【《教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究》7600字（論文）】

1教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究 2 22.1游戲教學(xué)的概念 22.2游戲教學(xué)的必要性 32.3游戲教學(xué)的意義 32.3.1游戲的運(yùn)用促使兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力的發(fā)展 32.3.2游戲的運(yùn)用促進(jìn)兒童認(rèn)知能力提高 43教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀 43.1小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀 43.1.1識(shí)字教學(xué)方法逐漸多樣化 43.1.2針對(duì)生字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)逐漸增強(qiáng) 43.1.3教學(xué)多媒體逐漸普及 53.2教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字中的應(yīng)用現(xiàn)狀 53.2.1教師精心編制各種教學(xué)游戲 53.2.2靈活的指導(dǎo)各種形式的游戲 54小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字的游戲方法 64.1猜字謎 64.2打牌識(shí)字法 64.3開(kāi)火車(chē)識(shí)字 75小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字游戲需要注意的問(wèn)題 75.1游戲要生動(dòng)有趣 75.2提高兒童的參與度 85.3加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí) 8 9 9摘要：研究采用文獻(xiàn)法、訪(fǎng)談法和課堂觀(guān)察法，選取某小學(xué)的語(yǔ)文教師為對(duì)象，2學(xué)質(zhì)效的重要突破口"。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)2游戲教學(xué)概述教學(xué)法無(wú)疑就是對(duì)這項(xiàng)教育準(zhǔn)則的最好解讀2。戲都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且讓他們感到學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣而且對(duì)自身發(fā)展有學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂(lè)愉快的活動(dòng)中甚至在激烈的競(jìng)賽中不知不覺(jué)3引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，大量地恰當(dāng)運(yùn)用游戲進(jìn)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文教育要“以人為本”的教育思想。以人生自己去體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)。教適應(yīng)發(fā)展著的新情況，開(kāi)拓新領(lǐng)域，玩出新花樣。當(dāng)在教有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，教4冊(cè)識(shí)字7時(shí)，課前教師讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動(dòng)物的更多地結(jié)合課文在“語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”,甚至也從而提高了學(xué)生識(shí)字的效果。例如，瑞安市錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(4)班上的《淺水中“小男孩在乎小魚(yú)”,進(jìn)而又將這個(gè)詞的教學(xué)擴(kuò)展到5點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)在逐漸增強(qiáng)。如二(2)班上隨著小學(xué)教學(xué)資源的合理整合，現(xiàn)代教學(xué)媒體已得到普及。絕大多數(shù)教師不同個(gè)性、不同發(fā)展水平兒童的需要。6個(gè)過(guò)程。如在建構(gòu)游戲中，兒童會(huì)事先對(duì)教師所提供材料的顏色、形狀及大小根據(jù)小學(xué)生好奇、想猜的年齡特征，將漢字編為淺在想想猜猜中識(shí)字5。如可以是教師先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出字形.也可以與同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀字音，再組詞(組詞越多越好),也可以根7例如：在語(yǔ)文出版社一年級(jí)上學(xué)期識(shí)字1教學(xué)中，教師這種游戲識(shí)字方法不但對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字起到了很好的課前預(yù)習(xí)和課中檢查個(gè)過(guò)程。如在建構(gòu)游戲中，兒童會(huì)事先對(duì)教師所提供材料的顏色、形狀及大小8溝通。因此學(xué)生課堂參與的程度是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的重要標(biāo)志.只有讓學(xué)生親自體主線(xiàn)組織教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中.的同學(xué)應(yīng)該利用考前復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(基本知識(shí)，基本技能),由此及彼，由9識(shí)字的重要性不言而喻，小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字[2]趙改娟.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大[8]吳淑靜.基于RMXP的小學(xué)語(yǔ)文課程角色扮演教育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].湖[12]時(shí)甜甜.教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教[13]陳婷婷，張銀，楊傳達(dá).教育游戲在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[14]賁黎明.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教[15]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游