍攝任務(wù)。

2.3素質(zhì)目標(biāo)

（1）熱愛祖國、愛崗敬業(yè)，具有良好的個人品德、社會公德和職業(yè)道德；

（2）具有一定的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，較好的口頭與文字表達(dá)能力；

（3）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣；

（4）具有較強的溝通和社交能力；

（5）具有較強的事業(yè)心、扎實的工作作風(fēng)、良好的團隊精神和協(xié)作意識；

（6）具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；

3.課程內(nèi)容與教學(xué)要求

《無人機操控技術(shù)》課程以媒體真實航拍工作任務(wù)為載體，學(xué)生按照職業(yè)角色，分項目實

施航拍技能訓(xùn)練，通過完成拍攝任務(wù)模式完成六個實際學(xué)習(xí)情景項目的工作。

項

項目名稱工作任務(wù)教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計

目序號時

1.演示無人機機原理、分類和操作規(guī)

程：教師課堂演示無人機的基本操作程序

1.無人機的原

和要領(lǐng)，學(xué)生現(xiàn)場觀摩。

理、分類1.能規(guī)范完成無人機操作

2.學(xué)生操作無人機：學(xué)生分組輪換操

2.無人機機的主規(guī)程

項無人機實作無人機，教師現(xiàn)場隨機指導(dǎo)。

要部件和功能參數(shù)2.能進(jìn)行基本的參數(shù)調(diào)整

目一操技術(shù)3.參數(shù)調(diào)整：教師示范調(diào)整參數(shù)過

3.無人機準(zhǔn)備和3.能基本掌握空中拍攝技

程，學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)、操作，教師即時指

使用術(shù)

導(dǎo)。

4.持機要領(lǐng)：教師示范操控飛機要

領(lǐng)，學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)操作，教師即時指導(dǎo)。

1.能拍攝主體突出，構(gòu)圖1.圖表展示：畫面結(jié)構(gòu)成分：主體，

合理的電視畫面陪體，前景，后景，環(huán)境，背景等，以及

2.能利用陪體、環(huán)境等表構(gòu)圖方法。

1.畫面構(gòu)圖設(shè)計

項現(xiàn)主體2.作品演示：播放不同角度和景別的

畫面拍攝2.角度與景別設(shè)

目二3.能根據(jù)拍攝意圖選擇不航拍鏡頭。

計

同拍攝角度3.操作練習(xí)：學(xué)生分組輪換操作無人

4.能根據(jù)拍攝意圖和對象機，進(jìn)行構(gòu)圖和角度、景別拍攝訓(xùn)練，教

需要設(shè)計不同景別師現(xiàn)場指導(dǎo)。

項

項目名稱工作任務(wù)教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計

目序號時

1.作品演示：播放新聞片中固定鏡

頭。

1.能夠熟悉固定鏡頭的概2.教師演示：將無人機與電視監(jiān)視器

念、特性與作用連接，介紹固定鏡頭概念、特性、作用與

1.認(rèn)識固定鏡頭

項固定鏡頭2.能夠掌握固定鏡頭拍攝拍攝要求，學(xué)生現(xiàn)場觀摩。

2.拍攝固定鏡頭E

目三的拍攝技巧3.操作練習(xí)：學(xué)生分組輪換操作無人

3.能根據(jù)要求拍攝飛機平機，進(jìn)行固定鏡頭拍攝訓(xùn)練，教師現(xiàn)場指

穩(wěn)、構(gòu)圖合理的固定鏡頭導(dǎo)。

4.現(xiàn)場點評：學(xué)生每人拍攝一組固

定鏡頭，教師當(dāng)場點評。

項

項目名稱工作任務(wù)教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計

目序號時

1.能夠熟悉各種運動鏡頭1.教師講解、示范：教師示范拍攝運

的功用與拍攝要求動鏡頭，講解其功用與拍攝要求，學(xué)生現(xiàn)

