2燕子表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2燕子表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第*課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2燕子

課標(biāo)要求

1.教學(xué)內(nèi)容分析

《燕子》是一篇描繪春天和燕子活動(dòng)的散文，旨在通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)燕子的美麗和大自然的生機(jī)。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既具有文學(xué)欣賞的價(jià)值，又適合進(jìn)行朗讀和背誦，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。同時(shí)，文章也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)如何觀察和描寫(xiě)動(dòng)物與景物的范例，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美。

2.學(xué)習(xí)者分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言能力和觀察力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于生動(dòng)有趣的動(dòng)物和自然景觀有著濃厚的興趣。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和表達(dá)能力，但還需要進(jìn)一步提高對(duì)文本的深入理解和分析能力。此外，他們的審美能力和觀察力也在不斷發(fā)展中，通過(guò)學(xué)習(xí)《燕子》這樣的散文，可以進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，并提升他們的觀察力和表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，積累優(yōu)美的句子和段落。學(xué)生能夠理解并掌握課文中的生字新詞，理解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并模仿作者觀察和描寫(xiě)燕子外形、飛行姿態(tài)以及停歇時(shí)的特點(diǎn)的方法，提高觀察和表達(dá)能力。過(guò)程與方法：學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀、小組合作等方式，理解和分析課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、默讀、討論等方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美，提高審美能力。學(xué)生能夠通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，并嘗試用文字進(jìn)行描繪和表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受到燕子的可愛(ài)和大自然的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)生能夠體會(huì)到生活中處處有美，學(xué)會(huì)欣賞和珍惜生活中的美好事物。學(xué)生能夠意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的朗讀感悟，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。理解課文第二自然段中重點(diǎn)句的意思。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)本學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)旨在全面、系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展及價(jià)值觀念培育等方面的表現(xiàn)，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的深入，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式知識(shí)獲得內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《燕子》課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，包括生字新詞的理解、課文內(nèi)容的記憶與理解等。方式：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)、階段性測(cè)試等方式進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的口頭回答和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)。能力提升內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察、表達(dá)、閱讀理解和審美鑒賞等方面的能力提升情況。方式：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、提出問(wèn)題的質(zhì)量等；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)、閱讀報(bào)告等作業(yè)形式，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力與閱讀理解水平；利用繪畫(huà)、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作精神等。方式：通過(guò)課堂觀察記錄學(xué)生的參與情況，如舉手發(fā)言的頻率、與同學(xué)合作完成任務(wù)的情況等；通過(guò)師生交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和困惑，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能否根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整學(xué)習(xí)策略。方式：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行同伴互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)；觀察學(xué)生在不同學(xué)習(xí)任務(wù)中的應(yīng)對(duì)策略，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。思維發(fā)展內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等能力的發(fā)展情況。方式：通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，觀察其思維過(guò)程和結(jié)果；鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，培養(yǎng)其批判性思維能力；利用案例分析、問(wèn)題解決等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。價(jià)值觀念培育內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生是否形成正確的價(jià)值觀念，如環(huán)保意識(shí)、熱愛(ài)大自然等。方式：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)情境問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保主題的手抄報(bào)制作、校園環(huán)保行動(dòng)等，觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)估其價(jià)值觀念的形成情況。三、評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)量表：針對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成量化評(píng)價(jià)量表，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。觀察記錄表：用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、合作情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，作為質(zhì)性評(píng)價(jià)的依據(jù)。作品集：收集學(xué)生的作業(yè)、繪畫(huà)、手工制作等作品，展示其學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要參考。