10.1法律為我們護(hù)航教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治10.1《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力?！北菊n從未成年人自身的特點(diǎn)和人類社會(huì)的發(fā)展等角度闡釋未成年人需要特殊保護(hù)的原因，引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)采取的一系列保護(hù)未成年人成長(zhǎng)的法律措施中，感受法律的關(guān)愛，進(jìn)一步理解“法律為我們護(hù)航”。教材分析“法律為我們護(hù)航”選自部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。從內(nèi)容上而言，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到未成年人需要法律特殊保護(hù)的原因，以及法律對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)的措施。作為初中法治教育的開篇，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)法律的興趣，樹立法治觀念，學(xué)會(huì)尊重法律、遵守法律有著重要的作用。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處在人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們的世界觀和人生觀尚未形成，分辨是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響，出現(xiàn)一些不良行為，甚至走上違法犯罪的道路，影響自身的成長(zhǎng)。本框內(nèi)容分析未成年人受到保護(hù)的原因，讓學(xué)生形成良好的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。在教學(xué)中教師要支持學(xué)生運(yùn)用各自的生活經(jīng)驗(yàn)，將承認(rèn)和接納學(xué)生的真實(shí)差異作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活和地區(qū)實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，有選擇地確定教學(xué)內(nèi)容，在課堂生成性活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格，公共參與：認(rèn)識(shí)法律對(duì)青少年的關(guān)愛，增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識(shí)。法制意識(shí)，法制觀念：運(yùn)用保護(hù)未成年人合法權(quán)益的相關(guān)法律，給予未成年人特殊的關(guān)愛和保護(hù)。社會(huì)責(zé)任，責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)未成年人需要特殊保護(hù)的原因；了解保護(hù)未成年人合法權(quán)益的“四道防線”；認(rèn)識(shí)法律對(duì)保護(hù)未成年人權(quán)益的重要作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：我們需要特殊保護(hù)；2、難點(diǎn)：感受法的關(guān)愛增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：魔術(shù)道具、多媒體課件四、教學(xué)方式：情景教學(xué)、案例分析、小組合作探究五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：先做一個(gè)社會(huì)小調(diào)查：假期或周末的時(shí)候肯定都接觸過電腦或者是手機(jī)，我想知道你們平時(shí)用它們都來做什么。那么你在用手機(jī)或電腦的時(shí)候有沒有注意到發(fā)生了一些變化，這是什么軟件呀？開啟未成年人模式，然后我打開優(yōu)酷視頻的時(shí)候，首頁上會(huì)彈出這樣一個(gè)界面。進(jìn)入青少年模式。然后剛才有同學(xué)提到了玩一些網(wǎng)頁上的小游戲，那么你是否發(fā)現(xiàn)在玩游戲之前多了一項(xiàng)任務(wù)。那你以后玩游戲想玩時(shí)間長(zhǎng)了都不行，那么這其實(shí)，是對(duì)我們的一種保護(hù)，我國(guó)新修訂的未成年人保護(hù)法明確了......抖音公司也宣布......。我國(guó)法律這樣規(guī)定就是為我們未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，今天，我們就一起圍繞誰來保障未成年人的健康成長(zhǎng)這一總議題展開《法律為我們護(hù)航》的學(xué)習(xí)。（二）、講授新課★第一個(gè)子議題：未成年人會(huì)受到傷害嗎通過中國(guó)的節(jié)日如六一兒童節(jié)引出未成年人的概念。環(huán)節(jié)一：魔術(shù)表演：隔空傳物－－－－講授未成年人身心發(fā)育不成熟，容易上當(dāng)受騙。環(huán)節(jié)二：下面這個(gè)小朋友可就慘了，請(qǐng)看視頻思考問題：環(huán)節(jié)三：下面這個(gè)13歲的女孩可把她媽媽氣壞了，我們看一下發(fā)生了什么事學(xué)生討論分析得出：辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害。環(huán)節(jié)四：討論思考：特別是20世紀(jì)爆發(fā)的兩次世界大戰(zhàn),使人類認(rèn)識(shí)到兒童是戰(zhàn)爭(zhēng)的最大受害者,開始關(guān)注兒童的權(quán)利。那么我們思考一下人類對(duì)兒童權(quán)利認(rèn)識(shí)和保護(hù)的過程說明了什么？（教材標(biāo)注，補(bǔ)充關(guān)鍵語句：未成年人的特殊地位）點(diǎn)撥：教師將問題分角度的進(jìn)行整理和講解，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究：得出未成年人需要特殊保護(hù)的原因，便于學(xué)生課下記憶。