19 大象的耳朵 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

19大象的耳朵公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.隨文認(rèn)識(shí)“舞"痛”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似"扇”，正確、規(guī)范地書寫“扇"遇”等8個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.讀好文中的問句和對(duì)話，聯(lián)系上下文理解大象內(nèi)心的變化。（難點(diǎn)）

3.通過拓展想象小兔子和大象的對(duì)話，理解“人家是人家，我是我"的意思。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.板書課題，課件出示圖片（突出大象的耳朵），追問：大象的耳朵有什么特點(diǎn)？

大、垂下來（耷拉）

2.大象的耳朵像什么呢？（像扇子）

★準(zhǔn)備實(shí)物：蒲扇，剪成大像耳朵的形狀，并做出動(dòng)作，扇子扇一扇。

3.我們自己什么時(shí)候扇扇子？熱

①大象的耳朵有什么作用？（散熱、趕蟲子）

②孩子們，這就是大象耳朵天生的樣子。

③課件出示圖片，理解天生

兔子、山羊、獵犬、兔子、馬的圖片

★大象旁邊寫耷拉，其他動(dòng)物旁邊寫豎著

④對(duì)比練習(xí)說話

我的耳朵是耷拉著

別人（人家）的耳朵是豎著著

二、精講樣本（2-5自然段）

1.對(duì)話的朗讀指導(dǎo)

（1）課件出示：第三段單獨(dú)一張幻燈片

①讀好這三個(gè)字：咦啊怎么

咦：亮，響，音拖長，表示好奇

?。和祥L音，表示對(duì)大象的關(guān)心

怎么：自己有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)

（2）課件出示：第四段單獨(dú)一張課件

我生來就是這樣??！

①什么是生來？本來

生來就是本來，大象生下來耳朵就是耷拉著；大象認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)；面對(duì)小兔子的提問，他認(rèn)為自己的耳朵就是這樣，讀出篤定。

（3）課件出示：第五段單獨(dú)一張課件

小兔子說：“你看我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。”

①小兔子現(xiàn)在有答案了嗎？（有了）

②有了，大象的耳朵一定是出毛病了。

③什么是毛??？（兔子認(rèn)為和我不一樣，就是出毛病啦）

★★★片段教學(xué)

什么是毛病？毛病就是出了問題，就是壞了。小朋友的理解真好，那么出了毛病，可見大象怎么啦？對(duì)，大象生病了，小兔子是怎么判斷出大象生病的呢？

是啊，你發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)詞叫豎著。

請(qǐng)注意，如果你是片段，你一定畫一個(gè)兔子的耳朵，這就叫豎著的耳朵，那大象呢，畫一個(gè)耳朵。

小朋友聯(lián)系上下文，你告訴我們大象的耳朵是怎么樣呢？小朋友真好，大家的耳朵是扒拉著，可見小兔子的判斷就是和我一樣，說明什么？你請(qǐng)，說明沒病，和我不一樣，說明什么？你請(qǐng)，說明有毛病。小朋友你認(rèn)可小兔子的判斷對(duì)嗎？不是的，我們都不認(rèn)可，但小兔子覺得自己的判斷怎么樣呢？特別對(duì)。

因此，我們讀這句話的時(shí)候要非常的認(rèn)真，特別的堅(jiān)定，來，誰為我們朗讀哇，“你看我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病啦”，小朋友讀的真好，“一定”強(qiáng)調(diào)出毛病，擲地有聲，慢慢讀到大象心里害怕，讀到大象心里發(fā)慌，讀到大象未來就要把耳朵撐起來。誰再來讀一讀。

（4）拓展：大象心里會(huì)怎么想呢？

2.男女生分角色朗讀。

三、指導(dǎo)生字書寫

1.指導(dǎo)書寫“舞"。這個(gè)“舞”字中間有四豎，就像兩個(gè)人跳舞的四條腿。

跟舞字有關(guān)的成語也有很多，比如：眉飛色舞，手舞足蹈，翩翩起舞，聞雞起舞。我們趕緊積累下來吧！

2.我們?cè)賮砜醋尨笙笮臒┑摹盁?字，煩字由火+頁組成，“煩”字的本義指頭痛發(fā)熱，后來引申為苦悶，心情不舒服，“心煩意亂"就是形容心情煩躁。

3.請(qǐng)大家看最后的“最”字，是這節(jié)課要求會(huì)寫的字，我們請(qǐng)出胡一帆老師教我們寫字吧。寫字前，請(qǐng)你頭正，身直，腳放平。跟著胡老師把“最"字在田字格寫兩個(gè)。最字，我們可以組詞：最后，最好。跟著老師讀讀這些詞語吧。

第二課時(shí)

一、拓展遷移

1.同學(xué)們，大象又遇到了哪些小伙伴？

小羊、小鹿、小馬、小老鼠

2.小羊的大象對(duì)話

大象啊，你的耳朵怎么耷拉著呢？（對(duì)比小兔的話，少了一個(gè)咦字）

讀好，啊和怎么

3.補(bǔ)充對(duì)話，了解片段結(jié)構(gòu)

①回憶2-5段，找到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，咦啊

②小鹿問——咦，啊，怎么

大象說，我的耳朵生來就是這樣的。

小鹿說，你看我的耳朵是豎著的，你的耳朵耷拉著，你的耳朵出毛病了。

③小馬問……

小羊問……

4.出示第8段

①有毛病就是耳朵耷拉，沒毛病的時(shí)候耳朵豎起來，大象的耳朵生來就是這樣的。

②此時(shí)此刻，大象還認(rèn)識(shí)自己嗎？

從認(rèn)識(shí)自己到不認(rèn)識(shí)自己了，懷疑自我了，否定自己、改變自己、做回自己。

二、精讀9-13自然段

1.大象怎么想？怎么做？

豎起來，撐起來

生來豎后來用竹竿撐起來

2.大象把耳朵撐起來，遇到了什么？

3.讓大象煩惱和頭疼，大象的耳朵生來有什么作用？（散熱、驅(qū)蟲）

4.朗讀13段

認(rèn)識(shí)自己——懷疑自己——欣賞自己

①人家是人家，小兔，小馬，小羊，小鹿，小老鼠——天生

我是我，大象——天生

②天生具有自己的好處，學(xué)會(huì)欣賞自己

4.聯(lián)系生活說一說。

說自己特點(diǎn)，說同桌特點(diǎn)，說好朋友特點(diǎn)。我們班是百花齊放，爭奇斗艷，團(tuán)結(jié)友愛的大集體。

三、課外延伸

老師要介紹一本書給大家，這本書的名字叫《小