四、評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋評(píng)價(jià)實(shí)施：教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，適時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，確保評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。反饋與指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。五、注意事項(xiàng)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不應(yīng)中斷學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為改進(jìn)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，而非單純的獎(jiǎng)懲手段。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？（燕子）教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？（教師配樂(lè)范讀）交流。（學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)燕子的文章，題目是《燕子》。（板書(shū)課題：燕子）（出示燕子剪紙）同學(xué)們，看，燕子一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。二、初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，正音。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3）指名分節(jié)朗讀課文。三、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段輕聲讀第一段，思考：這段話寫(xiě)什么？（燕子的外形特點(diǎn)）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。（“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。"一身羽毛、一對(duì)翅膀、加上尾巴，湊成了小燕子。這樣寫(xiě)有什么好處？“湊成”是什么意思？說(shuō)明了什么？）詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成"換成“組成”行嗎？“俊俏"換成“漂亮”行嗎？為什么？采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二段自由讀第二段，想想你讀懂了什么？（燕子活動(dòng)的環(huán)境）指名讀。精讀句子：（1）“才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。"這句話寫(xiě)了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出是春天？理解“蒙蒙”“才"千萬(wàn)條”“帶黃色的嫩葉"等詞語(yǔ)?！安拧闭f(shuō)明什么？才下過(guò)幾陣，說(shuō)明雨下得怎樣？（雨下得小、時(shí)間短，那雨后的景色就會(huì)更加美麗，令人陶醉。）讀讀，體會(huì)春天的美。（2）“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。"想象：“趕集”的情景。（出示課件）花草與“趕集"有什么聯(lián)系？師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。趕集的人一多一是給原本安靜的地方帶來(lái)了熱鬧；二是人也和花一樣，盛裝打扮，在趕集的隊(duì)伍里，也是一道亮麗的風(fēng)景線。作者運(yùn)用一個(gè)“趕"字，說(shuō)“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這就寫(xiě)出了春天樹(shù)木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“光彩奪目"的意思？師：同學(xué)們想一想，“光彩奪目”的春天是什么樣的？（明亮耀眼，色彩鮮艷）指名讀這句話。讀讀，體會(huì)春天的美。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出燕子飛得輕快靈巧？學(xué)生交流。（“斜著身子"掠過(guò)”“唧唧地叫著"）師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)"這個(gè)詞字典里怎么解釋的？你從中悟出什么？“唧”是叫聲，只短短的一聲，燕子就從這邊飛到了那邊。飛得快極了。如果改成“叫"聲，你們覺(jué)得怎么樣？從哪兒看出它飛得輕快？學(xué)生交流。指名讀第三自然段，讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出小燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些地方做得好，哪些地方還不好。（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段自由讀第四自然段。說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出燕子飛倦了。理解“落”字。（畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）比較句子：（1）“燕子落在電線上休息了。"（2）“燕子停在電線上正在休息。”（3）“燕子落在電線上，不一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了。"（4）“燕子停在電線上，爪子緊緊抓著電線?！弊x讀，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)句子中哪句寫(xiě)得好，為什么？交流，板書(shū)：落、停、飛、抓。精讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。（1）為什么說(shuō)電線是“幾痕細(xì)線"？能換成“幾根細(xì)線”嗎？（2）“這多么像一首正待演奏的贊歌啊！"這句話你怎么理解？有感情地朗讀這一自然段。（五）學(xué)習(xí)課文第五自然段指名讀第五自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“這圖畫(huà)”指的是什么？為什么作者說(shuō)“春天的圖畫(huà)"是“一幅多么美的活的圖畫(huà)”呢？想象“這圖畫(huà)"上還有哪些美麗的景物？感情朗讀。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課燕子：春光的使者課題：《燕子》二、初讀課文自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子檢查生字詞讀音分節(jié)朗讀課文三、細(xì)讀課文（一）外形特點(diǎn)羽毛：烏黑光亮翅膀：俊俏輕快尾巴：剪刀似的情感朗讀：活潑機(jī)靈（二）活動(dòng)環(huán)境細(xì)雨、微風(fēng)、嫩葉趕集似的聚攏來(lái)光彩奪目的春天（三）飛行姿態(tài)斜著身子飛行掠過(guò)、唧唧叫著輕快靈巧（四）休息狀態(tài)落在電線上休息藍(lán)天、電線、燕子比喻：五線譜、音符贊歌：春天的贊歌（五）總結(jié)課文春天的圖畫(huà)活的圖畫(huà)想象其他美麗景物四、課堂小結(jié)回顧燕子特點(diǎn)感受春天的美五、作業(yè)布置背誦相關(guān)段落完成相關(guān)練習(xí)課外觀察與記錄PPT設(shè)計(jì)建議導(dǎo)入部分：展示燕子飛翔的圖片或視頻，配以輕快的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。初讀課文：展示生字詞卡片，逐一呈現(xiàn)并正音，同時(shí)展示學(xué)生朗讀課文的片段。細(xì)讀課文：外形特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比圖片，強(qiáng)調(diào)燕子的外形特征?；顒?dòng)環(huán)境：展示春天景色圖片，讓學(xué)生感受春天的氣息。飛行姿態(tài)：用動(dòng)畫(huà)或視頻展示燕子飛行的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解“斜著身子”“掠過(guò)"等詞語(yǔ)。休息狀態(tài)：展示電線與燕子對(duì)比圖片，讓學(xué)生感受比喻的巧妙?？偨Y(jié)課文：總結(jié)全文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燕子是春天的使者，是生活中的美好。作業(yè)布置：列出作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如觀察其他動(dòng)物或景物。在PPT設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重內(nèi)容的邏輯性和條理性，同時(shí)結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

