第5課《大自然的語言》習(xí)題課件 統(tǒng)編版語文八年級下冊

第二單元5

大自然的語言課前導(dǎo)學(xué)KEQIANDAOXUE課后提升KEHOUTISHENG課堂導(dǎo)練KETANGDAOLIAN010302CONTENTS目錄語文目錄課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能夠通過一些提示性的詞語判斷文章的說明順序；抓住過渡句和段落的中心句來理解文章的內(nèi)容。2.體會文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。把握作者的情感傾向。課前導(dǎo)學(xué)ONE目錄01課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升KEQIANDAOXUE（一）知識鏈接

竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家，是我國物候?qū)W的創(chuàng)始人。他一生致力于推動物候觀測，撰寫物候?qū)Ｖ?，普及物候知識。他在生命的最后一息，依然用顫抖的筆記下了當(dāng)天的氣溫、風(fēng)力，并端正地寫上了“局報”二字。

（二）整體感知農(nóng)業(yè)

緯度經(jīng)度高下古今1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）冰雪融化，草木méngf?。?/p>

），各種花cìdì（

）開放。（2）再過兩個月，燕子piānrán（

）歸來。（3）于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùnyù（

）果實的時期。（4）古代流傳下來的許多nóngyàn（

）就包含了豐富的物候知識。（5）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府hǎitánɡ（

）、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（三）基礎(chǔ)運(yùn)用（略）（6）冬季南北溫度xuánshū（

），夏季卻相差不大。（7）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāoshēngnìjì（

）。（8）在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，zhōuérfùshǐ（

）。（9）這樣看來，huāxiāngniǎoyǔ（

），cǎozhǎngyīngfēi（

），都是大自然的語言。D（銷聲匿跡：形容隱藏起來或不公開露面。不合語境）3.下列病句的修改不正確的一項是（

）A.據(jù)統(tǒng)計，今年閃送服務(wù)已覆蓋全國逾157座城市以上。（刪去“以上”）B.鐘南山這個名字對于我國人民是不陌生的。（將“鐘南山這個名字”與“我國人民”互換位置）C.通過近年來一系列創(chuàng)新實踐，使文化遺產(chǎn)化身為藝術(shù)審美下的吃、穿、住、用、行，融入日常生活場景，為現(xiàn)代生活增色，為文化消費(fèi)助力。（刪去“使”）D.根據(jù)疫情期間我市的實際狀況出發(fā)，各所學(xué)校制訂了切實可行的線上教學(xué)方案。（把“疫情期間”放在“我市”之后）...D（句式雜糅，把“根據(jù)……狀況出發(fā)”改為“根據(jù)……狀況”或“從……狀況出發(fā)”）4.綜合性學(xué)習(xí)。（1）下面四幅“秋”字書法屬于隸書的一項是（

）B（2）秋天有一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日是

，其主要風(fēng)俗是賞菊和登高。

（3）金秋九月，同學(xué)們進(jìn)入新的學(xué)校，開始新的人生旅途。展開想象，描繪那時你心中的秋色情景。至少使用一種修辭手法。（不超過70字）（3）示例：九月一到，秋意在一個多霧的黎明溜來，它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)飄過校園。在這醉人的季節(jié)里，我也將迎來金色的收獲。重陽節(jié)（4）為了讓傳統(tǒng)節(jié)日的文化融入學(xué)生的日常生活，你班擬開展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動，請寫出與下列節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，如傳統(tǒng)習(xí)俗、故事、傳說、詩句等。（每個節(jié)日至少寫出兩項內(nèi)容）端午節(jié)：春節(jié)：吃粽子、劃龍舟、掛艾草、屈原投江等。

吃年夜飯、貼春聯(lián)、發(fā)壓歲包、“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”等。課堂導(dǎo)練目錄02TWO課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升KETANGDAOLIAN（一）課內(nèi)精練

①物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。

②北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。

③物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

④首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

⑤經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。

⑥影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑦此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。1.閱讀選文，說說決定物候來臨的因素有哪些。1.緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異2.以下兩個句子分別運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

