小學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度

第第頁(yè)小學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度浦南小學(xué)老師教學(xué)評(píng)價(jià)制度一、引導(dǎo)思想：為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高老師的教學(xué)質(zhì)量與水平，加強(qiáng)老師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)一線老師從事教學(xué)工作的積極性，特訂立老師教學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)開(kāi)展同學(xué)、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、學(xué)校各類(lèi)教學(xué)檢查，對(duì)老師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把老師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果適時(shí)反饋給有關(guān)老師，幫忙老師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)的基本要求：1.評(píng)價(jià)依據(jù)具有客觀性老師績(jī)效評(píng)價(jià)必需從客觀事實(shí)啟程，使評(píng)價(jià)的過(guò)程符合客觀事實(shí)。評(píng)價(jià)者、被評(píng)者都要實(shí)行客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)得工具，對(duì)老師工作的不同績(jī)效作出客觀的科學(xué)判定。2.評(píng)價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性評(píng)價(jià)老師行為的指標(biāo)體系必需具有導(dǎo)向性，堅(jiān)持國(guó)家對(duì)老師的要求，反映老師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績(jī)效為中心的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。3.評(píng)價(jià)過(guò)程具有激勵(lì)性科學(xué)地評(píng)價(jià)老師必需注重激勵(lì)，加強(qiáng)老師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感，提高老師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體進(jìn)展，形成良好的老師工作集體，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出老師中不同的工作績(jī)效和水平，通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)老師有效完成工作目標(biāo)的行為過(guò)程，自身就是激勵(lì)的意義。4.評(píng)價(jià)手段具有可操作性可操作性包含三層意思，即評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性；評(píng)價(jià)的全過(guò)程能為老師理解和接受；評(píng)價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評(píng)定的條目應(yīng)簡(jiǎn)明清楚，能為人理解和接受。同時(shí)評(píng)價(jià)的程序、方法和計(jì)量都要科學(xué)明確，簡(jiǎn)單易行，便于實(shí)施。三、評(píng)價(jià)形式：1.老師自評(píng)教職工依據(jù)個(gè)人所需訂立自主進(jìn)展規(guī)劃，各處室對(duì)此審核認(rèn)定后，個(gè)人定期對(duì)比，自評(píng)實(shí)施情形，適時(shí)調(diào)整，以加強(qiáng)老師自主進(jìn)展意識(shí)，提高自我進(jìn)展本領(lǐng)。2.教研組內(nèi)互評(píng)各教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師相互間聽(tīng)課的組織，提高同行評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周，將教研組老師同行評(píng)教結(jié)果交教育處。3.同學(xué)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、家訪、問(wèn)卷調(diào)查、校長(zhǎng)信箱等途徑，聽(tīng)取同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的看法。4.學(xué)校評(píng)價(jià)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組對(duì)每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真參看同學(xué)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、老師自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果以及搜集的信息資料，一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí)，要注意對(duì)一個(gè)組內(nèi)的各位老師把握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間把握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，訂立《浦南小學(xué)進(jìn)展性老師評(píng)價(jià)制實(shí)施方案（試行）》、《浦南小學(xué)老師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，充分聽(tīng)取廣闊教職工看法和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會(huì)議修改后試行。五、評(píng)價(jià)時(shí)間：每學(xué)期結(jié)束前評(píng)價(jià)考核一次。六、評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)校評(píng)價(jià)考核小組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者，并征求被評(píng)價(jià)者對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)工作的看法，以便改進(jìn)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的重要依據(jù)，也作為區(qū)、校級(jí)骨干老師年度嘉獎(jiǎng)的緊要依據(jù)。浦南小學(xué)（下附評(píng)價(jià)表）浦南小學(xué)老師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目要求權(quán)重計(jì)劃與總結(jié)教學(xué)計(jì)劃1.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)；（1分）2.明確教學(xué)任務(wù)；（1分）3.有提高教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)措施；（1分）4.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；（1分）活動(dòng)計(jì)劃1.指定時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)課人或發(fā)言人；（2分）2.