未成年人身心發(fā)育不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊保護(hù)。（未成年人自身）未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。（人類發(fā)展）教師總結(jié)：通過對(duì)子議題一分析：我們得出未成年人極容易受到傷害和對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性，所以未成年人需要特殊保護(hù)學(xué)以致用：結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小組大比拼如（①身心：任性、亂發(fā)脾氣②自我保護(hù)能力弱：校園欺凌③辨別是非和控制能力不強(qiáng)：上當(dāng)受騙QQ）★子議題二，強(qiáng)有力的保護(hù)傘撐起一片晴空通過同學(xué)們的回答，可以看出由于我們自身的原因容易受到傷害，這就需要一個(gè)強(qiáng)有力的保護(hù)傘，保護(hù)我們建康成長(zhǎng)，讓我們走進(jìn)第二個(gè)子議題：強(qiáng)有力的保護(hù)傘撐起一片晴空：這個(gè)保護(hù)傘指的是哪些法律：學(xué)生思考回答：同學(xué)們自主閱讀教材，找一找道有關(guān)法律對(duì)未成年的規(guī)定過度：我截取了其中的一部分法律，有這么多的法律和法律規(guī)定在保護(hù)著我們是不是違背了法律面前一律平等的原則呢？咱們小組交流一下，討論一下這個(gè)問題。點(diǎn)撥：不違背。因?yàn)槲闯赡耆松硇陌l(fā)育不成熟，容易受侵害，特殊保護(hù)體現(xiàn)關(guān)愛，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看有利于社會(huì)公平，不僅沒有違背而且正是這一原則的真正體現(xiàn)。★子議題三：了解保護(hù)我們的保護(hù)網(wǎng)明確保護(hù)我們的實(shí)施者過渡：所以關(guān)愛未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，作為未成年人的我們要了解保護(hù)網(wǎng)明確實(shí)施者，思考：未成年人保護(hù)法規(guī)定了哪六個(gè)方面對(duì)未成年人的保護(hù)。自主閱讀教材，找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。環(huán)節(jié)一：明確責(zé)任護(hù)我成長(zhǎng)情境分析感受關(guān)愛－－－幫幫小明同學(xué)通過設(shè)計(jì)小明的故事一系列的情境為主線，讓學(xué)生參與討論探究，從而感悟總結(jié)出“六道防線”對(duì)未成年人的特殊保護(hù)規(guī)定。情景一:小明上七年級(jí)時(shí)父母離異，與沒有經(jīng)濟(jì)來源的奶奶一起生活。父親再婚后,對(duì)小明不管不問,小明的成績(jī)直線下降。為了學(xué)費(fèi),小明第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后,和繼母一起對(duì)他大打出手...情景二：老師對(duì)成績(jī)下降的小明非常關(guān)心,親自給小明補(bǔ)課,并聯(lián)系小明的家長(zhǎng),讓他們要注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和照顧。情景三：盡管老師再三努力,但小明卻開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃學(xué)，一次偶然的機(jī)會(huì)，小明被網(wǎng)吧老板招呼到網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲......情景四：為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲,小明和另外幾個(gè)朋友手持匕首對(duì)同學(xué)威脅敲詐刺傷他人。在小明又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。由于小明是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理。情境五：假如青春可以重新開始，小明在享受特殊保護(hù)的同時(shí)，他應(yīng)該如何做？（一定給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要結(jié)合上述材料回答）學(xué)生：觀看情境，合作探究，提升學(xué)生的能力目標(biāo)點(diǎn)撥：同學(xué)們雖然有六大保護(hù)在保護(hù)我們，但我們也應(yīng)該做到自我保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力！我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時(shí)要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。做好自我保護(hù)。過渡：那你覺得這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，能不能增強(qiáng)自我保護(hù)意，提高你自我保護(hù)能力。希望你可以用到生活中來，讓我們進(jìn)入勇敢者的游戲環(huán)節(jié)二：勇敢者的游戲★議題總結(jié)：同學(xué)們我們經(jīng)過對(duì)第一個(gè)子議題未成年人會(huì)受到傷害嗎，第二子議題強(qiáng)有力的保護(hù)傘，第三個(gè)子議題了解保護(hù)網(wǎng)明確實(shí)施者，成功解決了誰來保障未成年人健康成長(zhǎng)這一總議題?！镒h題升華：大家的收獲應(yīng)該不少，同學(xué)們我們?cè)诤椭C的法治中國(guó)健康成長(zhǎng)；法的關(guān)愛讓我們沐浴著幸福時(shí)光；“六大”保護(hù)為我們的青春護(hù)航；感恩偉大的祖國(guó)：我們會(huì)依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)；在人生的道路上以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，砥礪奮進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)！