摘抄課文中描寫(xiě)燕子的優(yōu)美句子。仿照課文第一自然段，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形。

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

一、多樣化素材資源本次課程充分利用了多樣化素材資源，包括高清圖片、動(dòng)態(tài)視頻、音頻資料等。這些資源不僅提供了直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。二、互動(dòng)型學(xué)習(xí)資料課程中融入了大量互動(dòng)型學(xué)習(xí)資料，如在線測(cè)試、模擬實(shí)驗(yàn)等。這些資料能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，同時(shí)也有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。三、案例庫(kù)資源課程中的案例庫(kù)資源涵蓋了多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的實(shí)際案例，這些案例不僅具有代表性，而且與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。通過(guò)分析這些案例，學(xué)生可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升解決問(wèn)題的能力。四、前沿性知識(shí)資源本次課程還特別關(guān)注前沿性知識(shí)資源的引入，包括最新的研究成果、行業(yè)動(dòng)態(tài)等。這些資源有助于學(xué)生了解學(xué)科前沿，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明技術(shù)手段的應(yīng)用對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和效果具有至關(guān)重要的作用。以下是本次課程中主要使用的技術(shù)手段及其應(yīng)用說(shuō)明：一、多媒體教學(xué)系統(tǒng)課程中廣泛使用了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，包括投影儀、電子白板等。這些系統(tǒng)能夠?qū)⑽淖帧D片、視頻等多種信息形式融合在一起，呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)課程資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。平臺(tái)還提供了作業(yè)提交、在線測(cè)試等功能，方便教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)和評(píng)價(jià)。三、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)對(duì)于一些難以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，課程引入了虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)實(shí)際操作過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。四、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)課程利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績(jī)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，為教師提供有針對(duì)性的教學(xué)建議和改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解自己的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

一、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)導(dǎo)入新課、初讀課文、細(xì)讀課文等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，感受燕子的美麗和春天的生機(jī)。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)配樂(lè)范讀的方式讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，這一環(huán)節(jié)取得了不錯(cuò)的效果，但在引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，我應(yīng)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生更深入地表達(dá)自己的感受。在初讀課文和細(xì)讀課文時(shí)，我注重了生字詞的讀音和課文內(nèi)容的理解，但在引導(dǎo)學(xué)生深入品讀方面還略顯不足。在今后的教學(xué)中，我可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解課文。在學(xué)習(xí)課文第二段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精讀句子來(lái)感受春天的美，但在對(duì)“趕集”情景的想象中