每月每人開(kāi)課不得少于1次；（2分）以上按比例折算得分4分析總結(jié)教學(xué)活動(dòng)既有學(xué)期各項(xiàng)成績(jī)的總結(jié)，又分析不足，指出今后的改良措施，期末適時(shí)上交教育處。(2分)2教研教學(xué)常規(guī)管理校本教研與課堂教學(xué)改革1.有活動(dòng)成員到位記錄；（4分）2.有開(kāi)課老師教案、課件或發(fā)言稿；（4分）3.活動(dòng)記錄實(shí)在，有評(píng)議，研討問(wèn)題及對(duì)策；（4分）4.?搞好新老老師傳幫帶工作(有總結(jié)材料)（4分）5.?組內(nèi)成員有參加各級(jí)各類(lèi)的課題(縣級(jí)以上得滿分,校級(jí)得2分)(4分)6.課堂教學(xué)改革措施得力，成效顯著。（10分）實(shí)際活動(dòng)未正常開(kāi)展，缺一次扣2分，扣完為止?；顒?dòng)記錄視其記錄質(zhì)量，組織老師評(píng)分，按教研組得分高處與低處分三等，30、20、1530教學(xué)常規(guī)1.備課：搞好集體備課，務(wù)求實(shí)效。2.上課：大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率高。能定時(shí)候課，無(wú)遲到、曠課等現(xiàn)象；3.聽(tīng)課：每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，有聽(tīng)必評(píng)。4.作業(yè)：批改要適時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，有記錄；5.考試：完成命題適時(shí)，審核認(rèn)真，質(zhì)量高；按教研組平均得分高處與低處分三等記分：20分，15分10分。20教學(xué)教研成果各類(lèi)獲獎(jiǎng)（含引導(dǎo)）國(guó)家級(jí)10分，省級(jí)8分，市級(jí)6分，區(qū)級(jí)4分，校級(jí)2分；取教研組內(nèi)老師的平均分10網(wǎng)上教研1.上傳肯定比例的教案、課件及試題、反思、信息2.比例按人數(shù)計(jì)算；3.具有肯定原創(chuàng)性；能依據(jù)本身的教學(xué)實(shí)際和同學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。期末依據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分，10分，7分，5分。（上傳原創(chuàng)資料,每人少于2篇的，該組原則上得0分）10習(xí)慣培育同學(xué)習(xí)慣培育“六個(gè)一”同學(xué)的日記本、練字紙、書(shū)法作品、演講稿、摘錄本、評(píng)價(jià)同學(xué)的表格、成績(jī)記錄等齊全、規(guī)范依據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分（5分、3分、2分）5老師過(guò)程性材料習(xí)慣培育的計(jì)劃與措施，試驗(yàn)過(guò)程中的研討活動(dòng)記錄，階段檢查記錄，學(xué)期末的習(xí)慣培育工作的總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲等方面的材料。（5分、3分、2分）5老師成長(zhǎng)五個(gè)一10過(guò)程性材料每學(xué)期一篇教學(xué)案例；每學(xué)期至少高質(zhì)量的教學(xué)論文；每月至少上一節(jié)公開(kāi)課；每學(xué)期至少擬一套高質(zhì)量的檢測(cè)題；每學(xué)年至少讀一本教育理論專著。（5分、3分、2分）5考核原則：1、教研組考核評(píng)估每學(xué)期進(jìn)行一次，以量化考核的方式進(jìn)行。2、堅(jiān)持客觀、公正、民主、公開(kāi)，重視實(shí)績(jī)；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核與老師評(píng)教相結(jié)合，平常與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，個(gè)體與群體相結(jié)合的原則。3、備課組的活動(dòng)重要素材均歸入校教學(xué)資源庫(kù)，依此進(jìn)行考核并接受廣闊老師監(jiān)督。浦南小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(試行)授課老師班級(jí)課題評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定等級(jí)ABCD教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三個(gè)維度”的整體落實(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平和心理特征，突出同學(xué)主體地位。目標(biāo)明確、實(shí)在、得當(dāng)，具有可操作性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、豐滿、有肯定的趣味性。能依據(jù)同學(xué)的差異設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)內(nèi)容，使不同層次的同學(xué)都有所提高。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程清楚、流暢、真實(shí)。課堂氣氛民主、和諧，同學(xué)積極參加教學(xué)過(guò)程，老師激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新，體現(xiàn)多項(xiàng)互動(dòng)交流。運(yùn)用信息技術(shù)適當(dāng)、適時(shí)。注意激勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極制造。老師行為教態(tài)親切、自然、有感染力。語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢、有感染力。板書(shū)規(guī)范美觀、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。敏捷精準(zhǔn)地駕馭教材，教學(xué)方法敏捷多樣，能為同學(xué)搭建自主探究、合作交流的平臺(tái)，組織教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，能隨機(jī)較好地處理課堂中發(fā)生的問(wèn)題。同學(xué)行為對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題集中注意，有愛(ài)好，參加活動(dòng)積極自動(dòng)，有探究或創(chuàng)新意識(shí)。同學(xué)參加活動(dòng)的人數(shù)較多，形式多樣，參加活動(dòng)實(shí)踐充分。能提出有意義的問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，能傾聽(tīng)、協(xié)作、共享。教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)自動(dòng)取得了學(xué)問(wèn)，每個(gè)同學(xué)都有不同程度的收獲和提高。有些同學(xué)能敏捷解決教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題。老師情緒飽滿、熱誠(chéng)，同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，同學(xué)有肯定學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)特色努力落實(shí)新課標(biāo)的教育理念，具有本身的教學(xué)特點(diǎn)。