統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 園地七 第3課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)園地七第3課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《語(yǔ)文園地七》共安排了“識(shí)字加油站"字詞句運(yùn)用”（兩項(xiàng)內(nèi)容）“寫(xiě)話"日積月累”“我愛(ài)閱讀"等6個(gè)板塊的內(nèi)容。根據(jù)板塊內(nèi)容和教學(xué)安排．《語(yǔ)文園地七》可分為3個(gè)課時(shí)。本課時(shí)進(jìn)行“日積月累”和“書(shū)寫(xiě)提示"的教學(xué)。

“日積月累”編排的是《二十四節(jié)氣歌》，這是古代勞動(dòng)人民長(zhǎng)期勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。它是為了便于記憶而根據(jù)名稱(chēng)變成的歌謠、與原教材相比，統(tǒng)編教材省略了與“二十四節(jié)氣"的對(duì)照識(shí)記，因此，關(guān)于“二十四節(jié)氣”沒(méi)有必要背誦，但是在教學(xué)上初步感知“節(jié)氣歌"和“節(jié)氣”的關(guān)系，了解“二十四節(jié)氣"還是有必要的?！抖墓?jié)氣歌！是一首童謠，多種形式的、趣味性朗讀是童謠的特點(diǎn)，也是教學(xué)《二十四節(jié)氣歌》的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在了對(duì)《二十四節(jié)氣歌》的認(rèn)識(shí)、朗讀和背誦上，通過(guò)多種形式朗讀，熟讀成誦水到渠成。

“書(shū)寫(xiě)提示”旨在通過(guò)書(shū)寫(xiě)“勸"堆”“轉(zhuǎn)"特”4個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)“又"土”等字作為偏旁時(shí)的筆畫(huà)發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)“車(chē)"?！钡茸肿鳛槠綍r(shí)的筆畫(huà)及順序發(fā)生變化，讓學(xué)生了解這些字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的大小、形態(tài)以及筆順的變化規(guī)律，從而能更正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。這也是統(tǒng)編本教材重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)在《語(yǔ)文園地》中的一個(gè)集中體現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）正確朗讀《二十四節(jié)氣歌》，并能熟讀、背誦。

（二）初步了解《二十四節(jié)氣《歌》，激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣的興趣.

（三）能發(fā)現(xiàn)“又"土”等字作偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現(xiàn)“車(chē)"?！钡茸肿髌詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化。

（四）正確書(shū)寫(xiě)“勸"堆”“轉(zhuǎn)"特”4個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

（二）由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)話。根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，田字格。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣回顧

上節(jié)課我們一起“智闖"園地，發(fā)現(xiàn)了好多小秘密。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《語(yǔ)文回地七》。

（二）趣讀“節(jié)氣歌”

1．介紹“節(jié)氣"二十四節(jié)氣”。

出示“節(jié)氣”，說(shuō)說(shuō)什么是節(jié)氣。

小結(jié)：節(jié)氣是我們的古人根據(jù)天氣、氣候的變化，把一年分成了二十四個(gè)時(shí)節(jié)，所以被稱(chēng)為“二十四節(jié)氣”。認(rèn)讀“二十四節(jié)氣"。

2．正確朗讀“節(jié)氣歌”。（出示《二十四節(jié)氣歌》）

（1）老師范讀。

（2）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（3）指名朗讀，相機(jī)正音。

3．發(fā)現(xiàn)“節(jié)氣歌"與“節(jié)氣”的關(guān)聯(lián)。

（1）觀察《二十四節(jié)氣歌》，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（兒歌中每一行是一個(gè)季節(jié)，依次為谷、夏、秋、冬）

教師根據(jù)回答，將課件中每一行的首字“春"義”“秋"冬”變成紅色：

（2）解讀“春季"節(jié)氣歌、

春季剛過(guò)，說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的節(jié)氣有哪些、（春雨驚春清谷天）

這句節(jié)氣歌甲藏著6個(gè)節(jié)氣。（課件對(duì)應(yīng)出示：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）請(qǐng)生讀，相機(jī)正音.

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”指那個(gè)節(jié)氣？（清明）

“清明"在“節(jié)氣歌”中由哪個(gè)字代表？（清）

推算相應(yīng)的節(jié)氣。（春-立春，雨-雨水，驚-驚蟄，春一一春分，清--清明，谷--谷雨）

交流清明節(jié)的活動(dòng)。（預(yù)設(shè)：上墳、踏青、掃菇、做艾餃）

（3）了解“夏季"秋季”“冬季"節(jié)氣、出示所有節(jié)氣，按順序讀、（學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀）

春天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨

夏季：立夏、小滿、芒仲、發(fā)至、小暑、大昌

秋季：立秋、處署、白露、秋分、寒露、霜降

冬李：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

（4）說(shuō)說(shuō)你了解的節(jié)氣，（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)指導(dǎo)）

4．趣味朗讀節(jié)氣歌：

老師引語(yǔ)：二十四節(jié)氣那么多，記憶比較困難，古人就把復(fù)雜的“二十四節(jié)氣”提煉成了簡(jiǎn)單有趣的《二十四節(jié)氣歌》。（課件呈現(xiàn)《二十四節(jié)氣歌》）

（1）學(xué)生齊讀《二十四節(jié)氣歌》。

（2）自己嘗試多種方法趣讀。

（3）反饋交流，趣味朗讀。（拍手讀、有節(jié)奏讀、編調(diào)唱讀······）

5．背誦《二十四節(jié)氣歌》。

全班同學(xué)起立，拍手背誦《二十四節(jié)氣歌》。

（三）書(shū)寫(xiě)提示

1．出示4個(gè)漢字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁是什么。（課件出示：勸、堆、轉(zhuǎn)、特）

2．聚焦“勸"堆”。

（1）出示“又"土”，與“勸"堆”作比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（“乂"作偏旁時(shí)，最后一筆捺變成了點(diǎn)；“土”作偏旁時(shí)，最后一筆橫變成了提；作偏旁后，偏旁變得窄一些，細(xì)一些）

（2）老師范寫(xiě)，相機(jī)講解書(shū)寫(xiě)方法和重點(diǎn)．

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

（4）教師展示個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3．聚焦“轉(zhuǎn)"特”。

（1）出示“轉(zhuǎn)"特”。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上的方法，觀察這兩個(gè)字，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。（“車(chē)"?！眱勺肿鳛槠詴r(shí)，下面的橫都變成了提）

（2）書(shū)空筆畫(huà)。

跟老師一起書(shū)空“車(chē)"?！?，邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。（指名書(shū)空“車(chē)字旁"牛字旁”）

（3）交流發(fā)現(xiàn)。（車(chē)和牛作偏旁時(shí)，筆順也發(fā)生了變化）

（4）全班再次書(shū)空“車(chē)字旁"牛字旁”。

車(chē)字旁：橫、撇折、豎、提

牛字旁：撇、橫、豎、提

（5）教師范寫(xiě)“轉(zhuǎn)"特”。

（6）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“轉(zhuǎn)"特”。（教師巡視、指導(dǎo)）

（7）教師展示個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、

4．書(shū)寫(xiě)拓展

（1）小結(jié)拓展：有些字作為偏旁后，筆畫(huà)的大小、形狀甚至是筆順都會(huì)發(fā)生