統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元 習(xí)作例文 小木船 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元習(xí)作例文小木船公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《小木船》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物行為及其后果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生理解友誼的可貴，學(xué)會(huì)寬容和理解，珍惜身邊的友誼。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字新詞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物行為及其后果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友誼的可貴和處理矛盾的智慧。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立分析問(wèn)題并得出結(jié)論。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

（1）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的友誼故事

為了使學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，首先邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們與朋友之間的友誼故事。這樣可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也為接下來(lái)的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

（2）談?wù)撚颜x的可貴

在學(xué)生們分享完友誼故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚颜x的可貴。通過(guò)提問(wèn)，如“你們認(rèn)為友誼在生活中扮演了怎樣的角色？"讓學(xué)生思考并回答，從而引出課文《小木船》的主題。

（3）設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在談?wù)撏暧颜x的可貴后，教師設(shè)置懸念：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小木船》講述了一個(gè)關(guān)于友誼和寬容的故事，你們想知道這個(gè)故事是怎樣的嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（4）展示小木船實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生興趣

為了讓學(xué)生更加直觀地了解課文中的小木船，教師可以展示一個(gè)小木船實(shí)物或圖片。讓學(xué)生觀察并討論小木船的特點(diǎn)，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（5）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容

在展示完小木船后，教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)小木船在課文中扮演了怎樣的角色？課文可能會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事？"讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（6）過(guò)渡到課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

在學(xué)生們預(yù)測(cè)完課文內(nèi)容后，教師進(jìn)行總結(jié)并過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)提問(wèn)：“那么，課文《小木船》到底講述了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！”從而順利地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

（二）生字新詞學(xué)習(xí)與理解

（1）出示生字新詞并引導(dǎo)記憶

教師準(zhǔn)備生字新詞卡片，逐一展示給學(xué)生，讓學(xué)生跟讀并記憶。為了增加記憶效果，可以采用搶答、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容講解生字新詞

教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)講解每個(gè)生字新詞的含義和用法。例如，對(duì)于“精致"一詞，可以引用課文中描述小木船的句子，讓學(xué)生感受其含義，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話解釋這個(gè)詞。

（3）互動(dòng)討論，加深理解

教師提出問(wèn)題，如：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似‘精致’的東西？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，加深對(duì)生字新詞的理解。同時(shí)，教師也要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，確保學(xué)生正確理解。

（4）游戲鞏固，寓教于樂(lè)

設(shè)計(jì)生字新詞接龍游戲或猜詞游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以說(shuō)出一個(gè)生字新詞，學(xué)生需要快速接上下一個(gè)與之相關(guān)的詞，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系

教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加留意和運(yùn)用這些生字新詞，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)以上步驟的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握課文中的生字新詞，為后續(xù)的課文理解和分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效果。

（三）深入理解課文內(nèi)容

（1）朗讀指導(dǎo)與情感體會(huì)

①教師引導(dǎo)學(xué)生帶著情感朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和停頓，尤其要關(guān)注描述小木船精致之處和人物心情變化的句子。例如：“我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：‘那次是我不好，不該弄壞你的船。’"通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受人物內(nèi)心的起伏和變化。

②學(xué)生分組練習(xí)朗讀，互相傾聽(tīng)并給出建議，增強(qiáng)對(duì)課文情感的體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（2）角色扮演與情感體驗(yàn)

①學(xué)生自愿組合，分別扮演主人公和陳明，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情境表演。表演過(guò)程中，注意表現(xiàn)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，尤其要體現(xiàn)出主人公內(nèi)心的轉(zhuǎn)變和陳明的誠(chéng)意。

②表演結(jié)束后，全班討論表演中表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)友誼的可貴和寬容的重要性。

（3）文本分析與思維拓展

①教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“精致的小木船”、“友誼的破裂"等，深入理解其含義和作用。例如：“想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住他的手?！蓖ㄟ^(guò)分析，讓學(xué)生體會(huì)主人公內(nèi)心的愧疚和感動(dòng)。

②學(xué)生小組討論，思考如何在生活中處理類(lèi)似的矛盾和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）課堂小結(jié)與情感升華

①教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的可貴和處理矛盾的智慧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中的行為和態(tài)度，培養(yǎng)寬容和理解的品質(zhì)。

②學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)，表達(dá)自己的情感和想法。通過(guò)分享和交流，讓課堂充滿溫馨和感動(dòng)，達(dá)到情感升華的效果。

（四）深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析思維

（1）引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，體會(huì)情感

①首先，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分段朗讀課文，感受故事的起伏和人物的情感變化。

②隨后，全班學(xué)生齊讀，共同體會(huì)課文中小主人公和陳明之間的友情變化。

（2）提出填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考

①為什么當(dāng)主人公不小心摔壞了陳明的小木船后，兩人的友誼會(huì)______？

答案：破裂。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)填空的形式，讓學(xué)生主動(dòng)思考友誼破裂的原因，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

