千人糕 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

千人糕第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

人教部編版二年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

6.千人糕（第2課時）

教材分析

在以“愛"為主題的單元內(nèi),這篇記敘文因兼具說明性和思想性而顯得很獨(dú)特。全文以對話為主,敘述了“嘗糕”“聊糕"悟理”的過程,既讓我們清楚地了解了糕點(diǎn)的材料來源、制作方法和物流銷售的系列流程,又讓我們感受到自己的每一份獲得和享受都離不開許多人背后的默默勞動和服務(wù),自然而然地生出珍惜和感恩之情。在敘事過程中,還」隱伏著孩子的情感變化線索:開頭設(shè)置懸念,孩子對爸爸提到的千人糕"心生好奇;在品嘗過“千人糕”后,孩子又覺得平常待爸爸解釋過千人糕"名字的由來,孩子仔細(xì)思考后終于恍然大悟。在對話過程中,孩子和爸爸的問題起著推動情節(jié)、引起下文的重要作用,將爸爸的語言前后聯(lián)系起來就能讀出“千人糕”的來歷和爸爸對孩子“潤物細(xì)無聲"式的教育。

學(xué)情分析

通過一年半的語文學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待加強(qiáng)和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣有待引導(dǎo)、激發(fā)。

素養(yǎng)分析

文化自信：熟練地掌握生字，熟讀課文，會認(rèn)讀生字。語言運(yùn)用：能理解米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。思維能力：理解文章的內(nèi)涵。審美創(chuàng)造：理解很多東西都是經(jīng)過成千上萬的人的努力才完成的

教學(xué)重點(diǎn)

分角色指導(dǎo)朗讀人物對話，體會父親話語的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)

了解米糕的制作、生產(chǎn)、銷售過程。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課1.生字復(fù)習(xí)：展示幻燈片，教師指名幾位學(xué)生為上節(jié)課所學(xué)生字加拼音，鞏固記憶。2.詞語鞏固：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞語。3.比一比，選字填空：提升認(rèn)字能力，引導(dǎo)學(xué)生選字填空4.填一填：回顧課文大意。這篇課文通過記敘爸爸和孩子吃千人糕時的對話，讓我們知道了什么是千人糕，了解了千人糕的制作過程，明白了每一件物品的制成都包含著很多人的勞動。二、品讀詞句1.再讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀課文。（1）默讀課文，做到不出聲、不動唇、不指讀。（2）用“先……然后……最后……”說一說課文的主要內(nèi)容。2.指導(dǎo)朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，對重點(diǎn)內(nèi)容和詞語開展討論，提升學(xué)生閱讀能力。朗讀第2自然段。指名學(xué)生解釋“好奇"一詞。師：文中的孩子在好奇什么呢？生：孩子在好奇千人糕是什么。師：說的沒錯，那有沒有人可以扮演“孩子”的角色，帶著好奇的表情讀出語氣呢？學(xué)生自由舉手回答。3.分析課文：（1）朗讀第4自然段解析。教師引導(dǎo)學(xué)生回答孩子的想法是根據(jù)什么從對話哪里看出來的重點(diǎn)：說明孩子好奇糕的“大小".（2）讓學(xué)生自由討論，第5自然段中“急忙”和“笑"說明了什么。急忙：著急想品嘗新奇的食物，要讀出急切的語氣。笑：覺得沒有什么特別的，有點(diǎn)笑話爸爸糊涂的意思。教師指名學(xué)生朗讀，注意提醒要讀出急忙的語氣。重點(diǎn)：說明孩子好奇糕的“味道”（3）學(xué)生朗讀第6-7自然段，出示課件。米糕怎么做的爸爸在問孩子什么從孩子的回答,你知道了什么？重點(diǎn)：孩子認(rèn)為做千人糕很簡單。4.發(fā)揮想象：默讀8-10自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力：提醒學(xué)生結(jié)合圖片和文字小組討論大米又是怎么種出來的。要求全班朗讀父親的三段話，思考“平平常常"的用意。師：“平平常常”可以換成什么詞語？生：普普通通、平常等。師：為什么要用“平平常?！?，不用“平?！?？生舉手回答。教師指名三名學(xué)生分別總結(jié)父親三次對話內(nèi)容。重點(diǎn)：平平常常更突顯出一塊普通米糕背后經(jīng)歷的勞動，對比更鮮明。5.理解課文：閱讀最后一個自然段，進(jìn)行思考：師：從哪里看出孩子明白為什么要叫千人糕了？生：從孩子“仔細(xì)"想了想，還有“的確”一詞可看出來。教師講解“仔細(xì)"說明了什么，“的確”是什么意思：孩子經(jīng)過思考懂得了米糕制作需要很多人的勞動,所以應(yīng)該叫千人糕。師：現(xiàn)在大家試一試讀出文中“孩子"的語氣吧！6.教師播放米糕制作視頻，便于理解文字。7.借助文章插圖，請學(xué)生舉手說說米糕經(jīng)歷了哪些勞動做成的，鍛煉學(xué)生邏輯能力。8.出示課件，讓學(xué)生自由討論。從米糕的制作過程中你體會到了什么？“千人”在這里指什么爸爸看著一塊平平常常的米糕,想到了什么重點(diǎn)：了解學(xué)生對課文的熟悉情況，對不了解的地方進(jìn)行答疑。9.交流分享，鼓勵學(xué)生分享平時穿的衣服、用的文具等，都是經(jīng)過了很多人的勞動，舉例說一說。10.模擬實(shí)踐：日常生活中，應(yīng)該如何對待別人的勞動成果？三、拓展延伸1.讀詩，說說體會假如假如沒有農(nóng)民伯伯春種秋收，我們將餓斷饑腸。假如沒有紡織工人紡紗織布，我們將光著脊梁。假如沒有郵遞員叔叔傳送信息，我們將如聾似盲。假如沒有醫(yī)生為我們救死扶傷，我們將遠(yuǎn)離希望。正因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的分工，有了各行各業(yè)勞動者的努力工作，我們的生活才能方便、舒適、順暢，我們的世界才能如此燦爛、輝煌！教師要求全班進(jìn)行朗讀，請學(xué)生回答這首詩提到了幾種職業(yè)，有什么體會。四、總結(jié)梳理1.我知道：為什么爸爸把米糕叫做“千人糕"？引導(dǎo)學(xué)生從材料、人員、制作、成果來說。2.我明白了：根據(jù)本文你了解了什么道理？這是一篇哲理小故事，讓我們懂得了我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，所有的東西都來之不易，需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到，所以應(yīng)該珍惜。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

成功之處：課文配有多幅插圖，與內(nèi)容相輔相成，讓學(xué)生借助課文中的插圖練習(xí)說話，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。隨后將思維導(dǎo)圖引入課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動，更加形象直觀。不足之處：本篇課文生活感很強(qiáng)，但我卻忽略了讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐去理解詞語的意思，沒有巧妙運(yùn)用課后題設(shè)計(jì)“生字開花”這一趣味性游