以實(shí)驗(yàn)和論證為杠桿撬動(dòng)化學(xué)概念深度學(xué)習(xí)-以“分子與原子”教學(xué)為例

以實(shí)驗(yàn)和論證為杠桿撬動(dòng)化學(xué)概念深度學(xué)習(xí)——以“分子與原子”教學(xué)為例以實(shí)驗(yàn)和論證為杠桿撬動(dòng)化學(xué)概念深度學(xué)習(xí)——以“分子與原子”教學(xué)為例摘要：本文旨在探討如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和論證的方式來(lái)提高化學(xué)學(xué)習(xí)的深度。通過(guò)以“分子與原子”教學(xué)為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行分析，探索有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)化學(xué)概念的深度學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以豐富學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐操作能力，通過(guò)論證可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解化學(xué)概念。因此，以實(shí)驗(yàn)和論證為杠桿撬動(dòng)化學(xué)概念深度學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和深度的理解。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；論證教學(xué)；化學(xué)概念；深度學(xué)習(xí)引言化學(xué)作為一門自然科學(xué)，是研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化以及它們之間相互作用的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生常常面臨著大量的化學(xué)概念需要掌握和理解。然而，化學(xué)概念的學(xué)習(xí)常常存在著抽象、模糊和缺乏實(shí)踐操作的問(wèn)題。因此，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和論證來(lái)撬動(dòng)化學(xué)概念的深度學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)值得研究和探討的問(wèn)題。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)概念學(xué)習(xí)中的作用1.豐富學(xué)生的直觀感受實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和感受化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和變化。例如，在學(xué)習(xí)溶解性的概念時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)將不同物質(zhì)溶解于水中，并觀察它們?nèi)芙獾奶攸c(diǎn)和過(guò)程，從而讓學(xué)生直觀地感受到溶解性的概念。2.提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中總結(jié)出規(guī)律和結(jié)論。這樣的實(shí)踐操作能力對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和將來(lái)的科學(xué)研究都具有重要意義。二、論證教學(xué)在化學(xué)概念學(xué)習(xí)中的作用1.引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解論證教學(xué)是通過(guò)自主探究和思考來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解化學(xué)概念的一種教學(xué)方法。通過(guò)給學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行討論和解答，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和分析來(lái)理解化學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的概念時(shí)，可以通過(guò)問(wèn)題和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和理解原子之間是如何結(jié)合在一起形成化學(xué)鍵的。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維論證教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維的能力。在論證過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)估和分析，并從中推理和得出結(jié)論。通過(guò)批判性思維，學(xué)生可以思考和提出不同的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證和辯論。這樣的思維方式對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高具有積極作用。三、實(shí)驗(yàn)和論證的結(jié)合在化學(xué)概念學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和論證的結(jié)合是一種有效的教學(xué)方式，可以提高化學(xué)概念的學(xué)習(xí)效果。在“分子與原子”教學(xué)中，可以將實(shí)驗(yàn)和論證結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和感受，通過(guò)論證來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和理解。1.實(shí)驗(yàn)和論證的有機(jī)結(jié)合在教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行論證和解釋。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的概念時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和比較不同物質(zhì)的化學(xué)鍵類型，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行論證，進(jìn)一步理解和鞏固化學(xué)鍵的概念。2.實(shí)驗(yàn)和論證的互動(dòng)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)和論證之間可以進(jìn)行互動(dòng)推進(jìn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出問(wèn)題，再通過(guò)論證來(lái)解決問(wèn)題，從而達(dá)到更深層次的理解。例如，在學(xué)習(xí)溶解性的概念時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)的溶解性，并提出問(wèn)題：“為什么有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)不能溶解在水中？”然后通過(guò)論證來(lái)解釋和回答這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解溶解性的原理。結(jié)論以實(shí)驗(yàn)和論證為杠桿撬動(dòng)化學(xué)概念的深度學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐操作能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解化學(xué)概念。在“分子