大班教案《兩棵樹(shù)》3篇

大班教案《兩棵樹(shù)》3篇大班教案《兩棵樹(shù)》篇一活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試模仿故事對(duì)話、2、能夠說(shuō)出小猴、小鳥(niǎo)的顯著特征，會(huì)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖的嘴巴、3、樂(lè)意與他人進(jìn)行交往、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出小猴、小鳥(niǎo)的顯著特征，會(huì)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試模仿故事對(duì)話、活動(dòng)準(zhǔn)備1、草原PPT2、教具大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠、小熊、3、音樂(lè)《找朋友》活動(dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題1、揭開(kāi)教具樹(shù)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、提問(wèn)：小朋友們，這是在哪里??？（草原上）師：大草原上有一顆大樹(shù)，這一天天氣真好，小兔子一大樹(shù)爺爺?shù)纳磉?，它和大?shù)爺爺親切地打招呼：“大樹(shù)爺爺爺，你好！”2、通過(guò)啟發(fā)性對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)打招呼提問(wèn)：小兔子是怎么向大樹(shù)爺爺問(wèn)好的？我們也向大樹(shù)引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的對(duì)話，學(xué)說(shuō)“大樹(shù)爺爺，你好師：大樹(shù)爺爺可高興了，“小兔子你好，小朋友們好”二、通過(guò)觀察，自由討論大樹(shù)有哪些好朋友1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒暢所欲言師：小兔子很疑惑“大樹(shù)爺爺你怎么一個(gè)人在這里嗎？”大樹(shù)爺爺說(shuō)：“我不是自己一個(gè)人呀，我有許多的好朋提問(wèn)：大樹(shù)有好朋友們嗎？小朋友覺(jué)得大樹(shù)的好朋友會(huì)2、引導(dǎo)觀察并全部找出大樹(shù)的好朋友小鳥(niǎo)、提問(wèn)：今天大樹(shù)請(qǐng)了它的好朋友來(lái)聚會(huì)，小動(dòng)物們知道躲起來(lái)我們要跟我們小朋友捉迷藏呢、我們來(lái)找一找大樹(shù)的嗎？、通過(guò)模仿叫聲，啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小鳥(niǎo)出找出小鳥(niǎo)、提問(wèn)：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)的？我們一起來(lái)找一找有幾個(gè)請(qǐng)找到的將小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒完整對(duì)話，我看嘴巴，小鳥(niǎo)是大樹(shù)的朋友、教師小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)是大樹(shù)的好朋友，小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上2、通過(guò)觀察找出小猴子，討論了解小猴的局部特征，提問(wèn)：還有誰(shuí)也是大樹(shù)的好朋友呢？小朋友們快找一找引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察到猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，找到小猴子、提問(wèn)：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的？小猴子的尾巴是什么引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做知道小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)洞里的秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽交往、提問(wèn)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這里還有一個(gè)大樹(shù)洞呢，秘密呢？我們一起來(lái)敲敲門好嗎？通過(guò)情景引導(dǎo)幼兒模擬對(duì)話“有人在家嗎？”“是我在師：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧、”小朋友們看看是誰(shuí)在這里??？師：原來(lái)是小熊住在樹(shù)洞里，小朋友們想不想和小熊成和也來(lái)和它打個(gè)招呼吧、小結(jié)：大樹(shù)的朋友可真多呀，有小鳥(niǎo)（尖尖的嘴巴）、猴還有可愛(ài)的小熊，他們一起玩的多開(kāi)心呀、三、播放歌曲，體會(huì)找朋友和找到朋友的`樂(lè)趣師：小朋友們大樹(shù)爺爺?shù)暮门笥延羞@么多，你有沒(méi)有好起去跟著音樂(lè)找朋友好嗎？帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)，在音樂(lè)中找到與自己合作的師：小朋友們，你們找到好朋友了嗎？拉著你的好朋友操場(chǎng)上去玩吧！活動(dòng)總結(jié)《綱要》中指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)應(yīng)答的環(huán)境、本活動(dòng)以“大樹(shù)的好朋友”為情境全面展開(kāi)貼近幼兒生活，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀察、操作、表達(dá)，完多媒體課件生動(dòng)、直觀、形象，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興運(yùn)用了多媒體課件出示了大草原的圖片，顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力，通過(guò)教具逐步引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想育活動(dòng)、大班教案《兩棵樹(shù)》篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比三棵的不同與共同的特征。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)大樹(shù)的`特征，自主創(chuàng)造作畫。3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、審美力?；顒?dòng)流程：一、初步觀察幼兒園三棵大樹(shù)1、小朋友，這三棵大樹(shù)是怎樣的？2、你喜歡哪棵？為什么？二、引導(dǎo)幼兒觀察大樹(shù)的不同和共同點(diǎn)1、這些大樹(shù)都什么地方是相同的？2、有什么地方是不同的？三、引導(dǎo)幼兒作畫1、你喜歡畫那棵大樹(shù)，還想為大樹(shù)畫上什么？2、還能給你的畫編成一個(gè)故事嗎？3、教師示范編一個(gè)故事。四、請(qǐng)幼兒作畫編故事1、請(qǐng)你們選一棵你喜歡的樹(shù)來(lái)作畫，你自己想出來(lái)的大樹(shù)也可以。2、畫好大樹(shù)，再畫上其他的東西編成一個(gè)故事。五、請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)六、欣賞作品，并講述故事1、請(qǐng)把自己的畫拿起來(lái)介紹講一個(gè)故事給大家聽(tīng)請(qǐng)幼兒根據(jù)其他幼兒的作品，創(chuàng)辦成一個(gè)故事。大班教案《兩棵樹(shù)》篇三教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2、認(rèn)知目標(biāo)：理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象。3、技能目標(biāo)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹(shù)的用途，假如你是一株樹(shù)，你會(huì)怎樣去做呢？(板書(shū)課題及作者。)：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。1、查工具書(shū)解決生字詞。2、理清思路，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。3、找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。4、理解“樹(shù)”的形象。三、合作學(xué)習(xí)。1、找出疑難問(wèn)題，小組內(nèi)交流。2、小組解決不了的問(wèn)題，全班交流。四、反饋交流。1、給加點(diǎn)字注音。2、理清思路，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹(shù)”的形象。第二部分：展開(kāi)想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹(shù)”為人民服務(wù)的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。3、找出自己喜歡的語(yǔ)句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)段，并能夠說(shuō)出喜歡的理由。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。4、你能夠說(shuō)出文中“樹(shù)”代表什么形象？要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹(shù)”的形象。明確：(“詩(shī)要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂。”在詩(shī)中作者借助想象給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象——“一棵樹(shù)”。)(詩(shī)人通過(guò)“一棵樹(shù)”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹(shù)，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛(ài)的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂(lè)，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)五、研讀賞析。反復(fù)朗讀詩(shī)歌，討論完成下列題目。1、本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志，借樹(shù)抒情。他把樹(shù)進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過(guò)想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性。“為人民服務(wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹(shù)是具體的，可以感知的。通過(guò)對(duì)樹(shù)的。描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)2、“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么？明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。)3、如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題？明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的