場觀摩。

2.能夠完成推鏡頭的拍攝

能夠完成拉鏡頭的拍攝2.操作練習(xí)：學(xué)生分組輪換操作無人

項運動鏡頭1.認(rèn)識運動鏡頭3.1

機，進(jìn)行運動鏡頭拍攝訓(xùn)練，教師現(xiàn)場指

目四的拍攝4.能夠完成搖鏡頭的拍攝6

2.拍攝運動鏡頭導(dǎo)。

5.能夠完成移鏡頭的拍攝

3.現(xiàn)場點評：學(xué)生每人拍攝一組不

6.能夠完成跟鏡頭的拍攝同類型的運動鏡頭，教師當(dāng)場點評。

1.教師講解、示范：教師拍攝一組廣

角鏡頭，在電視監(jiān)視器上播放，講解其特

1.能熟悉廣角鏡頭特性，

1.廣角鏡頭性與拍攝要求。

拍攝大景深鏡頭

項光學(xué)鏡頭2.自然光照明2.操作練習(xí)：學(xué)生分組輪換操作無人

2.能夠合理利用自然光E

目五與照明機，進(jìn)行廣角鏡頭拍攝訓(xùn)練。

源進(jìn)行鏡頭拍攝

3.室外拍攝練習(xí)：教師帶學(xué)生在室外

自然光下操控飛機拍攝鏡頭，現(xiàn)場指導(dǎo)點

評。

項

項目名稱工作任務(wù)教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計

目序號時

1.案例輔助：各類節(jié)目介紹。

2.電視片的鏡頭設(shè)計：分析案例鏡

頭，介紹各類鏡頭構(gòu)成和拍攝要求。

1.社會題材

3.鏡頭設(shè)計訓(xùn)練：學(xué)生分組設(shè)計一條

項電視片拍2.事件題材1.能進(jìn)行社會題材的拍攝C

分鏡頭，交教師批改定稿。

目六攝3.專題新聞2.能進(jìn)行事件新聞的拍攝4

4.情景模擬演練：各組學(xué)生按照自己

3.能進(jìn)行專題新聞的拍攝

設(shè)計的分鏡頭腳本，拍攝畫面。

5.專題片拍攝：在教師指導(dǎo)下，每組

學(xué)生完成一部專題片的策劃、拍攝任務(wù)。

總學(xué)時

4

4.課程實施

4.1教學(xué)條件

4.1.1軟硬件條件

校內(nèi)實訓(xùn)基地需要有無人機實訓(xùn)室一個，專業(yè)無人機4臺以上，確保學(xué)生三四人一臺，電

腦、投影儀、電視監(jiān)視器、電池、充電器齊備，以便教師講課、播放航拍視頻、演示操作過程

之用。

校外實訓(xùn)基地應(yīng)是電視媒體或影視制作公司，每年接納學(xué)生見習(xí)實習(xí)不少于20人次。有條

件的可以與媒體合作開辦電視節(jié)目。

4.1.2師資條件

⑴具備豐富的航拍制作一線工作經(jīng)驗；

⑵具有電視攝像實踐能力和指導(dǎo)能力；

⑶具有雙師資格或中級以上職稱任職資格；

⑷具有教學(xué)項目設(shè)計實施能力；

⑸具有各種教學(xué)方法的駕馭能力；

⑹具有良好的師德和職業(yè)道德；

4.2實踐課程的組織方法及教學(xué)方法手段

4.2.1組織方法

根據(jù)基于無人機航拍工作過程的課程開發(fā)思路，本課程針對職業(yè)崗位能力的需求，在教學(xué)

組織上以滿足知識、技能、素質(zhì)的全面要求為出發(fā)點，將學(xué)生分成若干實踐小組，在教師指導(dǎo)