好同學(xué)們這節(jié)課我們上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡。?！★教學(xué)反思本節(jié)課對(duì)學(xué)生來說比較陌生和抽象，學(xué)生不易理解，魔術(shù)表演和多媒體課件的應(yīng)用是一個(gè)好的方式。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生多種感官參與，使枯燥單調(diào)的法律知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)。課堂上，通過師生互動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)發(fā)散思維，把課堂交給學(xué)生。采用分組合作學(xué)習(xí)，共同探究問題，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和分析問題、解決問題的能力。不足之處：1、部分學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)中思想處于游離狀態(tài)，老師需要多走進(jìn)學(xué)生，多觀察學(xué)生動(dòng)向，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來2、學(xué)生活動(dòng)后應(yīng)讓盡可能多的學(xué)生發(fā)表自己的見解，總結(jié)活動(dòng)收獲3、要結(jié)合材料啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，給學(xué)生交流的空間。評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．2023年3月17日，我國(guó)發(fā)布了《未成年人司法社會(huì)工作服務(wù)規(guī)范》，對(duì)未成年人司法社會(huì)工作中的不良行為干預(yù)、嚴(yán)重不良行為矯治教育、家事案件觀護(hù)等7項(xiàng)服務(wù)的流程與內(nèi)容作出了細(xì)致規(guī)定?！兑?guī)范》的發(fā)布A．讓未成年人保護(hù)實(shí)現(xiàn)了有法可依B．是國(guó)家關(guān)愛未成年人的生動(dòng)實(shí)踐C．能避免未成年人受到任何的傷害D．能快速提高未成年人的自護(hù)能力【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)的認(rèn)識(shí)。B：對(duì)未成年人司法社會(huì)工作中的不良行為干預(yù)、嚴(yán)重不良行為矯治教育、家事案件觀護(hù)等7項(xiàng)服務(wù)的流程與內(nèi)容作出了細(xì)致規(guī)定，說明《規(guī)范》的發(fā)布是國(guó)家關(guān)愛未成年人的生動(dòng)實(shí)踐，故B說法正確；A：題目中的服務(wù)規(guī)范不是法律，A錯(cuò)誤；C：說法過于絕對(duì)，C錯(cuò)誤；D：題目沒有涉及未成年人的自我保護(hù)問題，而且“快速提高”這個(gè)說法明顯不對(duì)，D錯(cuò)誤；故本題選B。2．新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條規(guī)定：未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。這條規(guī)定是對(duì)未成年人的A．社會(huì)保護(hù)B．政府保護(hù)C．網(wǎng)絡(luò)保護(hù)D．司法保護(hù)【答案】C【詳解】本題考查特殊保護(hù)。C：根據(jù)材料未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理，這條規(guī)定是對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，故本題選C。ABD：《未成年人保護(hù)法》社會(huì)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù)，但在材料中未體現(xiàn)，故ABD錯(cuò)誤；故本題選C。3．2023年3月16日，《新時(shí)代的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)》白皮書發(fā)布，要求對(duì)未成年人優(yōu)先保護(hù)，為未成年人構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這樣做是因?yàn)锳．未成年人享有特殊權(quán)利和特殊保護(hù)B．未成年人是祖國(guó)的未來和民族希望C．網(wǎng)絡(luò)保護(hù)為未成年人成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)D．未成年人應(yīng)做到理性參與網(wǎng)絡(luò)生活【答案】B【詳解】本題考查加強(qiáng)未成年人保護(hù)的原因。B：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，要求對(duì)未成年人優(yōu)先保護(hù)，為未成年人構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這是因?yàn)槲闯赡耆耸亲鎳?guó)的未來和民族希望；B正確；A：未成年人沒有特權(quán)；A錯(cuò)誤；C：家庭保護(hù)為未成年人成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；C錯(cuò)誤；D：這不是原因，是做法；D不符合題意；故選B。4．2023年1月19日，教育部等十三部門印發(fā)意見：明確學(xué)校要把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)納入學(xué)校工作計(jì)劃。這屬于A．政府保護(hù)B．家庭保護(hù)C．社會(huì)保護(hù)D．學(xué)校保護(hù)【答案】A【詳解】本題考查未成年人的特殊保護(hù)。