評(píng)課時(shí)間：評(píng)課人：篇2:小學(xué)老師備課要求和管理方法浦南小學(xué)老師備課要求和管理方法備課是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的必需準(zhǔn)備，也是一切教學(xué)活動(dòng)的起始階段。高質(zhì)量的備課是有效教學(xué)的基本保證，也是老師自我提高的有效方式。依據(jù)《鹿城區(qū)小學(xué)老師備課基本要求》。結(jié)合本校的老師和學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，特訂立我校老師備課要求。一、備課的基本內(nèi)容1．訂立學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（1）訂立計(jì)劃前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、通讀全冊(cè)教材和配套的老師用書(shū)（含光盤(pán)），參與市、區(qū)各級(jí)教研部門(mén)組織的教材備課會(huì)，精準(zhǔn)把握教材。（2）結(jié)合學(xué)校和所教同學(xué)的實(shí)在實(shí)際，訂立學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包含：班級(jí)情況分析；本冊(cè)教材內(nèi)容體系及教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)措施；教學(xué)進(jìn)度。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)上交。教學(xué)計(jì)劃要在老師獨(dú)立思索和教研組集體備課的基礎(chǔ)上形成。2．訂立單元教學(xué)計(jì)劃各學(xué)科老師要樹(shù)立單元主題教學(xué)的觀念，先通讀單元教材內(nèi)容，明確單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把單元教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)過(guò)程之中，充分發(fā)揮各單元教學(xué)內(nèi)容的整合作用。單元教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包含：?jiǎn)卧Q；單元教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)調(diào)配；教學(xué)準(zhǔn)備。3．訂立課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃無(wú)論詳簡(jiǎn)，必需包含課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)準(zhǔn)備、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等。實(shí)在內(nèi)容做到：（1）獨(dú)立研討教材。要理解教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)思路，精準(zhǔn)把握教材，確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程?？茖W(xué)利用教材，有效利用資源，適度開(kāi)發(fā)課程資源，合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，老師、同學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)明確，保證教與學(xué)的有效性。（3）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與板書(shū)。保證肯定量的課內(nèi)練習(xí)，練習(xí)要針對(duì)性，體現(xiàn)趣味性、層次性、思索性，適度開(kāi)發(fā)練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性、整體性和條理性。（4）課外作業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)適量的課外作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，作業(yè)布置要體現(xiàn)針對(duì)性、層次性和創(chuàng)新性。（5）確定教學(xué)環(huán)境。技能學(xué)科要有場(chǎng)地、器材布置，同學(xué)著裝的要求，確保安全。二、備課的基本要求1．我校老師實(shí)行電子備課，老師必需提前三天備課，并通過(guò)課時(shí)教案的形式呈現(xiàn)。一周上傳一次教案（教研組長(zhǎng)），組長(zhǎng)要在網(wǎng)絡(luò)共享上建立個(gè)人文檔，依照每課一案的word文檔存入。2.剛執(zhí)教新課程教材（無(wú)論年齡以及榮譽(yù)）的老師要求備詳案，教齡不滿五年的老師要有三分之一手寫(xiě)教案，35歲以上的老師至少有一個(gè)單元備詳案。3.教研組應(yīng)開(kāi)展集體備課，優(yōu)秀教案資源共享，（要求在精彩處劃紅色下劃線，課后寫(xiě)反思或旁注；可在不足之處作個(gè)記號(hào)寫(xiě)教后心得）。4.跨班級(jí)段任教的技能學(xué)科老師，每個(gè)班級(jí)都要認(rèn)真?zhèn)湔n，一般要求至少有三分之一的詳案。技能學(xué)科在集體備課，集體備課后教案要經(jīng)過(guò)本身內(nèi)化和調(diào)整后，形成符合本班同學(xué)實(shí)際的教案。5.兼任其他學(xué)科的老師在保證完成主科教案的基礎(chǔ)上，兼任學(xué)科也要做到課課有教案，可以將優(yōu)秀教案資源共享，但教案要經(jīng)過(guò)本身內(nèi)化和調(diào)整后，形成符合本班同學(xué)實(shí)際的教案。6.每學(xué)期老師要撰寫(xiě)占總課時(shí)數(shù)三分之一以上的教學(xué)反思。三、備課管理1.檢查方式：定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，個(gè)別抽查與集體檢查相結(jié)合。教研組長(zhǎng)在教育處的引導(dǎo)下開(kāi)展備課?，教育主任在教研組長(zhǎng)的基礎(chǔ)上將優(yōu)秀與典型教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)片段、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等案進(jìn)行交流與展現(xiàn)。2.檢查標(biāo)準(zhǔn)與程序，實(shí)行打“星”制一顆“星”：能定時(shí)備課，認(rèn)真研討教材，將教案適時(shí)內(nèi)化，定時(shí)上傳課時(shí)教案。兩顆“星”：能結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際，有制造性的調(diào)整教案；教學(xué)反思達(dá)到肯定數(shù)量，反思有針對(duì)性，體會(huì)深刻。三顆“星”：教案真正為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)效率高，教學(xué)質(zhì)量好。浦南小學(xué)教育處篇3:小學(xué)老師素養(yǎng)大賽實(shí)施方案民新小學(xué)老師素養(yǎng)大賽實(shí)施方案為提高老師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，搭建展現(xiàn)自我綜合本領(lǐng)的平臺(tái)，供給老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校定于本學(xué)期舉辦老師素養(yǎng)比賽。一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展現(xiàn)、書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)、才藝表演、課堂教學(xué)展現(xiàn)（5分鐘）”等老師可任選一項(xiàng)參與。（材料、用具自