從美術(shù)教學(xué)走向以美育人-成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人的實(shí)踐探索與思考

從美術(shù)教學(xué)走向以美育人——成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人的實(shí)踐探索與思考以下是一篇關(guān)于成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人的實(shí)踐探索與思考的論文：從美術(shù)教學(xué)走向以美育人——成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人的實(shí)踐探索與思考摘要：美術(shù)教育在學(xué)校教育中占有重要地位，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，更重要的是能夠通過美育的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文以成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育實(shí)踐為例，探討了如何將美術(shù)教學(xué)與美育相結(jié)合，開展育人工作。同時(shí)，提出了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，以期對美術(shù)學(xué)科的教育改革和發(fā)展提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育，美育人，育人實(shí)踐，教育改革1.引言：美術(shù)教育在學(xué)校教育中的重要性美術(shù)教育作為一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，更重要的是能夠通過美育的方式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教育往往被誤解為簡單的技能與手工操作，缺乏育人的維度。因此，如何將美術(shù)教學(xué)走向以美育人，成為了當(dāng)前美術(shù)教育改革的重要課題。2.成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人的實(shí)踐探索成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科在教學(xué)中積極探索，將美術(shù)教育與美育相結(jié)合，開展了一系列育人的實(shí)踐工作。2.1增加美育元素的教學(xué)設(shè)計(jì)為了將美術(shù)教學(xué)走向以美育人，成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了美育的元素。例如，針對不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)了一系列注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和情感態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)，如美術(shù)作品評(píng)論、美術(shù)展覽參觀和文化藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)等。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠了解和欣賞美術(shù)作品，還能夠培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛與理解，提高他們的審美情趣。2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)，通過創(chuàng)作活動(dòng)和繪畫實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，引導(dǎo)他們將自己的想法和感受表達(dá)于繪畫作品中。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科還注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)和欣賞名師作品，提高學(xué)生對藝術(shù)的理解和把握能力。2.3開展校本美術(shù)教育活動(dòng)為了更好地實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)，成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科積極開展校本美術(shù)教育活動(dòng)。例如，學(xué)校每年都會(huì)組織美術(shù)大賽、美術(shù)展覽和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，供學(xué)生展示和交流自己的作品。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的自信與表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。3.成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人實(shí)踐的效果評(píng)價(jià)通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科取得了一定的育人效果。首先，學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)得到了明顯的提高，他們的繪畫作品更加富有個(gè)性和創(chuàng)意。其次，學(xué)生的審美能力和情感態(tài)度得到了培養(yǎng)，他們能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)論。再次，學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了加強(qiáng)，他們能夠積極參與到校本美術(shù)教育活動(dòng)中，并與同學(xué)一起合作完成作品。4.對美術(shù)學(xué)科育人的思考與展望通過對成華小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人實(shí)踐的探索與思考，我們可以得出一些啟示和思考。首先，美術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感態(tài)度，而不僅僅是技能培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的理解和把握能力，引導(dǎo)他們從情感的角度去思考和欣賞藝術(shù)。其次，美術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)提供多樣化的創(chuàng)作和繪畫實(shí)踐機(jī)會(huì)。最后，美術(shù)教育要注重開展校本美術(shù)教育活動(dòng)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自信和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力?？傊佬g(shù)教育應(yīng)該更加注重以美育人，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情