下，以媒體師傅帶徒弟的方式，完成各項航拍工作任務(wù)。其中，小組成員輪流扮演導(dǎo)演、飛手

和云臺手等角色，學(xué)會面對一項獨立的影視拍攝任務(wù)進(jìn)行策劃、組織、實施等全過程的工作，

將無人機操控崗位的典型工作任務(wù)（轉(zhuǎn)化為六個學(xué)習(xí)單元）逐一進(jìn)行策劃、設(shè)計、拍攝，最終

完成作品。所選取的每個學(xué)習(xí)單元都是一項具體的項目，所有的工作內(nèi)容來自行業(yè)，隨著行業(yè)

的發(fā)展變化不斷進(jìn)行更新，具有一定的實用性、先進(jìn)性和通用性。

為了能夠滿足以關(guān)鍵能力為核心的職業(yè)行動能力培養(yǎng)要求，除專業(yè)能力外，社會能力和方

法能力的培養(yǎng)是鑲嵌在各個學(xué)習(xí)單元的項目任務(wù)中的，體現(xiàn)在每一行動的細(xì)節(jié)里，貫穿于整個

情景教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在掌握無人機操控的知識技能的同時，培養(yǎng)了在職業(yè)工作崗位中必

須的各種社會能力和方法能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯可持續(xù)性發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

4.2.2教學(xué)方法和手段

從航拍師的工作性質(zhì)和高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實的具

體情境中積極主動地完成項目教學(xué)的具體任務(wù)。主要教學(xué)方法有：項目教學(xué)法、情境教學(xué)法、

以賽帶學(xué)法、實操訓(xùn)練法、視頻教學(xué)法、角色扮演法等。

4.2.2.1項目教學(xué)法

課程組根據(jù)電視攝像實際工作過程，設(shè)置若干項目，以獨立完成拍攝電視片為課程總?cè)?/p>

務(wù)，整合課程內(nèi)容為6個學(xué)習(xí)單元，并將每個學(xué)習(xí)單元創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，完成一個項目任

務(wù)，讓學(xué)生每3-5人組成一個小組，每個小組即為一個節(jié)目攝制組，隨著學(xué)習(xí)項目的逐漸展

開，逐一完成項目任務(wù)。當(dāng)課程結(jié)束之際，每個攝制小組完成一項整體任務(wù)，即各組攝制完成

一部電視片。

4.2.2.2情境模擬教學(xué)法

本著為學(xué)生創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)環(huán)境的原則，實施情景模擬教學(xué)。利用學(xué)校演播室為學(xué)生實訓(xùn)

提供真實教學(xué)情境。教師和學(xué)生一起研討、設(shè)計拍攝選題、拍攝任務(wù)，以媒體師父帶徒弟方

式，教師帶領(lǐng)學(xué)生按照真實工作規(guī)程逐步完成各項訓(xùn)練任務(wù)，既讓學(xué)生真實感受工作的流程，

同時也為學(xué)生提供了真實操作機會。

4.2.2.3以賽帶學(xué)法

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)實踐，教師注意收集

各類航拍作品的比賽信息，并根據(jù)比賽制定的評比規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作組織參

賽，可極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.2.2.4實操訓(xùn)練法

無人機操控工作的實質(zhì)就是使用無人機拍攝不同節(jié)目需求的畫面素材，無人機的熟練使用

又是長期實踐的積累，嫻熟的手法是反復(fù)的實踐中形成的基本功。所以本課程將無人機的操作

作為主要的職業(yè)技能，貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，每次課都會使用無人機拍攝難易不同的畫面素

材，學(xué)生在實訓(xùn)室結(jié)合本次課程任務(wù)進(jìn)行反復(fù)的實操訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)上理論教學(xué)與實踐操練相

脫離的狀況，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)寓理論于實踐操作之中，理論實踐一體化。

4.2.2.5視頻教學(xué)法

無人機操控技術(shù)就是拍攝畫面的工作過程，在掌握了無人機的使用方法后，拍攝什么樣的

畫面就成了重要的問題，學(xué)生必須觀摩大量的影視作品才能形成較好的構(gòu)圖意識、畫面意識和

鏡頭分切意識。提供大量的優(yōu)秀影視作品供學(xué)生課上課下觀摩參考，可以提高學(xué)生的畫面鑒賞

和拍攝水平。

4.2.2,6角色扮演法

無人機操控技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為航拍攝像人才。但是影視制作行業(yè)需要更多的全面手，