①物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。

②例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。2.①打比方。把生物比作物候觀測的“活的儀器”，生動形象地說明了生物在物候觀測中的重要作用。②下定義。準(zhǔn)確嚴(yán)密地解釋說明什么叫逆溫層，給讀者以明晰的印象。3.對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A.由于使用的是“活的儀器”，物候觀測比氣象儀器更加復(fù)雜和靈敏。B.第②段中所列舉的實例是為了證明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。C.第③段運(yùn)用設(shè)問的手法，既承上啟下，又總領(lǐng)下文。D.第⑥段列舉在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜的例子，有說服力地說明了地勢高下對于物候的影響。...D（應(yīng)是說明了“逆溫層”這一特殊情況）（二）考點(diǎn)鏈接把握說明對象及概括對象特征的方法 1.看題目。不少事物說明文的題目就直接表明了說明對象；事理說明文的題目雖未直接表明說明對象，但也可以為我們提供線索。 2.看首段。有的文章使用的是形象化的題目或節(jié)選文段沒有題目，其首段往往就表明了說明對象。 3.看總括句或中心句。說明文往往用這些句子來突出所要說明的事物及其特征。課后提升目錄03課前導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)練課后提升THREEKEHOUTISHENG奧密克戎感染人類細(xì)胞的細(xì)節(jié)揭示

①據(jù)物理學(xué)家組織網(wǎng)于2022年1月20日報道，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員在最新一期《科學(xué)》雜志上撰文指出，他們利用低溫電子顯微鏡，在接近原子分辨率下，首次對新冠病毒奧密克戎變種的刺突蛋白進(jìn)行了分子尺度層面的分析，揭示了該變種如何附著并感染人類細(xì)胞的細(xì)節(jié)，有助于新療法的開發(fā)。

②位于病毒外部的刺突蛋白是新冠病毒進(jìn)入人類細(xì)胞的關(guān)鍵，此前的研究發(fā)現(xiàn)，奧密克戎變種的刺突蛋白上出現(xiàn)了37個突變，是此前變種的3到5倍。

③最新的結(jié)構(gòu)分析結(jié)果顯示，R493、S496和R498這幾個突變在刺突蛋白和人類細(xì)胞受體——血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）之間創(chuàng)建了新的鹽橋和氫鍵。研究人員得出結(jié)論稱，這些新創(chuàng)建的氫鍵似乎增加了病毒與人類細(xì)胞的結(jié)合能力。

④最新研究論文主要作者、不列顛哥倫比亞大學(xué)生物化學(xué)和分子生物學(xué)系教授史利南·蘇布拉馬尼亞姆博士說：“我們的研究結(jié)果表明，相比新冠病毒原始毒株，奧密克戎與人類細(xì)胞的結(jié)合力更強(qiáng)，強(qiáng)度與新冠病毒德爾塔變種相當(dāng)。”

⑤隨后，研究人員開展了進(jìn)一步的實驗，表明奧密克戎的刺突蛋白表現(xiàn)出更高的抗體逃避能力：其可在一定程度上逃避所有六種（能完全逃避其中五種）被測單克隆抗體。此外，奧密克戎對從接種疫苗者體內(nèi)以及未接種疫苗個體體內(nèi)提取出的抗體的逃逸能力都強(qiáng)于此前的新冠病毒變種。

⑥蘇布拉馬尼亞姆強(qiáng)調(diào)道：“我們的研究結(jié)果表明，刺突蛋白上的突變可能是導(dǎo)致奧密克戎傳染能力增加的主要因素。此外，值得注意的是，與感染后未接種疫苗的患者獲得的天然免疫力相比，奧密克戎對疫苗產(chǎn)生的免疫力的逃避程度更低，這表明接種疫苗仍然是我們最好的防御措施。”

⑦研究人員表示，了解奧密克戎刺突蛋白的分子結(jié)構(gòu)非常重要，通過分析病毒感染人類細(xì)胞的機(jī)制，科學(xué)家可以開發(fā)出更好的治療方法來破壞這一過程并中和這一變種及其新冠病毒變種。（有刪改）1.根據(jù)選文內(nèi)容，說說選文的說明對象和說明順序分別是什么。1.說明的對象是奧密克戎感染人類細(xì)胞的細(xì)節(jié)。采用的說明順序是邏輯順序。2.第②段畫線句運(yùn)用了什么說明方法？起到何作用？2.第②段畫線句運(yùn)用