A：題干中，對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的主體是教育部等十三部門，因此體現(xiàn)了政府保護(hù)，故A正確；BCD：題干未涉及家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)，不符合題意，故BCD排除；故本題選A。5．．你從下邊的漫畫中獲得的信息有①漫畫中的學(xué)生應(yīng)該息事寧人②學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府共同保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)③未成年人需要給予特殊的保護(hù)④施暴者應(yīng)該受到刑罰處罰A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【詳解】本題考查對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。②③：仔細(xì)觀察漫畫內(nèi)容，面對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，社會(huì)、學(xué)校以及家庭共同發(fā)力，呵護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，說明了未成年人需要給予特殊的保護(hù)，說明了學(xué)校、社會(huì)等方面共同保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，②③符合題意；①：這是缺乏維權(quán)意識(shí)的表現(xiàn)，故①說法錯(cuò)誤；④：觸犯刑法的行為才要受到刑罰的處罰，④說法錯(cuò)誤；故本題選C。二、非選擇題6．閱讀材料，回答問題。教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》指出，明確學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人責(zé)任，完善工作機(jī)制，促進(jìn)各展優(yōu)勢(shì)、密切配合、相互支持，切實(shí)增強(qiáng)育人合力，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任。學(xué)校發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用家長(zhǎng)履行家庭教育主體責(zé)任社會(huì)有效支持服務(wù)全面育人及時(shí)溝通學(xué)生情況，保持學(xué)校與家庭的常態(tài)化密切聯(lián)系；用好社會(huì)育人資源，有效豐富學(xué)校課堂和課后服務(wù)內(nèi)容，更好滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。提高家庭教育水平，堅(jiān)持以身作則、言傳身教，培育向上向善家庭文化；引導(dǎo)子女體驗(yàn)社會(huì)，幫助子女更好親近自然、開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)、提高素質(zhì)。推進(jìn)社會(huì)資源開放共享，凈化社會(huì)育人環(huán)境，健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，著力打造有利于青少年健康成長(zhǎng)的清朗社會(huì)文化及良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。（1）材料體現(xiàn)了我國(guó)保障未成年人合法權(quán)益的哪些防線？（2）對(duì)于教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的文件，中學(xué)生小廣提出質(zhì)疑：日常生活中我們主要依靠自我保護(hù)，這些文件的發(fā)布與我們關(guān)系不大。請(qǐng)你對(duì)小廣的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。【答案】（1）政府保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)（2）小廣的觀點(diǎn)是片面的。未成年人的保護(hù)既需要未成年人的自我保護(hù)，也需要國(guó)家和社會(huì)共同構(gòu)筑保護(hù)未成年人合法權(quán)益的防線。①未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，維護(hù)自身的合法權(quán)益。②保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任。需要家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)和司法保護(hù)，共同構(gòu)筑起全方位保障未成年人合法權(quán)益的防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。文件的發(fā)布，有利于明確家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的育人責(zé)任，形成育人合力，促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為國(guó)家，需要運(yùn)用未成年人保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)文件→政府保護(hù)。關(guān)鍵詞②：學(xué)校發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用→學(xué)校保護(hù)。關(guān)鍵詞③：家長(zhǎng)履行家庭教育主體責(zé)任→家庭保護(hù)。關(guān)鍵詞④：社會(huì)有效支持服務(wù)全面育人→社會(huì)保護(hù)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：日常生活中未成年人主要依靠自我保護(hù)，未成年人保護(hù)文件的發(fā)布與未成年人關(guān)系不大。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。正誤判斷：片面的。論據(jù)①：需要未成年人加強(qiáng)自我保護(hù)。論據(jù)②：需要構(gòu)筑全方位