所以利用航拍的實訓(xùn)實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此在完成項目

的操作過程中，指導(dǎo)學(xué)生組成攝制小組，確定制片人、編導(dǎo)、飛手、云臺手等角色，讓組內(nèi)學(xué)

生輪流扮演不同的角色，承擔(dān)不同的工作任務(wù)，履行不同的崗位職責(zé)，能夠使學(xué)生得到全面的

知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。

4.3考核方式及實踐課程的成績評定

本課程采用過程考核、階段考核和綜合考核相結(jié)合的考核方式，使學(xué)生的成績考核能夠真

實、客觀、全面地反映學(xué)生的職業(yè)能力和水平。

無人機操控技術(shù)課程的考核評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果

的有效監(jiān)控。通過評價，使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自

信，促進(jìn)學(xué)生電視攝像知識、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展；使教師獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的

教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)

的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)課程的不斷發(fā)展和完善。

無人機操控技術(shù)課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。評價應(yīng)關(guān)

注學(xué)生行動能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既

關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。

項目考核及評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)成

績比

項目及名稱考核點建議考核方式例

優(yōu)良及格(

%)

熟悉無人機操熟悉無人機操知道無人機1

項目一

作技術(shù)、參數(shù)調(diào)整作技術(shù)、參數(shù)調(diào)整操作技術(shù)、能夠0

無人機操作

無人機實操教師+學(xué)生互原理及流程，準(zhǔn)確原理及流程，飛行調(diào)整參數(shù)。機器

技術(shù)

技術(shù)評調(diào)整費飛行參數(shù)。參數(shù)調(diào)整較準(zhǔn)確，控制基本平穩(wěn)。

操機手法正確、機操機姿勢較正確、

器控制平穩(wěn)。機器控制較平穩(wěn)。

根據(jù)拍攝意圖根據(jù)拍攝意圖可根據(jù)拍攝1

選擇不同拍攝角選擇不同拍攝角意圖選擇不同拍5

度、不同景別，拍度、不同景別，拍攝角度、不同景

項目二畫面構(gòu)圖設(shè)

教師+學(xué)生互攝主體突出，構(gòu)圖攝主體較為突出，另U,拍攝主體基

計

畫面拍攝合理的畫面。構(gòu)圖較為合理的畫本突出，構(gòu)圖基

評

面。本合理的畫面。

項目三準(zhǔn)確掌握固定熟悉固定鏡頭知道固定鏡1

固定鏡頭拍鏡頭特性，拍攝操特性，拍攝操機較頭特性，拍攝操0

固定鏡頭的教師+學(xué)生互

攝技巧控平穩(wěn)、構(gòu)圖合理為平穩(wěn)、構(gòu)圖較為機基本平穩(wěn)、構(gòu)

拍攝評

的固定鏡頭。合理的固定鏡頭。圖基本合理的固

定鏡頭。

準(zhǔn)確掌握運動熟悉運動鏡頭知道運動鏡1

項目四

運動鏡頭的教師+學(xué)生互鏡頭的拍攝技巧，的拍攝技巧，能夠頭的拍攝技巧，5

運動鏡頭的

拍攝技巧評合理拍攝推拉搖等合理拍攝推拉搖等能夠拍攝推拉搖

拍攝

運動鏡頭。運動鏡頭。等運動鏡頭。

項目五廣角鏡頭拍準(zhǔn)確掌握廣角熟悉廣角鏡頭知道廣角鏡1

攝技巧鏡頭特性，合理拍特性，能夠合理利頭特性，了解廣0

光學(xué)鏡頭教師+學(xué)生互

攝廣角鏡頭。用廣角鏡頭。角鏡頭。

與照明評

熟練用光。

掌握電視片的熟悉電視片的知道電視片4

拍攝程序，順利完拍攝程序，完成電的拍攝程序，能