②陳明在搬家前送給主人公小木船，這代表了他們之間______的情感。

答案：和解或友誼的修復(fù)。設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生理解小木船的象征意義，體會(huì)友情的可貴。

③如果你是主人公，你會(huì)如何修復(fù)與陳明之間的友誼？請(qǐng)給出至少一種方法。

答案：（多樣化）如：主動(dòng)道歉、送禮物、一起參加活動(dòng)等。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)際生活中也能運(yùn)用所學(xué)。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字新詞

①對(duì)于課文中的生字新詞，如“精致"、“友誼”等，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生理解其含義和用法。

②通過(guò)例句和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握，如：用“精致"造句等。

（4）課堂互動(dòng)，分享個(gè)人經(jīng)歷

①邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與朋友之間發(fā)生矛盾后的處理方式，以及修復(fù)友誼的經(jīng)歷。

②通過(guò)分享，讓學(xué)生更加深入地理解友誼的可貴和如何處理人際關(guān)系中的矛盾。

（五）分析人物行為及其后果

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解人物行為動(dòng)機(jī)

①教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為課文中的主人公和陳明為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析人物行為的動(dòng)機(jī)和背后的原因。

②學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼中的寬容和理解的重要性，以及處理矛盾時(shí)的冷靜和理智。

（2）探討人物行為后果

①教師提問(wèn)：“主人公和陳明的爭(zhēng)執(zhí)導(dǎo)致了什么后果？"引導(dǎo)學(xué)生理解友誼破裂的嚴(yán)重性，以及處理矛盾不當(dāng)可能帶來(lái)的后果。

②學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“如果你們是主人公，你們會(huì)怎么做來(lái)修復(fù)友誼？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的想法和建議。

（3）分析故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

①教師提問(wèn)：“故事中有沒(méi)有轉(zhuǎn)折點(diǎn)？如果有，是哪個(gè)部分？"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即陳明搬家前送給主人公小木船的情景。

②教師引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的意義和作用，以及它如何影響了主人公對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和處理矛盾的態(tài)度。

（4）總結(jié)人物行為及其后果的啟示

①教師總結(jié)本節(jié)課的分析內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的可貴和處理矛盾的智慧。

②教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容和理解，避免類(lèi)似的矛盾發(fā)生。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到矛盾時(shí)能夠冷靜理智地處理，以維護(hù)良好的人際關(guān)系。

（六）問(wèn)答和展示

（1）生字新詞講解

①“精致”一詞，拼音為jīngzhì，意為精巧細(xì)致。在課文中，這個(gè)詞用來(lái)形容小木船制作得非常細(xì)致，體現(xiàn)了陳明的手藝高超。我們可以通過(guò)比較日常生活中的物品，來(lái)理解這個(gè)詞的含義，比如一塊精美的手工皂、一幅細(xì)致的畫(huà)作等。

②“友誼"一詞，拼音為yǒuyì，指的是朋友之間的情誼。在課文中，這個(gè)詞貫穿始終，表達(dá)了主人公和陳明之間深厚的友情。我們可以結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约汉团笥阎g的友情故事，來(lái)加深對(duì)這個(gè)詞的理解。

（2）句子分析展示

①“那只精致的小木船，至今還珍藏在我的抽屜里。”這句話表達(dá)了主人公對(duì)小木船的珍視和對(duì)過(guò)去友情的懷念。我們可以通過(guò)朗讀這句話，感受其中的情感色彩，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜身邊的友誼。

②“他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：‘那次是我不好，不該弄壞你的船。’"這句話展示了陳明對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的認(rèn)知和悔過(guò)的態(tài)度。我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析這句話中的語(yǔ)氣和表情，體會(huì)陳明內(nèi)心的愧疚和決心。

（3）互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)

提問(wèn)：課文中提到的“友誼的破裂”和“友誼的修復(fù)”分別指的是什么？請(qǐng)大家在課文中找出相關(guān)的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

提問(wèn)：如果你是主人公，面對(duì)陳明的道歉和贈(zèng)送的小木船，你會(huì)怎么做？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，寫(xiě)出自己的故事結(jié)局。

通過(guò)以上問(wèn)答和展示環(huán)節(jié)，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思維能力。在這一過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（七）課堂總結(jié)與情感升華

（1）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

①回顧本課學(xué)習(xí)的生字新詞，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谡n文中的具體用法和意義。

②概括課文的主要情節(jié)和人物行為，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的可貴和處理矛盾的智慧。

（2）深化情感體驗(yàn)

①引導(dǎo)學(xué)生分享自己在日常生活中遇到的類(lèi)似經(jīng)歷，如何處理與朋友的矛盾，并強(qiáng)調(diào)珍惜友誼的重要性。

②通過(guò)角色扮演或情境模擬，讓學(xué)生模擬課文中的情境，嘗試?yán)斫夂徒鉀Q矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問(wèn)題的能力。

（3）課堂小結(jié)與期待

①總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀理解、思維能力和情感體驗(yàn)方面的提升。

②布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考友誼的主題，并將所學(xué)的道理應(yīng)用于實(shí)際生活中，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

通過(guò)